【#二年级# 导语】《小企鹅和妈妈》本文讲述了小企鹅妞妞第一次看到外面世界的事,其中包含了许多对话。重点是:妈妈告诉妞妞外面的天地很大、很美、要出去闯一闯、看一看。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《小企鹅和妈妈》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
在企鹅妈妈白色的肚子下面,有一块柔软的褶皮,像一间温暖的小屋,里面藏着小企鹅妞妞。
有一天,妈妈正在雪地上散步。突然,妞妞的小脑袋从妈妈的白色褶皮下钻了出来。
妞妞第一次高兴地欣赏这银色的世界。她深深地吸了一口清新的空气,向天空望了望。
“哦,这天,这天多么好看!”小企鹅惊奇地赞叹着。
“这是蓝色的天。”妈妈告诉她。
“哦,这地,这地的颜色真美丽!”小脑袋惊奇地摇晃着。
“这是白色的冰雪。”妈妈告诉她。
“这世界就是由蓝色和白色组成的吗?”小眼睛惊奇地望着妈妈。
妈妈笑着告诉妞妞:“从妈妈的肚子下面看世界,只能看到蓝色的天和白色的地。等你长大了,出去闯闯,你还能看到绿色的草、红色的花,还有七彩的长虹。世界很大很大,是非常美丽的……”
1、能借助汉语拼音正确认读“活、极、柔、软、欣、赏、颜、闯、非、常”等10个生字。在老师的指导下描写“极、软、欣、闯”。
2、正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。在了解文章内容的基础上,尝试读好人物的对话。
3、根据要求,展开想像说话。
4、初步了解企鹅生活的环境——南极,激发学生热爱自然的兴趣。
教学重点和难点
1、能正确认读“活、极、柔、软、欣、赏、颜、闯、非、常”等10个生字。积累词语14个。
2、能正确朗读课文,注意读好人物的对话。
3、展开想像,说一说小企鹅长大了,出去闯闯的时候,还会看到些什么呢?
教学准备
1、教师方面的准备:教学媒体、生字卡片
2、学生方面的准备:搜集南极和南极动物的小知识。
教学过程
一、启发谈话,揭示课题
1、看媒体:南极
2、你看到什么?学生交流。
3、南极到处冰天雪地,是地球上最寒冷的地方,在那儿生活着一种非常可爱的动物,你知道是什么吗?
出示“企鹅生活在冰天雪地的南极。”指导学生朗读。
学习生字:极、活。(要求读准字音,说说有什么好办法记住它?)
读词语“生活、南极”
4、这节课,我们就来学习小企鹅和她妈妈的故事。
出示课题:10小企鹅和妈妈齐读课题
说明:学习“极”,重点从笔顺入手,且复习“木”字旁和“横折扣折撇”。
二、初读课文、整体感知
过渡:让我们先来认识一下小企鹅和它的妈妈吧!
1、听课文录音,说说你听到什么
2、自由读课文,
(1)做到借助拼音读准、读通课文
(2)思考:书上是怎样介绍小企鹅和它的妈妈的呢?
3、出示课文第二小节。
学习“柔软”
(1)读准字音
(2)谁能说说柔软的反义词?
(3)课文中指什么是柔软的?还有什么是柔软的呢?
齐读句子,在朗读过程中理解“褶皮”,直观的感受企鹅妈妈柔软的褶皮和小企鹅生活小常识。(借助媒体演示)
三、学习课文,感受内容
调皮的小企鹅妞妞从妈妈的褶皮下钻出来,看到的是一个怎样的世界呢?
1、自由读课文3——7小节,思考:妞妞眼中的世界是怎样的?
(1)学生交流,教师指导生字的学习
小组学习,教师指导“欣、赏、颜、闯、非、常”
“欣”是前鼻音,复习“欠”字部。“赏”是后鼻音
你能说出和“欣赏”意思相近的词吗?
读“闯闯”。注意轻声。
(2)指导朗读:
“哦,这天,这天多么好看!”小企鹅惊奇地赞叹着。
“哦,这地,这地的颜色真美丽。”小脑袋摇晃着说。
指名读男女生读齐读体会小企鹅的兴奋、惊奇
(3)小企鹅第一次欣赏这银色的世界,一切都是新奇的,选你喜欢的一句话把它读好。
(4)分角色朗读小企鹅和妈妈的对话。
同桌对读小组对读男女生对读
2、第一次欣赏这世界的小企鹅以为只有白色和蓝色呢,妈妈怎么跟它说的呢?
3、自由读8、9节
(1)师生对读
(2)男女生对读
(3)五彩缤纷的颜色构成了美丽的世界,小企鹅长大了,出去闯闯的时候,她还会看到些什么呢?
四、复习巩固
1、开火车读生字
2、美丽的极光出现了,你能读读吗?
柔软、温暖、生活、南极、清新、颜色、惊奇、欣赏、闯闯、非常
五、指导书写
描写“活、极、软、欣”四个字
1、教师指导“软、欣”,重点指导“欠”字部的书写;“极”指导右边的笔顺。
2、学生书写,教师巡视指导。
六、课外拓展
交流有关南极和南极动物的小知识。
成功之处:
1、通过谜语导出所学的课文,激发学生学习的兴趣。
2、利用图片教学,帮助学生理解“冰天雪地”“银色的世界”“褶皮”等有关南极的特有文字。也让学生对课文的内容产生浓厚的兴趣。
3、字词教学比较到位,讲解的比较扎实。在教学中,能做到字、词、句的有机结合,能抓住重点词语“惊奇”让学生理解、体会课文的内容。
4、教给学生一些读书的方法,比如第10自然段的教学,先让学生自由的读一读课文,找一找在妈妈肚子下面看到的和走出去看到的,用不同的标识标记下来,让学生做到:不动笔墨不读书的好习惯。
5、读说结合。第10自然段的教学拓展:妈妈说:世界很大很大,是非常美丽的,可妈妈只告诉小企鹅有绿色的树,红色的花,七彩的长虹,还有什么呢?你能告诉小企鹅吗?
出示:我们生活的世界还有()的(),这一环节,既是学生知识点的反馈,又为激发学生思维,培养他们创新的意识,提供了一次机会。
不足之处:
1、觉得自己在课堂上的调控能力还很欠缺,对课文为的理解不够深刻。
2、在引导学生朗读时指导不到位。
本课主要由对话组成,要指导学生读出不同的语气,在教学中,我设计了各种形式的朗读训练,通过让学生多朗读,多模仿,多体会,加深对课文的理解,懂得课文所揭示的道理。但是,在引导学生朗读时指导不到位。尤其是小企鹅三次的“惊奇”火候不到,学生没有体会到小企鹅的惊奇。
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