1.幼儿观察记录中班 篇一
观察对象:全体幼儿
观察目的:让幼儿学会收拾整理玩具物品,不乱扔废弃物,不随地吐痰,不乱写乱画,能保持环境整洁。
观察记录:
收活动区材料了,结束的音乐响了起来,孩子们有的迅速行动了起来;有的还在继续做;有的做一下收一点,整个场面非常乱糟糟。有的孩子收放材料也放的乱糟糟,科学区的材料跑到了益智区;绘画区的白纸筐里塞满了孩子们画完的画,看到这种情况,我想我不能再大声指责了,因为效果并不理想。于是,我带领值日生封他们为检查员,让大家去寻找问题。在反馈的意见中,有的是桌面脏乱,有的是收放不干净不整齐,有的是材料放错位置的。发现的问题引起了孩子们的共鸣,你一言我一语的讨论了起来。我提议到:“请大家一起想个解决的办法吧。”
最后有四种意见得到了大家的认可:
一、区域标记做的大一点,方便看到什么物品放什么位置;
二、离开区域时,回头看一下,发现不整齐要及时去整理;
三、结束音乐放大一点,长一点,因为他们担心自己收拾得慢而音乐结束;
四、绘画区绘画时铺上桌布,保持整洁。听了他们的想法,我为孩子们具有责任感和规则意识而高兴。
中班后期的幼儿已有了规则意识,并且已逐渐形成了自控能力,但是持久性不强,自主能力较差,只有提高他们对事物的积极性,培养他们的责任心,调动幼儿参与的积极性,才能让被动变为主动。
教育措施:
1.为幼儿提供自我评价收放材料,提高幼儿自主性;
2.幼儿参与制定规则,提高幼儿参与性;
3.增添“卫生检查员”,提高幼儿的责任心;
4.调整材料摆放位置,便于幼儿活动;
5.调整标记,便于幼儿收放。
2.幼儿观察记录中班 篇二
“老师,我吃完了。”听着雅雅清脆的声音,看着她开心的笑脸,我也欣慰地笑了。
刚开学,雅雅敏捷的反应能力,伶俐的口齿就给我留下了深刻的印象。而她瘦弱的身躯也让我心疼,仿佛一阵大风就会把她吹倒,她妈妈告诉我们,她在家什么都好,就是吃饭犯愁。
果然,刚准备开餐,雅雅就哭开了:“老师,我不想吃饭。”我边悄悄帮她少盛一些,边鼓励她,好不容易吃完了。几次过后,鼓励、小红花都没多大效果了。而批评只会更影响她的食欲。到吃饭时,她仍然哭的那叫一个伤心,而哭诉内容变成“老师,我吃不了这么多,你给我少盛一些。”望着只有一小口饭的碗,我思考着该怎样做?
再一次到吃饭时间,我先请雅雅做值日生,把老师装好的饭菜送到每个幼儿桌上,让她感受一下别的孩子的饭量,然后再将她旁边几个小朋友的饭放在一起,让她自己从中挑选一份,结果这次她没有再哭,并以较快速度吃完了。
分析与说明:
她一到吃饭时间就哭。我就边悄悄地帮她少盛一些,边鼓励她,可几次过后,鼓励、小红花都没多大效果了,而批评只会更影响她的食欲。于是,我改变策略,我想给孩子一份主动,他们会还给我们一份惊喜。
下阶段措施:
往后的一段时间,我都这样,不再主观地盛碗少一些的饭给她,而是让她自己选择想要的那份,她再也没有为吃饭而哭泣,而且慢慢地饭量也和其他孩子差不多了。看着她每天开心的模样,我也由衷地感到快乐。
3.幼儿观察记录中班 篇三
宁宁是一个安静的男孩,突然那天早上奶奶送他来园的时候他却哭着闹着不愿来上学,其他的小朋友都开心的玩着玩具,他却拖着奶奶要带他回去,奶奶说你不上学以后出去只能当扫地的,宁宁说:“我扫地好了。”他的回答让我哭笑不得,问他为什么不想来上学也不愿说,后来奶奶就索性丢下他走了,他过了好久才停止了哭声。
分析与说明:
小班幼儿会经常出现这样的情况,而到了中班的宁宁还是有不愿来园上学的缺点,觉得他是习惯了家里的自由,而来园后有老师和常规的束缚,他会觉得不习惯,所以产生哭闹情绪。
下阶段措施:
发动全班幼儿来关心宁宁,和他一起做游戏,让他感受幼儿园的快乐,我们及时对他表扬和奖励,下午情绪就会好很多,离园前要和他做好沟通,预防第二天哭闹情绪发生。
4.幼儿观察记录中班 篇四
慧慧是一个聪明好学的小女孩。老师、小朋友都很喜欢他,但就有一个坏习惯——爱吸吮手指。在午睡、上课、游戏时都会发现慧慧将食指放入嘴里吸吮。当小朋友午睡起来时,就会听到小朋友的告状声:“老师,慧慧睡觉又吃手了!”这时,他有会用无辜的眼神看着我,仿佛在说:“我不是故意的。它自己要跑到我的嘴里。”有时候,看见他在吃手,我提醒他,他就把手指拿出来,一会儿又偷偷地吸吮手指了。
从心理上下手,了解吸吮手指的坏处,建立改掉吸吮手指的信心。用各种方法转移注意力,加强监督帮助他培养良好的习惯。支持、鼓励他改掉不良习惯。
分析与说明:
通过家访及平时来离园的接待时间,与慧慧父母的交流中,了解到慧慧在断奶后就有吸吮手指的习惯,当时未能引起慧慧父母的重视,到慧慧大点时,就不会吸吮手指了,结果慧慧却一直没能将这个不良习惯改掉。当他们认识到其吸吮手指的危害时,又以儿子年纪小,不忍心用强制的手段制止他,结果就错过了纠正不良习惯的黄金时期。但如何才能改掉慧慧吸吮手指的习惯一直是他们头疼的问题,曾试过多种方法,但效果不大。
下阶段措施:
从心理上下手,了解吸吮手指的坏处,建立改掉吸吮手指的信心。用各种方法转移注意力,加强监督帮助他培养良好
的习惯。支持鼓励他改掉不良习惯。
5.幼儿观察记录中班 篇五
早上做完早操上来后,冉冉就要和我“抢活”干了,她拿上我的铃鼓,开始在那喊了起来“请小朋友们安静”,“请你跟我这样做”“三二一,做做好。”原来,她是做起了小老师呢。可是我没有请她上来当小老师啊,她就说:“老师,我来帮你管小朋友们。”到了下午游戏时间了,我组织冉冉这一组玩泥塑,她却说:“我不想玩泥工,”我问她那你想做什么,她说:“我想帮老师你管着小朋友们。”
分析与说明:
冉冉不知怎的迷上了当小老师,她以前从不这样,是最近才开始的,是她的管理欲在作祟,但她自己的事情却总是做的慢吞吞的,睡觉起床穿衣总是最后一名穿好。
下阶段措施:
有一次我强硬的拒绝了冉冉,可能伤到她稚嫩的心灵,所以现在我每次都很注意,不能太直接的说不需要她的帮忙,可以委婉的拒绝她或者告诉她现在这个时间不需要小老师,需要她帮忙的时候老师会主动叫她。
正在阅读:
幼儿观察记录中班【甄选五篇】02-04
加油打气的励志句子有哪些(5篇)12-10
英语美文赏析:重聚!08-18
励志美文摘抄:励志美文摘抄10-06
精选双语美文三篇02-23
[大学英语作文给父母的回信]大学英语作文:父母是的教师10-11
经典英语短文阅读大全:奉献艺术一生的故事05-01
英语美文范文:MyForeverValentine11-19
元宵随笔怎么写|元宵随笔日记09-18