幼儿观察记录:我来做小滑道车

时间:2023-10-06 06:35:01 阅读: 最新文章 文档下载
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。

小三班益智区里新添了一个好玩的玩具—小汽车滑道玩具。第一天,活动区活动时,孩子们三三两两的抢着玩。李一坤拿了一辆小车开始滑了起来,嘴里还给自己的小车加油。他玩了五分钟便让给了思宇。思宇是女孩子,她小心翼翼的玩了起来。还把另一辆小车送给了帅帅一起滑。他们比赛看谁快先到底下,于是玩了几个来回又和别人换着玩了。
  反思:半小时的活动区时间里,这个小车滑道玩具被好多孩子们玩过了。可见孩子们还是很喜欢这个滑道玩具的,。但转念一想,每个孩子玩它的时间并不长,五分钟而已。是不是玩具稍简单了呢?于是,我想继续观察下去。
  观察二
  今天,活动区时,张奥晨第一选的小车滑道的玩具。他先是拿一辆滑,接着又换了一辆,嘴里说:“预备,出发!”然后用两辆车一起排好说:“出发,噢。”两辆车像比赛似的快速的滑向了一层。他兴奋的拍起了手,说:“你第一,他第二。”接着奥晨又把一辆车放在五层,一辆车放在四层,又说:“预备,出发。”他用手在下面接着两辆车,高兴的用他不同的方法又玩了一会儿,共计玩了十分钟时间,便和思涵换了玩具。他还教了思涵自己的玩法,说:“让他俩比赛,预备齐。”
  反思:从孩子们自己玩小滑道车中观察,我并没有去教他们玩具的玩法,孩子们自己发明创造了这么多玩的方法,并且他们有了新玩法会教给同伴,共同分享各种方法玩的快乐,都觉得自己的方法。我想孩子们是根据了自己的生活经验,可以用小车比赛的形式来玩这个玩具。
  观察三
  今天,张奥晨又来玩小车滑道玩具。可见他对这个玩具的喜欢。他把小车半挂在了滑道的拐弯处,滑不下来也掉不了。然后他用手一推,小车便滑了下来。我在一旁笑着给他拍手。奥晨递给我一辆小车说:“老师,你跟我玩吧。”于是,我俩比赛,你追我,我追你,玩了一会。我见他不太想玩了,便说:“还有什么东西能像小车一样在滑道上滑啊?”奥晨听完,突然转身,到益智区的筐里找了起来。他认真的蹲着找,看到了穿珠,便拿了一个一寸长的彩色小管。他把小管放到滑道口,它轱辘滚了一层,竖过来卡在了拐弯处,奥晨又帮着放好,小管又轱辘滚了一层卡在了拐弯处。他拿走小管,嘴里说着:“这个不行,老不走。”他又去找了一颗圆珠子放到滑道上试,珠子滚的很快,可是太大也卡在了拐角处。他笑着说:“这个也不行,太大了。我找个小点的。”他第三次蹲下来又去找了起来。他想找个小点的珠子,在筐里找了半天,又试了两个都不行。他突然发现了喂豆玩具的豆子,便拿了一颗黄豆来试。黄豆轱辘很快的滚了下来。他高兴的自己拍手笑着说:“这个小豆滚的真快,比小车都快。”边说着,他又玩了起来。可小豆子每次都滚到地上。奥晨把小车放在了滑道出口栏上说:“挡着点,就不滚到地上了。”他的方法还不错,真的小豆子每次都滚到下面被小车栏上了。
  反思:当孩子兴趣不浓时,我及时的介入,用朋友的口气又向他抛去了问题,孩子的反映是:有了老师的提醒,我还真想去找找还有什么东西能象小车一样滑着玩呢?从奥晨开始玩玩具到最后找到滚的更快的小豆子,总计时二十五分钟,他在寻找中试了又试,最终找到了一个能滚的快的小豆,还自己发明了“护栏”,不让小豆子车掉在地上。正是由于我的及时有利的介入,才让他发现了更加有价值的东西。从他的反映看,他特别的兴奋,并且在玩中动了脑筋。
  观察四
  今天奥晨又跑来玩滑道玩具,杨卓然也跑来说:“我也和哥哥玩。”奥晨帮杨卓然小妹妹搬了把椅子,热心的说:“行,过来,挨着我。给你玩一个小车,我有小豆豆车。”于是他俩玩了起来。东东也凑了过来想玩,奥晨说:“给你豆豆车,我再去找个车去。”奥晨便在活动室里找了起来。他去益智区里又看了看,找不到,便又去了别的区,娃娃家找了找,找到个
  小朋友用橡皮泥做的丸子,高兴的拿了过来。他放在滑道口试了试,轱辘滚了一层,太大卡在了口那。于是,他便自己揪了块小的,放在手心里揉了揉,轱辘轱辘顺利的滚了下来。杨卓然高兴的给奥晨鼓起了手。奥晨把橡皮泥小车给杨卓然说:“你玩吧,我再找找。”他又去找了。找到了个水彩笔帽,小扣子,试了试小扣子不爱滑,水彩笔帽滚的还行,有时就卡住,太大了。
  反思:我发现孩子们在玩小滑道车时已经接受了新的“小车”,兴趣也是很浓厚了。对开始简单的玩法有了很大的进步,丰富了玩法。孩子们找到了能滚动的“小车”并收集在一起,大家一起分享。给幼儿提供的玩具,不仅仅是用原始的方法玩,还要在孩子们玩的过程中,老师认真的去观察、去发现他们的新方法,老师也是孩子们的引导者,适时的介入,给予他们帮助与指导,同样的玩具,不同的方法玩,丰富的材料,更能激发孩子们的兴趣点。
  观察五
  今天,赵毅林也来玩小滑道车。他把两筐小朋友找的能滚的玩具和不能滚的玩具都端在面前。他先拿大的漂亮的红珠子滑了起来,滑一层就卡住了,他又换了一个泡沫的方块,也滑不动。他说:“哎呀,他们都不滑呀。”他于是又拿另一个能滑的筐,拿了一个透明的小红珠子说:“真漂亮。”滑起来真快。他高兴的拍起了手。可是,小珠子蹦地上了,他赶快弯腰去找。好不容易捡起来。我说:“怎么让它不蹦远呢?”赵毅林说:“下面接着,我找个盘子接着点。”他找来了个小盘子可是太厚了,塞不进去。他有点不愿意再找了,我说:“咱们一起做一个吧。”我找来了厚的纸和圆的卡片,不一会就做出了个半圆的托盘,赵毅林特开心说:“谢谢你老师,真好玩。”他把这个‘托盘’放在滑道出口,真好,正好接着小豆子。赵毅林玩了会儿,又找到一个一样的红珠子,说:“咦,这两个一样。老师,咱俩做一个小车吧,多好看。”我笑了笑说:“好啊。”我们找来了线和玻璃丝,赵毅林说:“玻璃丝穿的好看,线不好看。”于是,我们做的玻璃丝小红车做好了。赵毅林高兴的想赶快试试。他抢着拿小车,放到滑道上,轱辘滑的还挺快。
  反思:当孩子需要老师帮助时,我及时的参与孩子们的活动中,帮助他,与他一起来做个小托盘,提供了这个玩具时,孩子们通过尝试,自己总结了小托盘的好处:能把爱掉在地上的小豆豆、珠子滚到小托盘里,方便了自己。同时,在老师与孩子一起做珠子车时,孩子在老师的指导帮助下做好几个珠子车,他自己通过尝试,体验到了快乐,自己亲手做的东西记忆深刻,并且爱玩。因此,小班幼儿在玩区域活动时,需要老师帮助时,老师要积极的参加到孩子们的活动中。做他们的玩伴和朋友,这样,孩子才能得到充分的发展,老师也能够获得很大的收获和发现孩子们近期的问题,以便及时有效的解决。

幼儿观察记录:我来做小滑道车.doc

本文来源:https://www.wddqw.com/tIBv.html