小学二年级语文上册全部课程,小学二年级语文上册《苏珊的帽子》教案三篇

【#教案# 导语】本文写了一个感人的故事。苏珊本是个可爱的女孩，但由于生病接受化疗，头发掉光了，文章抒发了老师对学生无尽的爱，他尊重每一个学生，想保护每一个学生，激发学生对生命的尊重、热爱之情。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学目标：

　　双基目标:

　　1.运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

　　2.正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思；

　　能力目标:

　　提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；

　　情感态度目标：

　　通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。

　　教学重、难点：

　　1.运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

　　2.正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。

　　教学具准备：

　　多媒体课件。

　　教学时间：

　　2课时。

　　第一课时

　　教学内容：

　　1.学生自主认读9个生字，能正确书写10个生字，掌握多音字“落”，能在语境中运用。

　　2.运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。

　　3.理解重点词句，体会课文内容，大胆表达自己的观点。

　　4.学生懂得尊重别人，在生活中要关心、爱护别人。

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　1.出示课件：插图。

　　2.同学们：画面上有谁？在做什么？学生观察后回答。

　　3.有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同学不一样，今天我们要学习的课文讲得就是这个小朋友故事。(板书课题：苏珊的帽子)

　　二、初读课文，感知识字

　　1.自由读课文，给自然段标出序号。遇到不认识的字用自己喜欢的方式进行了解，然后再多读几遍。学生边读课文边画出不认识的字。可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。

　　2.课文一共有几个自然段？请6位同学分段读课文，其他同学来当小评委，看这几位同学是否把字音读准了。学生按自然段读课文，其余学生边听边看书，听一听他们读音是否准确。

　　3.学生纠正字音。

　　三、理解课文

　　1.默读课文，思考：小苏珊遇到了什么事？她有些什么变化？

　　2.出有关句子读一读，指名起来读。在小组中读。

　　3.相机读词和句子：投影出示：词：渴望、蓬勃、残酷

　　4.再读课文，想一想，自己通过读课文有什么感受？（指名发言。其他学生好好听随时给予补充。主要是让学生了解小苏珊当时的心情。）

　　5.老师为什么会让每位同学都戴一顶帽子？真正的原因是什么？

　　6.“自如”是什么意思？苏珊为什么能自如地到学校去上课？

　　7.读了这篇课文，你有什么感受？

　　四、总结作业设计：

　　1.课文，把课文中画出来的句子多读几遍。[基础作业]

　　2.仔细体会苏珊的心情。[实践作业]

　　第二课时

　　教学内容：

　　熟读课文，学写10个生字。

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　1.在小组里用自己喜欢的读课文，回忆课文内容。

　　2.开火车读词。

　　二、学写生字

　　1.指导书写生字

　　2.出示生字学生写的时候注意结构特点。另外的字学生可以借助已有的写字经验，独立书写，有问题可以通过小组交流解决。

　　3.同位互相评议同位交换作业本，认为写得好就奖给对方一个小五星。学生作业展示，同学互评。（培养学生善于发现别人的优点，学会正确地评价自己和别人。）

　　4.请几位同学上来板书生字，同学评价与老师评价相结合选出“写字小能手”。

　　三、谈谈自己的经历，你为同学们做过什么？先在小组里说一说，然后小组中找出一个说得好的同学进行全班交流。

　　四、课堂总结同学们，学了这节课，你有什么收获？

　　作业设计：

　　1.写生字和在课堂上画的词语。

　　2.抄写课文中的好句子。（有能力的同学可以把自己的感受写在本子上。）

篇二

　　教学目标：

　　1、运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下问理解词语的意思。

　　2、提高学生的阅读能力，能根据通过自读课文理解课文内容；情感态度目标中，通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。

　　教学重、难点：

　　1、运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

　　2、正确、规范地书写本课10个生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。

　　一、导入新课

　　1、同学们，上节课我们已经初读了课文苏珊的帽子（板书），对课文有了一个整体感知，谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事？

　　苏珊得了癌症，接受了三个月的化疗，失去了一头美丽的金发，心里很难过，但老师理解她，同学们尊重她，最后，她开心的笑了。

　　2、这篇课文与本单元的其他几篇课文有什么不同？（批读文）你从文中的批注当中知道了什么？

　　3、读了课文，同学们还有什么疑问？

　　①谁是苏珊？苏珊为什么要戴帽子？

　　②苏珊戴上帽子后的心情怎样？

　　4、同学们提出了这么多有价值的问题，那么苏珊和帽子之间到底发生了什么样的故事呢？下面就让我们带着这些问题去品读课文，并在课文中进行批注。

　　5、课件出示：几种常用的批读方法。

　　二、学习第一自然段

　　1、 请同学们参照老师提供的几种常用的批读方法，用自己喜欢的方式读课文的第1自然段，边读边思考，把自己的认识和体会批注下来。

　　2、 老师发现大家的批注都做的很不错，谁愿意把自己的批注说给大家听呢？

　　生：我从一二句中知道了苏珊是个可爱的小女孩，但她身体里长了一个小小的肿瘤。

　　生：我在“小小”“竟”“三个月”“更瘦小”“掉光了”这些词语下面加了“。”我从这些词语中体会到了苏珊小小年纪就要经受癌症化疗这些大人们都难以忍受的痛苦和折磨，苏珊是多么的不幸。

　　生：我在“落”下面加了“。”因为它是个多音字。

　　生：我很喜欢“虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症抗争，她的聪明和好学也足以补上落下的功课，然而，每天光着头到学校去上课，这对于一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。”这句话，在它下面画了 “”

　　3、 文中的“这”指什么？（每天光着头到学校上课）怎么办？（戴帽子）

　　4、 师批注：同学们都感受到了苏珊丰富的内心世界，她只有戴上一顶帽子来遮住身心的伤害。

　　三、学习第二自然段

　　1、我们的老师和同学是怎样帮助小苏珊的？自由读课文第二自然段边读边体会边进行批注。

　　2、指导朗读。

　　3、生质疑：为什么是“下星期一”戴帽子？

　　生：我读懂了批注当中的“老师为什么要同学们仿戴帽子？”这个问题，它表面上是同学们学习和认识各种各样的帽子，其实只是一个借口，实际上她是想避免苏珊到校后的尴尬，保护她的自尊和更容易受伤的心灵。

　　四、 学习三、四自然段

　　1、星期一到了，戴着帽子的苏珊来到了学校后又发生了什么样的事情呢？默读课文3、4自然段，边读边进行批注。

　　生：我在“犹豫”下面画了“？”，我查了字典知道犹豫的意思是拿不定主意。

　　生：我在“她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫”下面画

　　了“？”，她担心什么？她犹豫什么？

　　2、指导朗读。

　　3、假如你是苏珊班级里的一位同学，看到苏珊那样的担心，那样的犹豫，你会对她说些什么？

　　4、苏珊走进教室后有什么意想不到的发现？

　　生：我在“五花八门”下面加了“。”，它与前面的“越新奇越好”相照应。

　　生：我在课文右边批注了：看到同学们五花八门的帽子，苏珊的心里有什么样的想法呢？

　　生：我从“她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。”这句话中感受到老师的办法真好啊，她巧妙地解决了苏珊的难题。

　　5、指导朗读。

　　6、是啊，此刻，我仿佛看到了苏珊那如花的笑脸，也真切地感受到了苏珊这几个月以来从未有过的轻松和快乐，为苏珊有这样聪明而又细心的老师感到高兴，同时，我也找到了学习的榜样。

　　五、学习最后一段

　　1、师范读。

　　2、小组交流，谈体会，并进行批注。

　　3、日子就这样一天天过去了，随着时间的推移，苏珊已经消除了心里的阴影和同学样一起快乐幸福的生活，让我们看到了一个充满尊重、充满关爱的班集体。

　　六、总结全文

　　同学们，苏珊是不幸的，因为病魔让她小小的身体备受折磨，但苏珊又是幸运的，因为她生活在一个充满爱的班集体，拥有关爱她，尊重她的老师和同学，其实在我们身边也有许多像苏珊的老师和同学那样的人，那就是你，就是我，就是每一个懂昨尊重，关爱他人的人，愿我们的世界处处充满尊重与平等，让世界充满爱。

　　七、作业

　　对阅读材料《将军和士兵》进行批注。

篇三

　　教学目标：

　　1、认读本课10个生字，并掌握本课生字、新词。

　　2、理解文章内容，联系上、下文，体会句子中重点词语的作用。

　　3、引导学生理解老师这么做的原因，进而教育学生要团结友爱，互相关心，互相爱护，互相帮助，增强学生集体主义的意识和观点。

　　4、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、认读本课10个生字，并掌握本课生字、新词。

　　2、理解文章内容，联系上、下文，体会句子中重点词语的作用。

　　3、引导学生理解老师这么做的原因，进而教育学生要团结友爱，互相关心，互相爱护，互相帮助，增强学生集体主义的意识和观点。

　　教学难点：

　　理解文章内容，联系上、下文，体会句子中重点词语的作用。

　　一、复习引入

　　（出示苏珊生病前的图片）同学们，上节课我们一起认识了这个可爱的小女孩，她是——苏珊（生齐答）通过上节课的学习，我们对课文内容已经有了初步的了解，课文主要讲了一件什么事？（抽生接龙复述课文各自然段主要内容）

　　二、品读感悟

　　（一）了解1、2自然段

　　引入：苏珊原本是个可爱的小女孩，有着一头美丽的金发，可是一场灾难突然从天而降，使得年幼的苏珊不得不面对一件件非常残酷的事，究竟发生了什么事？

　　1、自由轻声读1、2自然段，勾画出相关的语句。

　　2、汇报交流：（生汇报，师补充、小结）

　　（1）“可是，当她念一年级的时，她那小小的身体里面竟长了肿瘤，住院接受三个月的化学治疗。”

　　——一个可爱的小姑娘得了恶性肿瘤（癌症），这是残酷的。

　　（2）“更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。”

　　——一头美丽的金发快掉光了，这也是残酷的。

　　（3）“然而每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。” ——顶着一颗光秃秃的脑袋去上课对爱美的苏珊

　　来说更是残酷的。

　　师相机出示苏珊生病前后的图片对比，让学生说说不同之处并适时指导朗读，体会苏珊身体和心理的双重痛苦。

　　（二）感悟4—6自然段

　　1、启发想像，过渡：可恶的病魔并没有使热爱生活、聪明好学的苏珊屈服，面对残酷的现实，瘦小的苏珊选择了坚强面对，她即将再次回到学校上课。如果你是苏珊的同学，看着她顶着一颗光秃秃的头来上课，你会怎么说？怎么做？

　　（师预设学生的说法、做法，如问苏珊头发怎么没有了，为什么变瘦了，用好奇的眼光看她甚至嘲笑她难看等，让学生体会苏珊处境的难堪。）

　　2、小组合作学习4—6自然段，解决以下问题。

　　（1）苏珊离开学校三个月后第一次回到学校上课的心情是怎样的？为什么？

　　（2）后来苏珊的心情发生了什么变化？为什么？

　　（3）苏珊后来为什么能自如地与伙伴们见面？

　　合作学习要求：（1）读一读，想一想；（2）勾一勾，说一说。

　　3、小组汇报交流。

　　（1）“她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。”

　　A、她担心，她犹豫，仅仅是因为她戴了一顶帽子吗？（生自由发表自己的见解，体会苏珊的担心、犹豫是因为她怕与众不

　　同引起大家的注意、议论。）

　　B、引导学生通过自读、男女生合作读、想像角色读体会苏珊担心、犹豫的心情。

　　（2）“一下子，她觉得自己和别人没什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与小伙伴自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。”

　　A、比较句子（演示文稿）

　　一下子，她觉得自己和别人没什么两样了。 她觉得自己和别人没什么两样了。

　　说说这两个句子有什么不同，指导朗读，体会苏珊心情变化大，速度快。

　　B、联系上下文理解“自如”的意思。作换词练习，如“自然”、“轻松”等，想像情景，指导朗读。

　　（3）“可是，使她感到意外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他们的五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那样普普通通，几乎没有引起任何人的注意。”

　　A、看课文插图，观察苏珊和同学们戴的帽子，苏珊和同学们的表情，体会苏珊心情的轻松、愉快，与同学相处的和谐，指导朗读。

　　B、思考：为什么全班同学都戴上了帽子？

　　（三）理解3自然段

　　1、自读3自然段，用勾出老师说的话，知道是老师让同学们戴的帽子。

　　2、老师是用怎样的语气说的？（热情而郑重）指导读出语气。

　　3、老师为什么让全班同学都戴帽子？指导再读，体会老师让同学们戴帽子的真正用意。

　　4、引导学生用“因为„„所以„„”说说全班同学戴帽子的原因，体会老师、同学对苏珊的尊重与关爱。

　　（因为苏珊身体里长了肿瘤，接受了化学治疗，所以苏珊的头发差不多都掉光了。

　　因为苏珊的头发差不多都掉光了，所以苏珊戴了帽子。 因为苏珊戴了帽子，所以老师要求全班同学都戴上帽子。）

　　三、总结升华

　　1、学完这篇课文，你想对苏珊或者苏珊的老师、同学说什么？

　　2、用自己的话对同桌小伙伴讲讲这个小故事，注意要按照一定的顺序，抓住重点说。

　　3、总结：苏珊是不幸的，因为病魔让她小小的身体备受折磨，但苏珊又是幸运的，因为她拥有关爱她、尊重她的老师和同学们。其实在我们身边也有像苏珊老师、苏珊同学那样的人，那就是你，就是我，就是每一个懂得尊重、关爱他人的人，愿我们的世界处处充满着尊重与平等，让世界充满——爱！

　　四、课外延伸

　　1、把这个感人的故事讲给自己的家人听。

　　2、写出自己的感受。

　　（任选其一，做一做）

小学二年级语文上册《苏珊的帽子》教案三篇.doc

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