【#一年级# 导语】《跳绳歌》是小朋友们喜爱的活动。这篇课文以儿歌的形式,描写了跳绳的场面,表现了和同学一起游戏的快乐,渗透了团结协作的精神。以下是©文档大全网整理的小学一年级语文《跳绳歌》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
小朋友们排队跳。
摇下来,像小船,
摇上去,像小桥。
你跳我跳大家跳,
好像鱼儿水中闹。
(一)指导看图,谈话导入
1、同学们,刚才我们一起跳了绳,你们觉得好玩吗?喜欢跳绳的小朋友可多了,大家看(出示挂图)这几个小朋友在干什么呀?(看懂图意,体会和同学一起游戏的快乐。)你们不知道吧,他们一边跳绳,还一边念儿歌呢。你们想不想学习这首跳绳歌?
2、板书课题。
(二)初读课文,整体感知
1、用自己喜欢的方式自由读课文。遇到不认识的字,可以问老师、同学,也可以借助拼音去认。
2、谁会读?谁愿意读给大家听?(想读的同学一起读)
3、听课文朗读录音,检查自己读对了没有。
4、说说自己哪里读得好,哪里读错了。(或者学会了哪几个字,还有哪些字不会读。)学生说的同时,老师适时贴字卡,纠正字音。
5、学生读,大家评。(指导朗读的语气、语调、停顿等。)
6、老师读,学生评。
7、老师、学生比赛读。(老师读一句,学生跟一句,用比赛的形式激发学生的朗读兴趣。)
(三)学习生字,积累词语
1、激趣。
刚才,同学们读得真棒,几个藏在课文里的生字宝宝可高兴了,也想和大家交朋友。你们愿意吗?好,那我们一起到课文中把他们找出来吧。
2、小组合作学习。
(1)对照生字表,从课文中找到生字,用自己喜欢的彩色笔和符号作上记号。(老师补充贴生字。)
(2)你想和谁交朋友?你有什么好办法记住它的字音、字形?
(3)你觉得最难记的字有哪些?为什么?
3、小组汇报交流,老师分类指导。
(1)容易掌握的字:跳、友、排、队、去、桥、鱼。
(2)较易混淆的字:根、们。
(3)最容易读错的字:两、朋、闹。
4、巩固练习。
(1)游戏:给生字找家。
(2)你能用生字组词吗?如果能用这个词再说一句话就更好了。
(3)词语超市:把你会读的词语领回家。
跳绳 朋友 排队 好像
鱼儿 两根 小桥 出去
(四)读背课文,深入感知
1、这些生字宝宝可顽皮了,现在,它们又躲到课文中去了,你还能认出它们吗?
2、指名读课文。
3、“排队”是什么意思?跳绳时为什么要排队呢?(由跳绳游戏的特点和规则入手,进行常规教育,渗透团结合作的意识。)你在干什么的时候也排队?
4、小小的绳儿在小朋友们手中一会儿下、一会儿上,下来像什么?上去像什么?读读课文,再拿笔画一画。你觉得还像什么?
5、你们的想象可真丰富,不过,细心的你们发现没有,课文里还说“你跳我跳大家跳”像什么呢?(指导读好第三句,体会和同学一起游戏的快乐。)
6、谁能把课文背一背?这样,我们才能一边跳绳一边念儿歌。
(五)布置作业
下课后,和同学一边跳绳,一边背课文。
第二课时
(一)复习检查
1、朗读、背诵课文。
2、检查生字的掌握情况。
游戏一:戴帽子(出示生字,发给学生生字的拼音卡,要求把拼音卡贴在相应的生字上。)
游戏二:找朋友(连线)
跳朋排小鱼闹两出
队桥绳友去根钟儿
(二)学习写字
1、明确要求。
“两、朋、友、去”这四个字要求能认会写。
2、我能认。
(1)出示无拼音字卡,开火车认读。
(2)出示拼音卡,读一读。(强调“两”和“朋”的韵母是后鼻音)
(3)你是怎么记住字形的?(在学生自由说的基础上,老师引导。)
两:与“西”字比较,里面是两个“人”字,下面不封口。
朋:熟字带新字,由“月”字到“朋”字。根据字理,“月”表示人的肉 体,即一个人,两个“月”表示两个人,他们紧紧地挨在一起不分开,是一对好朋友。
友:出示图片,学习字理。根据字理,知道上面的“”和下面的“又”都是表示人的手,两只手紧紧地握在一起,他们是好朋友。
去:加笔画的方法。“云”字加一竖变成“去”。(注意笔顺)。
3、我会写。
(1)对照生字的笔顺,以及在田字格中的位置,学生自己练习写字。
(2)指名上黑板在田字格中写字,学生观察,指出笔顺及笔画中的问题,并进行纠正。
(3)小老师带大家练习书空。
(4)学生写字。老师巡视,进一步强调笔顺及写字的姿势。
4、我想说。
(1)组词练习。(用“两、朋、友、去”组词)
(2)用“朋友”造句。
一、采用游戏的形式调动孩子。
爱玩是孩子的天性。根据孩子的年龄特点,在教学中我充分利用游戏的形式调动学生识字的兴趣,不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学。如:猜字谜,讲故事、开火车……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。
二、采用多种方法记住汉字。
这篇课文中有四个会写字,在识字教学中,我引导孩子自己尝试并发现识字方法,用自己喜欢的方法记住汉字。在课堂上,学生能根据自己的经验用加一加、减一减、组词、数笔画等方法识记。其中的“朋”字,我出示了一个小视频,用想象的方法来识记。孩子们都很感兴趣,从而也记住了这个字。
三、以读为主,读中背诵。
朗读,作为语文教学的永恒主题,有着非凡的魅力。这首儿歌易于上口。在教学中,我以“读”贯穿始终,再在不同时机提出不同的朗读要求。在不同的朗读要求中,体现读的不同层次:给足时间初读,培养学生对语言文字正误的识别与判断能力;理解读,利用具体的形象思维,从感情上理解课文内容;表演读,把规范的语言整体储存到学生的头脑中,积累也就水到渠成了。还有在教学课文时,我非常注重老师自己范读,读出情感,因为再优秀的学生,也是学生,对课文情感的把握总是做得不够好的,这时就需要老师亲自示范,让学生体会课文的情感,学会如何朗读课文。在本课教学中,我把第二句话:“摇下来,像小船,摇上去,像小桥。”作为朗读重点。在指导朗读时,我还找同学到前面和我一起表演摇绳,让其他同学观察,从而引导学生读出自己的感受。
当然,要想上好一堂一年级的语文课,还有很多需要努力的地方,首先教师的语言要有魅力,要能抓住孩子们的心,调动孩子的积极性,吸引孩子的注意力。在课堂上还要通过各种各样的游戏活动调动他们的热情,让他们想学、乐学,轻松愉快的度过每一节课。
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