耳朵上的绿星星读后感二年级:小学二年级语文《耳朵上的绿星星》课件【三篇】

副标题：小学二年级语文《耳朵上的绿星星》课件【三篇】

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【#课件# 导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是©文档大全网整理分享的小学二年级语文《耳朵上的绿星星》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

　　

【篇一】小学二年级语文《耳朵上的绿星星》课件

　　一.活动目标

　　1、理解故事内容，懂的同伴之间要互相关心，互相帮助。

　　2、知道爱护花草树木，萌发环保意识。

　　二.活动准备

　　故事课件PPT、小松鼠、小草、玫瑰花头饰若干。

　　三.活动过程

　　1、设疑激趣，引出故事。

　　老师给小朋友请来了一位小客人，你们猜猜它是谁？教师操作课件。用猜谜语引出故事的主人公--小松鼠。今天晚上，森林里要举行一个音乐会，小松鼠要到台上去表演唱歌，请小朋友赶快帮它想想办法：小松鼠怎样打扮才能显得很漂亮呢？幼儿说出各种打扮的方法。

　　2、观看课件，完整欣赏故事

　　3、结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

　　（1）讲述第一段故事后提问：

　　①小松鼠来到花园里看到绿绿的什么，它想用小草做什么？小松鼠又看到一朵红红的'什么，它是怎么做的？小草、玫瑰花是怎样说的？

　　②这件事被谁看到了？萤火虫看到后又是怎么说的？

　　（2）讲述第二段故事后提问：

　　①当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了？

　　②小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢？

　　4、讨论分析，理解小松鼠耳朵上“绿星”的秘密，懂得好朋友之间要互相关心，互相帮助。

　　提出问题：

　　（1）故事的名字叫什么？小松鼠耳朵上的绿星到底是什么？

　　（2）你喜欢这只善良的小松鼠吗？为什么？

　　（3）假如小松鼠戴上了小草编的帽子，用玫瑰花涂红嘴唇，你还喜欢它吗？为什么？

　　（4）小朋友在生活中应该怎样保护花草树木？

　　5、模仿表演：老师扮作小松鼠，幼儿扮作萤火虫，小草和玫瑰花。一起表演故事情节。

【篇二】小学二年级语文《耳朵上的绿星星》课件

　　教学目标：

　　1、认读本课生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　1、读准生字字音并组词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教具准备：

　　1、教学课件。

　　2、生字卡片。

　　教学设计：

　　一、激趣导入

　　1、小朋友们，你们见过的星星是什么样的?你们平时都在哪里见过星星呢?

　　2、今天，我们这节课中的星星有点奇怪，它是绿色的，也不在天空中，那么它们在哪儿呢?

　　3、出示课题，师板书课题，学生齐读课题。师问：读了这个奇怪的题目，你有什么问题吗?

　　4、下面请同学们带着你的`疑问边欣赏动画边仔细听这个故事。(播放全文朗读课件。)

　　5、听了这个故事，你刚才的疑问解决了吗?

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、学生自由轻声读课文，边读边画出本课的生字词。要求读准字音、读通句子。

　　2、出示本课生字卡片，同桌互读、请小老师领读。

　　3、说一说你是用什么方法识记这些生字的，做给拼音找主人的游戏。

　　4、做生字开花的游戏、开火车读生字并组词。

　　三、感情朗读课文。

　　1、感情朗读1---6自然段。

　　自由朗读1---6自然段，分自然段出示课文内容，指名朗读。

　　师生评价朗读情况。师总结点拨：注意读出小松鼠有时高兴、有时难过;小草、小花怕被摘而焦急、害怕的语气。

　　谁愿意来当小草、玫瑰花、小松鼠，我们来演一演?分角色表演朗读。(其他同学读旁白)

　　2、总结表演情况，把全班同学分成三个小组，每组扮演一个角色再次朗读。

　　四、本节小结

　　这节课我们不仅学会了生字，还学习了1---6自然段的课文，了解到小松鼠因为怕小草、小花疼而没有摘它们。她既没有草帽，也没有胸花，那生日晚会，她过得开心吗?下节课我们再接着学习。

　　五、布置作业

　　1、抄写本课生字词。

　　2、有感情地朗读课文。

　　板书设计：

　　耳朵上的绿星星

　　祝、贺、胸、戴

　　玫、镜、善、瑰

　　

【篇三】小学二年级语文《耳朵上的绿星星》课件

　　教学目标：

　　1.能用自己喜欢的识字方法，会认本课8个生字，会写8个生字。做到书写端正、整洁。

　　2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的句子。

　　3.了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。

　　教学重点：读准生字字音并组词。

　　教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学方法：

　　随文识字法

　　遵循在语言环境中识字的原则，引导学生在读文、读句、读词中识字，在不断阅读和反复复现中识字。

　　情景教学法

　　以歌曲创设情景，激发学习兴趣；抓住重点部分指导练习对话，让孩子们把自己当作小松鼠、小草、玫瑰花练习对话，融进故事情景中，感受对话中小松鼠的高兴，感受小草和玫瑰花的紧张、着急。

　　教具准备：《小星星》的音乐。

　　教学过程：

　　一、歌曲激情，导入课题

　　1.课件演示：歌曲《小星星》，学生跟着唱，创设情景，为进入新课做好铺垫。

　　2.师：孩子们，你们喜欢小星星吗？（生答）瞧，星星已来到咱们的课堂上了（师贴两颗小星星在课题的星星右上方。）请小朋友齐读课题《耳朵上的绿星星》，把绿星星读得再可爱一点，读得真好！

　　二、初读课文，认读字词

　　1.师：这是一个有趣的童话故事，你们想读读课文吗？不过，谢老师要告诉你们读好课文的小窍门，大家可要听清楚了：读课文时，如果遇上不认识的字，可以借助拼音读一读，如果遇上难读的句子就要多读几遍。听明白了吗？把书捧起来，自由地读课文，争取把字音读准，把句子读通顺。

　　2.师：刚才你们读得可认真了。现在谢老师要看看你们是不是把字音读准，把句子读通顺了。

　　（逐句抽读，处理生字，引导学生自主认字、记字。）

　　①小松鼠说：摘一朵红玫瑰别在胸前，一定很好看。

　　师提醒瑰字的读音。单独念时读一声，连成词语时读轻声。

　　②晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。

　　注意祝的声母是翘舌音，练习给祝找词语朋友。

　　③朋友们走了，小松鼠耳朵上的绿星星飞了下来，原来他们是两只可爱的萤火虫。

　　注意萤字的读音，提醒不要加字，不要减字。

　　④小松鼠听了，心里甜滋滋的。

　　注意滋字是平舌音。

　　3.开小火车读、齐读词语卡片。

　　4.抽读、抢读去掉拼音小帽的生字卡片。

　　5.再自由读课文，争取把课文读得更通顺更流畅。

　　三、精读课文，感知内容

　　1.师：小松鼠过生日了，他打算怎么来打扮自己呀？

　　抽读第1段。

　　师：引导读句：想想看，戴上一顶用小草做的绿绿的草帽，小松鼠该是多美呀！谁来读。

　　师：小草帽把小松鼠打扮得很漂亮，小松鼠心里多高兴呀！谁来把她的高兴劲儿读出来。

　　2.师：引导读小草的话：正当小松鼠伸手要摘小草的时候，突然，听见一个声音。这棵小草，你在说什么呢？（投影课件）读句子：别摘我，别摘我，我会疼的呀！这颗小草不愿意被摘，那这棵小草呢？小草们，让我们一起对小松鼠说：别摘我，别摘我，我会疼的呀！（师点评：老师听出了你很害怕。这棵小草啊！非常着急，他还借助动作表达自己的心情。）

　　3.师生分角色读对话。

　　4.师：小松鼠还想怎样打扮自己呢？请同桌的小朋友分角色读小松鼠和玫瑰的对话。

　　请一同桌来读，其他的孩子当小评委，来点评。

　　师：我们也来学学他们俩的样子再读一读，刚才读小松鼠的现在还读小松鼠的话，刚才读玫瑰花的现在还读玫瑰花的话。

　　5.师：孩子们，听了小草和玫瑰的话，小松鼠是怎么想的啊？

　　小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰花，空着手回家了。她想：没有草帽，没有胸花，我一定不漂亮。可是生日晚会上，小松鼠却非常美丽。

　　6.师：小松鼠想到自己会变得这样美丽吗？（抽答）小动物们想到小松鼠会这么美吗？（没有）是啊，大家都没有想到，所以小松鼠感到特别惊讶。小朋友在生活中有没有感到惊讶的时候？（有）惊讶时，是什么样的表情？谁来做一做？（睁大眼睛，张大嘴）谁来惊讶地读读这句话？谁能读得更惊讶？

　　7.师：绿星星真是美呀！课文第8段描写绿星星的美，现在把书捧起来，让我们再美美地读一读。

　　8.师：咦！小松鼠觉得奇怪，为什么两颗绿星星会跑到我的耳朵上来呢？

　　（生答：那两个绿星星是小草和玫瑰花请来的萤火虫，是来打扮小松鼠的。）

　　哪只萤火虫来读一读？请这只可爱的萤火虫来读，请这只闪闪发光的萤火虫来读。（小结板书：画线条）

　　9.师：刚才你们都读出了对小松鼠的喜爱，你们喜欢小松鼠吗？那你能用上因为所以来说说为什么喜欢她吗？是啊，因为小松鼠心地善良，所以我们都喜欢她！我们再一齐来夸夸小松鼠（齐读句子）。