【#一年级# 导语】《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来。以下是®文档大全网整理的小学一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。
冬天到了,西北风呼呼地刮起来。蚂蚁藏在装满粮食的洞里过冬了。蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课8个生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的话。
教学重点:
1、指导学生理解语言文字,有感情地朗读课文,背诵课文。
2、指导学生用“有的……有的……”口头造句,“又……又……”说话。
教学课时:两课时
第一课时
一、课前说话:
同学们,你们知道蚂蚁是一种怎样的动物?
二、初读课文。
1、自读,要求:读准字音,读通句子。
2、再读课文,标上小节号,画出生字词。
3、检查自学情况。
4、指导学生读长句子。
5、指名分段朗读课文,师生评议。
三、教学生字
1、读生字卡片,巩固生字读音。
2、教学“米”字旁。
3、自学课后笔顺表,并描写。
4、指导学生写字。
5、师范写生字,生描红,仿写。
教学后记:学生对蚂蚁有了进一步的了解。
第二课时
一、课前说:
大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物,我们要怎样做?
二、读课文,体会道理。
1、出示挂图,问:这是什么季节?它们各在干什么?
2、自读课文,分小组讨论、汇报。
(1)你觉得这群蚂蚁怎样?从哪些词语中体现出来?你们喜欢吗?为什么?
(2)蝈们都在干什么呀?蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁,说了些什么?它们是怎样享受的?
(3)在这寒冷的天气里,蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的?
三、语言文字训练。
(1)指导读词:满头大汗、自由自在、又冷又饿。
(2)指导朗读句子:
谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁,谁愿意来夸夸它们?
谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来?
(试读、评读、表演读)
(4)课文,分角色朗读。
(5)导用“有的……有的……”“又……又……”说话。
四、结全文。
五、拓展训练。
转眼间,夏天到了,一只老蝈蝈把大家召回来,讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了,四人一组讨论这个问题。讨论好了,你们要么分角色表演出来,要么模仿书上的插图,画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢?
文章第一自然段写的是夏天蚂蚁搬粮的情景,在教学中,重点抓住关键词“真热”、“背”、“拉”、“个个”、“满头大汗”,体会蚂蚁团结一心搬粮的辛苦,相机指导朗读;接着,让学生想象,蚂蚁还会用什么方法搬粮食,推、拉、抱、扛等词都学生都说了出来,我顺势出示“有的……有的……,个个……”的句式,让学生练说。在说话练习之后,让孩子们亲自表演出来,这样学生通过自己的主体体验,感受到在炎热的夏天,蚂蚁搬着重重的粮食非常辛苦,加深了对作品语言的理解,对勤劳的蚂蚁们发出由衷的赞扬,对感情朗读有一定帮助。
文章第二自然段写的是蝈蝈在夏天的表现,与第一节蚂蚁的表现形成强烈对比。在教学时,抓住关键词“自由自在”,体会蝈蝈在夏天的惬意生活。还抓住了蝈蝈“笑”蚂蚁。蝈蝈会怎样嘲笑蚂蚁,这里提供了丰富的创造性想象空间,这时,抓住契机,提出问题,引导学生观察蝈蝈的表情和动作,启发想象。学生有的说:你们真是一群傻瓜,这么热的天不在树荫地下乘凉还在搬粮食,真是傻;有的说:这么热的天,搬粮食多累啊,像我们,多舒服啊……这样一来,不仅可以以悟促读,还可以训练学生的想象思维能力。
这个故事的结局是,冬天到了,蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。这也给学生留下了想象的空间,我出示了画面,请学生观察蝈蝈此时的表情和动作,并和蚂蚁相对比,稍加提示:这时,蝈蝈又会做什么?说什么呢?学生便会对结局再创想象。学生的想象既有蝈蝈的直接感受,又有蝈蝈的内在心理,提高了口头表达能力。在本单元的读读背背中,让孩子积累的是“有备无患防范未然”、“人无远虑必有近忧”,这恰好是本课中蚂蚁和蝈蝈的真实写照。将成语穿插进教学中,不仅让孩子理解课文和成语,也让孩子在语言环境中积累、丰富了语言。
教学中,虽然我注重了朗读的指导,留出了很多时间让学生朗读,但如何让学生去观察、体会,从而使学生能够融入文本,入情入境地朗读,切实地把“要我读”变为“我要读”,读出自己内心的感受,这方面做得还不够,这也是我今后要努力去探索的。“课堂教学是一门遗憾的艺术”,只有不断有遗憾才会不断有新的起点。在今后的教学中,我一定要不断地吸取更多的经验,争取使自己的教学水平有更进一步地提高。
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