小学二年级语文我喜欢的玩具:小学二年级语文《玩具柜台前的孩子》原文、教案及教学反思

副标题:小学二年级语文《玩具柜台前的孩子》原文、教案及教学反思

时间:2021-09-30 23:39:05 阅读: 最新文章 文档下载
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。

【#二年级# 导语】小学语文是基础教育中最重要的一门学科,它不仅具有工具性,且有很强的思想性,是学习其他所有学科的基础。是故,小学语文应在一般学科教学的基础上,更加扩大视野,展开更广泛的研究,我们须正视且须加以重视其重要地位。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《玩具柜台前的孩子》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《玩具柜台前的孩子》原文

  “六一”儿童节快到了,商场里的玩具柜台前挤满了人,都是父母带着孩子来买玩具的。柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就跟过去,目不转睛地盯着柜台上的跑动的小汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

  售货员阿姨问他:“谁带你来的?”

  “妈妈。”

  阿姨看看他身后并没有大人,又问:“你妈妈在哪儿?”

  “在那儿!”孩子用手指向药品柜台。

  “妈妈在买药,让你在这儿等她,是吗?”

  男孩点点头,又专心地看起小汽车来。

  过了一会儿,男孩的妈妈来了,说:“小兵,咱们回家吧!”

  阿姨忍不住对他妈妈说:“孩子在这儿站半天了,您就给他买辆小汽车吧!”

  “不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。

  孩子的妈妈叹了叹气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不宽裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

  听着听着,售货员阿姨的眼圈红了,说:“多懂事的孩子呀!这样吧,我买辆小汽车送给他,送给他做节日礼物。”

  “不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈的手,走出了商场。

  回到家里,售货员阿姨对自己的女儿说起这件事。女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈带给那个小男孩。

  售货员阿姨天天盼着再见到那个小男孩,好把小汽车送给他。

【篇二】小学二年级语文《玩具柜台前的孩子》教案

  【教学目标】

  1、情感态度:默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。

  2、知识技能:学会认11个生字。

  3、过程方法:引导学生自主探究,在读中感悟课文内容,提高学生基本的语文素养,培养合作能力与交流的意识。

  【教学重点】学会本课生字、新词

  【教学难点】在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育

  【教学方法】自读自悟、情境教学、以读代讲

  【教学准备】预习课文、多媒体课件

  【教学时间】一课时

  教学过程

  一、创设情境导入,激发学生学习课文的兴趣。

  1、教师谈话:同学们,你们喜欢玩具吗?(生答:喜欢)你们的玩具是谁给买的?(学生自由发言)可是有一个小朋友,“六一”儿童节却得不到礼物,在玩具柜台前,他只能看而不能买,这到底是怎么一回事呢?让我们一起走进课文,了解一下吧!

  2、板书课题:24、玩具柜台前的孩子

  3、随机教学生字:“具和柜”,并学习词语“玩具、柜台”。

  二、初读课文,识字学词。

  1、自由读课文。要求:读准字音,读通顺句子,并标划自然段。(可以借助课文下方的“鱼”和“海螺”里的拼音,把字读正确)

  2、开火车认读生字和由生字组成的词语。(出示字词课件)

  (1)注意后鼻音的字:“芒和兵”和前鼻音:“咱和品”。

  (2)认读词语:玩具、柜台、光芒、售货员、药品、小兵、咱们、抢着、富裕

  3、说说你在哪里遇到过这些生字:(引导学生在生活中识字)

  三、学习课文,朗读感悟。

  1、指名分段朗读课文。其他同学思考:小兵是一个怎样的孩子?

  2、汇报交流思考题。

  3、默读课文,划出最能表现男孩懂事的句子。再读读这些句子,想想从这些句子中你知道了什么?

  4、汇报交流:

  句子(1):“不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。“抢”在谁的前面说?为何要抢着说?从画线的词语中体会到什么?试着用“坚决的语气”读一读。

  句子(2):“不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈的手,走出了商场。从这个句子中你体会到什么?

  5、这个小男孩在玩具柜台前只能看,却不买,难道他真不喜欢玩具吗?(学生回答:不是)你是从哪些自然段看出来的?(第一自然段和第七自然段)

  (1)指名读第一自然段和第七自然段,概括说说体会。

  (2)出示重点句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。从哪些词语中可以看出小兵喜欢玩具小汽车?(结合画线的词语体会)

  (3)通过看图、做动作表演,理解“马上和目不转睛”的意思,体会小男孩玩具小汽车的喜爱。

  (4)说话训练:我们都感受到小男孩喜欢玩具小汽车。如果你是那个小男孩,你会怎么想?又会怎么做呢?

  6、提问:他这么喜爱玩具小汽车,为什么不买一辆呢?(学习11自然段)画一画有关句子,并说出体会。

  (1)从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?

  (2)理解“富裕”,并说说它的反义词。

  (3)“什么也不让我给他买……”。这“什么”还指哪些东西?(玩具、衣服等等)

  (4)小男孩为什么要这么做?请说出自己的看法。

  (5)多懂事的孩子啊!此时,妈妈的心理会是一种什么样的感受啊?

  (6)带着自己的感悟读读这段话。

  7、提问:售货员听了妈妈的回答,眼圈都红了,她做了什么呢?(学习第12自然段)说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物?从中可以看出小男孩具有什么样的品质?

  8、练习说话:同学们,如果你们在场,你想对这位小男孩说些什么?做些什么呢?

  9、售货员阿姨回家后又是怎样做的?(学习最后两段)

  (1)轻声读最后两段话。

  (2)指导看图:图中有谁?她们在干什么呢?

  (3)体会句子含义。

  a、“女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈带给那个男孩。”这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?

  b、“售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩,好把小汽车送给他。”理解“盼”。阿姨为何每天都在“盼”?她是一个什么样的人?

  (4)此时此刻,你又想说什么?(学生自由发言)

  四、拓展训练。

  1、售货员阿姨每天盼着再见到那个男孩,好把小汽车送给他。有一天,他们见面了,会发生怎样的故事?(学生表演)

  2、既然有这么多人让你为之感动,想想你准备做一个怎样的懂事的孩子?(引导学生从不同的角度去思考问题)

  五:总结升华。

  1、总结:爱是无言的心声,我们的生活中充满了爱。让我们像小男孩一样爱我们的家人,像售货员阿姨和她的女儿一样爱我们身边的人,让爱永驻人间。(播放歌曲《爱的奉献》)

  2、推荐阅读:《猜猜我有多爱你》和《小猪嘻哩呼噜》

【篇三】小学二年级语文《玩具柜台前的孩子》教学反思

  《玩具柜台前的孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册的第24课。它所在的第六单元课文是围绕人物的优秀品质来编排的,寓优秀的思想品质教育于生动感人的故事之中,蕴含着丰富的人文内涵。本文主人公“渴望要小汽车”和“坚决不要妈妈买”这一巨大的心理反差,强烈地向我们传达着“爱母亲”的信息。

  然而,现在这些在春风雨露中长大的独生子,是很少有文中小男孩这样的情感体验的。如何使本堂语文课达到教学目标,使学生在这堂课后更加发自内心地爱父母、爱他人,真正体现“工具性和人文性的统一”这一语文课程的基本特点呢?我想,莫过于动之以情!

  雅斯贝尔斯曾说:

  “教育本身就意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”让学生在自读自悟中感动;让这个玩具柜台前的孩子的高尚情感,撼动学生的心灵;让学生与老师的感动产生共鸣。

  语文的人文教育,就要教师在语文教学中通过语感、文感的磨练,实现“美感”的积淀,发挥其“美化人”的功能。

  1、一棵树摇动另一棵树:

  教育不能没有感动,教师不能没有感动。教师要用自己的感动去感染学生。否则怎能教会孩子学会感动呢?教师接触文本后难以平静的心绪,在教学中化为饱含情感的教学语言、适时深情的小结、与学生如遇知己般的共鸣。这些大大增强了学生学习语文的热情。

  2、一朵云推动另一朵云:

  通过导入时的两次看图说话,锻炼了言语表达能力和观察力;更重要的是由此形成对比,创设了教学情境,酝酿着滋养心灵的养分──感动,激发了学生学习的兴趣。

  教学中又通过多种形式的读,引导学生把握字里行间中的点点情丝,从而走进玩具柜台前的孩子──小兵的情感世界,与他在思想感情上相互交流,形成共鸣。然后“自化其身”,在情感上受到感染,心灵上得到陶冶,成为美的情境中的人物,激发思想情感,达到语文学习的思想性目的。

  3、不足:

  这是一篇略读课文,教学时以学生自读自悟为主。但在教学过程中,学生的自主性还发挥得不够。

小学二年级语文《玩具柜台前的孩子》原文、教案及教学反思.doc

本文来源:https://www.wddqw.com/u2MT.html