三年级语文齐白石画画的答案|小学三年级语文《齐白石的画》原文、教案及教学反思

【#三年级# 导语】《齐白石的画》这篇课文用生动的语言向我们介绍了齐白石的画最基本的一些特点。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《齐白石的画》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《齐白石的画》原文

　　齐白石是我国的画家。

　　他出生在湖南一个贫困的乡村，从小就下田劳动，饥荒时只能到山上寻找野菜吃。

　　但是，这种穷苦的日子没有影响齐白石的成长，相反地，童年的这一段农村生活经历，成为他取之不尽、用之不竭的绘画源泉。

　　他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。他画一群一群的蝌蚪，在水中游动。他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹。他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来！如果没有童年丰富的农村生活经验，他是无法把这些画画得那样生动亲切的。

　　齐白石把中国民间老百姓的日常生活，画成了一个美丽的世界。那些原来在我们生活中微不足道的事物，经过他的描绘，好像忽然有了深长的意义。

　　以前画家从不画的东西，蝗虫、老鼠、白菜、玉米、高粱、稻麦、喇叭花、蜡烛，甚至扫把、牛粪，都一一进入了他的画。中国画原有的清雅孤高的面貌，经过他这一改，就变得更具有民间的活泼精神了。

　　在齐白石的画里，连一些最微小的草虫也那么可爱，生活得那么快乐。透过齐白石笔下的世界，我们也感受到生命的欣欣向荣，生活的幸福美好。　

【篇二】小学三年级语文《齐白石的画》教案

　　教学要求：

　　1、学会12个字，认识10个字。查字典，结合上下文理解重点词句的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。

　　教学重点：了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。

　　教学难点：感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。

　　课前准备：了解齐白石，收集齐白石的作品图片，预习课文。

　　教学课时：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，激趣导入。

　　1、学生介绍收集析资料与图片。

　　2、展示齐白石的画，你看了有什么感受？

　　3、今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。

　　板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、指名分节读课文，注意把音读准，其他同学正音。

　　2、默读课文，如果在读中有不明白的问题，可以记在书上。

　　3、学生通过读提出不懂的问题。

　　4、带着这些问题，请同学们再来自由读课文，和小组同学讨论交流，我想大家一定能找到满意的答案。

　　第二课时

　　一、认读词语。

　　二、提出疑问，引领全文。

　　1、同学们都知道，我国有许多的画家，画画都有最拿手的，比如：徐安鸿的画骏马闻名世界、戴嵩擅长画牛，郑板桥的竹子令人称绝……那么齐白石擅长画什么呢？默读课文，找找答案。

　　2、全班交流，相机理解“微不足道”等词句。

　　3、小结：看来，齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小”字着眼，从“微”字着手，使中国画表现出全新的风貌。他为什么会形成这亲独特的风格呢？让我们再细读课文，找找吧！

　　三、读懂课文，启发想象，练习写话。

　　1、请同学们自由地朗读课文的第四自然段，边读边想象：齐白石都画了哪些画？你最喜欢哪能一幅呢？

　　2、学生简单交流：画了小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾。并简单说说自己最喜欢的画是哪个。

　　3、请同学们找到描写自己最喜欢的那幅画的句子，多读几遍，再想想为什么喜欢？

　　4、学生交流朗读以及感受，引导学生体会到是因为齐白石把都画活了，所以才这么吸引自己，而这与他的生活经历有关，并有感情地朗。

【篇三】小学三年级语文《齐白石的画》教学反思

　　本篇课文用生动的语言向我们介绍了齐白石的画最基本的一些特点。作者先对齐白石和他的童年生活做了简单的介绍，强调农村生活的经历对他绘画的深远影响。接着从两个方面具体介绍齐白石的画，一是讲他的画生动亲切，一是讲他对中国画的贡献，把中国画原有的清雅孤高的面貌变得具有民间的活泼精神。最后总结齐白石的画让人们感受到生命的欣欣向荣，生活的幸福美好。在学生学习每篇课文之前，老师都应认真地去解读文本。对于这篇文章我也不例外，除了去查阅一些和齐白石的画有关的资料外，我将这篇课文认真地朗读了5篇。读完，对课文中一些难以理解的句子深深地印在了脑海里，如“童年的这一段农村经历，成为他取之不尽、用之不竭的绘画源泉；那些原来在我们生活中微不足道的事物，经过他的描绘，好像忽然有了深长的意义；中国画原有的清雅孤高的面貌，经过他这一改，就变得更具有民间的活泼精神了。”等等这些句子。当时我就想怎样去突破这些难以理解的句子呢？经过自己的一番设计，我走上了讲台。首先让学生自读课文，然后让学生划出文章中不理解的字、词、句。当学生开始行动时，我也开始巡逻起来。不出我所料，学生划出的这些难点都是我所预想到的。因为课前将这些问题在教案中进行了设计，我的心也就不那么的紧张，如果我的方法能让学生听懂，那是我的心愿。带着这些问题，我和学生们一起在课堂上结合上下文逐字逐句的去理解，在老师的一步步引导下，大部分学生都有了明确的理解。这样的课堂让我感到很踏实，在课堂上学生们的一个微笑，一个豁然开朗的表情是对我的安慰。

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