[人教版小学二年级上册语文期末试题]人教版:小学二年级上册语文第27课《清澈的湖水》教案

副标题:人教版:小学二年级上册语文第27课《清澈的湖水》教案

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【#二年级# 导语】《清澈的湖水》是一篇既有时代感又有教育意义的文章。记叙了小洁面对着清澈的湖水,自己手里的面包纸由“想扔”到“攥着”的变化过程。景色美和和行为美的和谐是的主题,面包纸是的线索,“刚想、生怕、攥着”等词语是理解课文的关键。以下是®文档大全网整理的(人教版:小学二年级上册语文第27课《清澈的湖水》教案),希望帮助到您。

【篇一】

  一、齐读课题,展开想象

  1、提示同学,什么样的湖水?读出清澈的意思。

  2、面对这清澈的湖水,你想到了什么?

  二、初读课文,读准字音,了解大意,质疑问难

  三、初识生字

  1、自读生字。

  2、同桌互相读。

  3、教师出示含有生字的词语,全班认读。

  四、检查初读情况,指名读自身喜欢的段落

  五、感情朗读,深入体会

  1、朗读文中写景的段落:

  你想不想也坐在这条船上,和小洁一起看看这美丽的景色呢?

  (课件演示)你都看到了什么?怎样把你看到的美景读出来?

  同学各自练读美景局部,指名读,教师指导读。

  2、朗读第三自然段,说说小洁看着湖水,为什么觉得自身像在天上飞,又像在水里游?

  3、读第四自然段,读出生气、遗憾、惋惜的语气。

  4、读最后一段。说一说,小洁向哪儿跑去?是从哪里看出来的?

  六、指名分段读课文,体会小洁的感情变化过程

  七、巩固识字,练习写字

  八、完成课后的比喻句练习

  九、扩展活动

  1、读一读这句公益广告:我是一株小小草,请您注意您的脚。

  2、试着写一句维护自然的公益广告词。

【篇二】

  教学要求

  1、学会本课11个生字。认识4个生字。

  2、了解溪水两次变化的原因,树立环保意识。

  3、分角色朗读课文。

  教学重点

  1、学会本课生字。

  2、了解溪水变浑的原因。

  课前准备

  1、课文插图两幅。

  2、课文第48自然段的文字投影片。

  教学时间

  2课时

  教学过程

  第一课时

  教学内容:初读课文、识字

  一、谈话设疑

  小兔的家门前,有一条清清的小溪,溪水又凉又甜。一场雨过生,溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?今天老师和同学们一起去弄个明白。

  二、自读课文,自识生字

  1、借助拼音,读准字音。

  2、用开火车读的方式检查自学情况。注意下面字的读音。

  停、坑读后鼻音;

  澡、栽读平舌音;

  泥读鼻音。

  3、向难写的字挑战。

  提示:

  坑、培左边是提土旁,土的最后一横要变成提。

  栽的左下部分是木,但木的捺要变成点。

  4、学生书写生字。教师巡视指导。

  三、自读课文,思考问题

  1、自由轻声读课文,把课文读通顺。

  2、再读课文,思考:溪水先怎么样,后来怎么样,最后怎么样。把有关句子记上记号,再读一读。

  3、学生齐读课文,教师根据学生读的内容板书:

  浑浑的溪水

  清清的溪水

  师:读到这儿,你有什么问题吗?(溪水为什么变浑又变清)教师相机在短语后边加问号。

  浑浑的溪水?

  清清的溪水?

  四、课堂作业

  1、书写生字,写正确,写工整。(完成课后练习第2题)

  2、同桌讨论:溪水为什么会变浑又变清?

  第二课时

  教学内容:学习课文、巩固练习

  一、激趣启思

  (出示插图一)

  师:小兔的家门前,绿树成阴,一条清清的溪水欢快地唱着歌奔向远方,溪水又凉又甜。一场雨过生,溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?

  二、读议学习课文第310自然段

  1、轻声自读课文第38自然段。

  讨论:溪水为什么变黄了?

  2、清清的溪水变成了浑浑的溪水,小兔这时是什么样的心情啊?(着急、生气)你从哪些词语、哪些句子中看出来的,用符号画一画,再跟同桌说一说。

  3、体会小兔的心情,读好这些句子。

  4、大象和野猪知道是怎么回事吗?你又从哪些词语、哪些句子看出来的,再读一读。根据上下文理解胜负、不解的意思。

  5、通过读词语、读句子我们知道:树拔掉了,泥土松了,雨水把泥土冲进小溪,溪水变浑了。我们再通过分角色读课文,体会小兔、大象和野猪的心情。

  (1)小组分角色读。

  (2)抽读。

  (3)教师读旁白,学生分角色读。

  6、引读第9自然段。

  大象走到小溪边

  野猪跳进小溪

  7、同学们,快替大象、野猪想想办法吧。

  8、它俩是怎样做的,读第10自然段。

  用小圆点儿标出它们做了些什么事。

  (刨坑、栽树、培土、浇水)

  自己试着做做这些动作,再读一读。

  三、激情悟理

  (出示插图二)

  1、细心的同学,你发现了什么?

  (根据学生的发言,教师相机指导)

  2、读好第11自然段。

  3、聪明的同学,你懂得了什么?

  (根据学生的发言,教师相机指导)

  4、你还会做些什么?交流讨论。

  5、教师小结:植树造林,保护森林,爱护大自然,就是爱护我们的家!

  四、课堂作业

  1、完成课后练习第3、4题。

  2、分角色有感情地朗读课文。

【篇三】

  教学目标:

  1、学会本课的生字、新词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、教育学生热爱大自然、保护大自然,增强环保意识。

  4、学写生字:澈、纹、赛、幻、蕉、卷、欣、丢、表、盼、波、赏、镜、演

  重点难点:

  重点:学习本课生字词,感情朗读课文,理解课文内容,教育学生增强环保意识。

  难点:朗读指导,体会景色之美及小洁美好的心灵。

  教具准备:字、词、段落、画面课件

  教时:2课时

  教学过程:

  一、直接入题:

  今天,老师和同学们一起学习一篇新课文,齐读课题。这清澈的湖水该是什么样子?生答。一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水。板书:小洁。下面,让我们随她一起去看看吧!

  二、检查预习:

  1、课下大家已经预习了课文,现在想不想再把课文读一遍?(想)那就请同学们开始吧!想怎么读就怎么读,可以放声读,可以默读,也可以同桌一起读,对你喜欢的部分还可以多读几遍。

  2、学生自主读书

  3、通过读书,你知道了什么?还有什么不懂的问题?生说。

  4、文中几个词语可难认读啦!出示生词认读:(计算机显示课文中的生词,生字用醒目的色彩显示)①指生读②齐读l遍

  三、学习课文:

  过渡:小洁跟着爸爸妈妈出去游玩,乘坐在游船上,欣赏到了非常美丽的风景。

  1、自由读24自然段:画出你喜欢的风景优美的句子,说说为什么喜欢?再朗读出来。

  2、四人小组交流

  3、集体交流汇报:在读中体会景色的优美。

  A、你喜欢哪一部分?为什么喜欢?

  (1)生答:我喜欢山石这部分,因为山石很美。

  屏显文字:看,那边的山石像一只正要起跳的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石龟、石兔,好像正在赛跑呢。

  师:你能给大家读出你感受到的美吗?

  生读:

  师:谁还喜欢这部分?(生举手)你来说说。

  生:我喜欢山石这部分,因为这些山石形状很有趣。

  师:你能给大家读出这种趣吗?

  生读:

  师:谁还能比他俩读得还好?(自己先试试)

  指生读:其他同学当评委,大家评议。

  (2)师:你们都读得这么好,我也想试试了,老师和你们一起合作读怎么样?点击句子,(看,那边的山石像一只正要起跳的青蛙字体变成绿色;这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石龟、石兔,好像正在赛跑呢变成红色。以区分师生该读的部分。师生接读。这是我们通过读书知道的小洁看到的美丽神奇的山石,你们想不想也亲眼看看?生:想。

  (3)屏幕显示课文中的山石图:谁来看着这幅图用自己的话说说这些山石?

  指生看图说。

  你想怎样来形容这些山石?生答。板书:奇。

  (4)在生活中,你见过哪些有趣美丽的山石?生说

  (5)老师也查找了许多山石的资料,今天也给大家带来了,想看吗?

  按顺序点击形状各异的山石画面(有像大蛋糕的、有像大象的、有像青天柱的共有5种)

  谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字,进行说话训练师小结:这都是大自然的杰作,大自然本身真是奇妙无比。

  B、过渡:你还喜欢哪部分?为什么?

  (1)生答:我喜欢潮水这部分,因为湖水很清、很静。板书:湖水。

  屏幕显示文字:湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦。

  (2)师:这句话该怎么读,你当老师,我当学生,教教我,行吗?

  学生自已练习。

  (3)生读:(师:你是用自己示范读的方法来教我)

  师提示:还可以用具体方法教我。比方说:哪句话应当快读,哪句应该慢读,哪个词语应当重读等等。

  (4)生指导。

  (5)学生闭上眼睛,听老师配乐读。

  (6)愿意读的同学都站起来配乐读。

  (7)还有不懂的地方吗?

  生:变幻的山峦是什么意思?为什么山峦还变幻呢?点击变幻的山峦(在后面显示出一个彩色问号,并闪动两下)

  师:这个问题提得好。你很会读书,谁能帮帮他?

  指生解答。

  (8)屏幕显示画面:(在优美的音乐声中,画面显示:湖水清澈见底,岸边座座山峰,倒映在水中,人们乘坐在一艘小船之上,徐徐前行)。再问刚才提问题的同学,你现在明白了吗?让他说说。

  指生读这一部分,其他同学欣赏画面。(重复播放刚才的画面)。

  谈谈看了画面后的感受。板书:静。

  (9)小洁乘着游船,行进在这蓝天碧波之上,产生了一种奇妙的感觉(生补充)。

  屏幕显示句子:她觉得自已像在天上飞,又像在水里游多么美妙的感受啊!练习感情朗读。师:真是舟行碧波上,人在画中游啊!自己再完整地读读这段话。体会湖水的清和静。

  C、还喜欢哪部分?为什么?

  (1)生答:我喜欢小鱼这部分;因为小鱼很快乐。

  屏显画面:(清澈的湖水里,游船徐徐向前,一群群小鱼悠闲的游来游去。忽然一条银白色的小鱼跃出了水面,又迅速地在浪花中消失了)。说说这些小鱼在这清澈的湖水中生活得怎样?

  生答,教师板书:小鱼乐

  (2)屏幕显示文字:瞧,清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给表演呢厂指导这名学生读出小鱼的快乐。

  (3)四人小组读一读,比一比,看谁读的快乐。

  (4)男女同学各选一名同学比赛,大家评议。齐读

  (5)小结:(指板书)这里的景色静也美,动也美,所以小洁看得(生补充:入神了)。板书:入神了。

  过渡:可是后来,小洁的态度发生了很大变化,为什么呢?

  4、自由读第4自然段后面的部分。

  (1)指生读:说,其他学生补充。

  (2)老师:是啊,小洁的心里也像这起了皱坟的湖水一样不再平静,她用企盼目光望着湖水。

  (3)什么是企盼?小结在企盼什么?

  生答。其他同学补充

  (4)齐读。突出小洁的不满。

  5、默读课文最后一段,想:小洁跨上岸,四处张望什么?

  (1)指生读最后一段。

  (2)指生回答。

  生:她在寻找清洁工。

  生:她在寻找那位扔香蕉皮的小孩。

  师:如果你是小洁,会对这位小孩说些什么?同桌试着表演。找一组同学上台表演。

  生:她寻找垃圾箱,想把面包纸扔进垃圾箱。

  师:你是怎么知道的?(提示:可联系上文)

  生答。及时鼓励。

  四、总结全文

  1、如果小洁就在你身边,你想怎样夸夸她?

  学生夸小洁。

  师:是啊,小洁的心灵就像这清澈的湖水一样美丽。

  2、我知道,咱们班有很多智多星,想一想,为了使这清澈的湖水永远清澈,我们今后应当怎么做?,生答。

  对,通过我们齐心合力,共同努力,潮水将更加清澈,小草将更加葱绿,天空将更加蔚蓝,地球上将生机一片。

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