春天的手仿写句子一年级-小学一年级语文《春天的手》原文、教案及教学反思

副标题:小学一年级语文《春天的手》原文、教案及教学反思

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【#一年级# 导语】《春天的手》这首儿歌,通过拟人的手法描写春天里的大地新绿,小河解冻,小鸟欢歌,小朋友户外活动多起来的景象,处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。以下是©文档大全网整理的小学一年级语文《春天的手》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《春天的手》原文

  春天的手,

  温暖轻柔。

  春天的手抚摸着大地,

  大地一片新绿。

  春天的手掠过小河,

  小河唱起了快乐的歌。

  春天的手拂过树梢,

  枝头传来小鸟的欢叫。

  春天的手拍着我们的肩膀,

  小朋友个个活泼又健壮。

  春天的手,

  温暖轻柔。

  拉住春天的手,

  春天就在你心头。

【篇二】小学一年级语文《春天的手》教案

  学习目标:

  1、初步阅读课文。

  2、认识15个生字,会写7个。

  3、学习“日”字旁,扩词。

  教学重点

  教学准备:优美的音乐——钢琴曲《海边的阿狄丽雅》、歌曲《报春》。

  教学过程:

  预习:走出家门观察春天(天气、动物、植物、色彩、声音、气味)

  第一课时

  教学步骤:

  一、请学生谈一谈发现与感受,引入课题。

  春天到了,大自然中的一切都发生了变化,为什么春天到了,就有这么多的变化呢?(学生谈)我觉得呀,那是因为春天有一双神奇的手。出示课题,读“春天的手”,(观察“春”字,用红笔描:一边写一边说“三人一日去春游”)

  二、初读课文,学习生字

  1、师配乐背诵诗文,学生倾听。学生评价。(要读得优美,以激发学生朗读的兴趣)

  2、学生小声跟老师再读一遍。

  3、学生自读诗文(遇到不认识的字,做个记号)

  同桌互读,互教生字,争取读熟。

  4、根据学生学习生字情况,教认普遍感觉困难的生字。

  同桌摆生字卡片,找朋友认读“温暖”“轻柔”“抚摸”“肩膀”“健壮”

  做动作学习“传”“拍”“拉”“抚摸”:

  一个学生背对着黑板上的生字,另一名学生在他前面,面对着黑板,选字做动作,前一个学生猜,并且指出是黑板上的那个字,读一遍,组一个词(其他同学跟着读一遍、组一个词)。

  开火车等检查认字情况。

  三、学习写字

  1、学习“日”字旁:

  观察“春”的部首:“日”字旁,春天,春季,一年里头三个月,天气由冷渐渐变暖。

  你还知道哪些“日”字旁的字?暖、阳、晒、明、映、晓……

  2、学写其他生字

  重点指导:乐、树

  乐:第二笔是竖折,用红笔标出。书空。在《学生写字本》上描红,书写。

  树:左中右结构,每部分要写得细长。在《学生写字本》上描红、书写。

  以上两字老师范写。

  第二课时

  学习目标:

  1、复习生字词、扩词。

  2、有感情地朗读、背诵诗文,感受春天的勃勃生机,树立热爱生活、珍惜时光的观念。

  教学过程:

  一、复习

  1、朗读课文。

  2、复习生字词、扩词:

  抽读生字卡片,认读生词。

  春天、温暖、轻柔、抚摸、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住

  3、根据读词情况有重点认读生字、扩词

  春:春天、春日、春光、春风、春色满园、春夏秋冬、满面春风

  轻:轻柔、轻巧、轻风细雨、轻重(反义词)

  柔:轻柔、柔美、柔软、柔弱、温柔、柔和、刚柔(反义词)

  泼:活泼、泼水、泼辣

  二、朗读课文、有感情的朗读课文

  1、自由读课文,标出共有几小节。

  2、指6名学生读诗文,每人一节。其他学生听完后评议(注意:要先说优点,再说不足,让学生示范怎样读更好。)

  3、指名读诗文。配乐朗诵(学生)。

  三、理解诗文内容:

  1、你感觉到“春天的手”了吗?读读有关语句,请你说说“春天的手”指的是什么?

  “春天的手抚摸着大地,大地一片新绿”:怎么抚摸?“新绿”是一种什么样的绿?你还见过哪些新绿?(下面的三节引导学生仿照上面的学法学习)

  2、表演读课文。

  3、试着背诵课文。

  四、听歌曲《报春》。

  1、过渡:听春天多么富有生机,快来说说你还发现春天里的什么变化了。(比如:小松树又在枝头跳来跳去了,小朋友们爱在户外活动了,风柔和了……)

  2、补充延伸:你还知道哪些描写春天的诗歌。(如:春晓——春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。春夜喜雨——好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。咏柳——碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。绝句——迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。春日——胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。)

  你还知道有关“春”的成语吗?(春意盎然、春华秋实、春兰秋菊、春色满园、春风得意、满面春风……)

【篇三】小学一年级语文《春天的手》教学反思

  《春天的手》这首儿歌,通过拟人的手法描写春天里的大地新绿,小河解冻,小鸟欢歌,小朋友户外活动多起来的景象,处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。

  为使这篇课文春意绽放,我精心设计了以下环节让学生感受春的气息。

  一、巧设#一年级# 导语,引出春意

  北方的春天,春意便觉稍迟一些,为了能让学生们感受春天,我采用了这样的#一年级# 导语:同学们们,春姑娘已经悄悄地来到我们身边,谁来说一说春姐姐给我们带来了什么?简单的一个问题,一下子打开了学生们的话匣子,孩子们畅所欲言,有的说自己上学路上看到小草绿了,有的说自己家养的小乌龟由不爱吃东西变得爱吃了,还有的说冰雪都化了,……这样很自然地让孩子们从身边找到春天,发现春意,为学习新课起到了很好的铺垫。

  二、美读课文,同桌互查

  本课诗句中,有许多拟人句与人的动作有关。教学时,我让孩子们分别做出“抚摸大地”、“拂过树梢”、“拍着肩膀”、“拉住别人手”等动作,帮助学生理解课文内容。

  三、上主题网站自学生字

  先观察字的结构、笔顺,再跟着书空,然后了解字的字义、组词,最后书写。

  我们的课堂不再是只传授知识,而在于能否唤醒、激励和鼓舞学生。在课堂教学中,让学生自由地、自主地学习。在知识的海洋中,自由、快乐地进行学习,让学生真正的成为学习的主人。


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