沪教版一年级下册英语书_沪教版一年级下册语文《小花猫照镜子》教案范文三篇

【#教案# 导语】《小花猫照镜子》是个童话故事，故事分为两部分。第一部分是第1、2节，讲小花猫对着镜子里的花猫吼叫，镜子里的花猫也同样冲着他吼叫。第二部分是第3、4、5节，讲小花猫听从哈哈哈话和气地跟镜子里的猫打招呼，镜子里的猫也笑眯眯地对待他。这个故事告诉我们，一个人要想得到别人的尊重，首先要尊重别人。©文档大全网准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

　　【教学目标】

　　1.认识本课“床、盆、钟、号、升、饭”6个生字。能用部首查字法学习“盆”字，正确描写“盆、床、号、升”4个字。在语言环境中理解“钟、盆、起床号、再也”等词语的意思。

　　2.流利地朗读课文，根据不同的提示语读出句子不同的语气。

　　3.能用读读、划划的方法学习课文内容。

　　4.知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因，并能用连贯的语句把原因讲清楚。

　　【教学时间】１课时

　　【教学过程】

　　一、引入课题，了解“钟”及“花钟”的含义：

　　1.板书：zhōng钟(记字方法)

　　2.问：钟有什么用处呢？（知道时间）你知道哪些钟？

　　3.板书课题（齐读）

　　4.师：预习了课文，知道花钟是指什么呢？

　　板书：牵牛花、午时花、夜来香

　　5.过渡：这是三盆花，怎么会叫花钟呢？学习了今天的课文就知道了。

　　二、初读课文，了解小山羊送花钟给小白兔的原因：

　　1.开火车读课文：一人一句

　　要求：不加字，不漏字，把课文读正确。其他小朋友指书。

　　2.师：为什么这三盆花叫花钟呢？我们先来读读课文的第一节。

　　3.第一节，了解小山羊送花钟给小白兔的原因：

　　(1)师引读：小白兔为什么要请小山羊想办法呢？小山羊想了什么办法？

　　(2)学习生字：盆

　　①复习部首查字法的方法

　　②师：“盆”的部首是什么？

　　板书：皿字底

　　③学生按步骤查字典

　　④师：“盆”在第几页？在字典中，“盆”有3个解释，在这篇课文中，应选择第一个解释。还可以用“盆”组哪些词？

　　3.师：生字放入课文中，一起再来读一读第一节。

　　4.过渡：小山羊为什么送这三盆花？这三盆花又怎么会是花钟呢？让我们继续学习第二节。

　　三、深入学习，知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因：

　　(一)理清文章的脉络，知道每两句介绍一种花：

　　1.数一数这节共有几句话，标上数句子符号。

　　2.分句读小节：每人读2句

　　想：6句句子为什么要分3个人读？

　　【说明】

　　分３个人来读小节的目的在于帮助学生理清课文的脉络，明确知道第１、2句话是写牵牛花的，第3、4句话是写午时花的，第5、6句话是写夜来香的。教师只是借助了读课文这样的方法，其中的规律要让学生自己找出。

　　(二)知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因：

　　1.用“划词语、划句子”的学习方法，知道牵牛花被称为花钟的原因：

　　(1)问：为什么说牵牛花是花钟？小朋友自己读读第一、二句，再用“~~”划出表示时间的内容，用“——”划出牵牛花说的话。

　　(2)板书：时间～～ 说的话——

　　(3)自由读第一、二句(媒体出示)

　　(4)师：你用波浪线划出的表示时间的内容是？【太阳出来了】
　　(5) 板书：太阳出来了、早上

　　(6)读牵牛花说的话。(板书：起床)

　　学习生字：床、号

　　(7)师：现在你能根据板书说说为什么叫牵牛花是花钟吗？【因为牵牛花告诉小白兔太阳出来了，已经是早上了，应该起床了，所以它是花钟。】

　　2.师：刚才，我们用先读课文，再用“～～”划出表示时间的内容，最后用“——”划出牵牛花说的话的方法学习了第一、第二句。请小朋友学着用刚才的方法来学习第三到第六句。

　　【说明】

　　这个教学环节是本文教学中的一个重点。通过“读课文——找句子、用不同的符号划句子”的方法，找到文中的关键信息，即“牵牛花开花的时间”和“牵牛花让小白兔干什么”，从而了解为什么牵牛花是花钟的原因。

　　这个环节主要体现了教师教方法的过程，学生一步一步学习的过程。学习后，教师的方法总结也是帮助学生归纳学习方法，为后面的学生运用方法自主学习做了铺垫。

　　3.学生用同样的方法学习第三到六句，了解午时花和夜来香被称为花钟的原因。

　　(1)板书：太阳升到了头顶(中午)、天黑了(晚上)

　　(2)读午时花和夜来香说话的句子。

　　(3)师：从这两句话中，我们知道了，午时花叫小白兔——？夜来香叫小白兔——？

　　板书：吃饭、睡觉

　　(4)学习生字：饭

　　4.语言训练：

　　(1)师：你能学着刚才说牵牛花的方式说说为什么说午时花和夜来香是花钟吗？(指名说)

　　(2)师：为什么这三盆花被称为花钟呢？谁能连起来说一说？

　　5.齐读第二节：

　　(三)通过比较了解花钟的作用：

　　1.引读，了解有花钟后，小白兔生活的变化：

　　师：小白兔有了这三种花，——(齐读)

　　2.说话：没有这三盆花时，（什么时候），小白兔还（在干什么）。现在有了这些花，（什么花开了），小白兔就知道（干什么）。

　　3.师：以前忘记的，现在不会忘记了，以后——【也不会忘记了】。课文中的哪个词告诉我们小白兔以后也不会忘记了？【再也】。

　　四、复习总结：

　　1.师：现在你知道为什么小山羊送这三盆花给小白兔了吗？

　　2.出示媒体，复习词语。

　　板书设计：

　　时间～～ 27.花钟

　　说的话—— 牵牛花 太阳出来了(早上) 起床

　　午时花 太阳升到头顶(中午) 吃饭

　　夜来香 天黑了(晚上) 睡觉

　　【作业设计】

　　1、圈出下列加点字选择的正确读音：

　　三盆花（pén péng）起床（cháng chuáng）花钟（zōng zhōng）

　　2、“升”第二笔是。

　　“盆”部首是___，除部首外剩___笔，组词_________。
　　3、根据划线部分的提示读好句子。

　　1）牵牛花开了，吹响了起床号：“呜哩哇，呜哩哇，小白兔，起来啦！”

　　2）午时花开了，笑哈哈地叫着：“小白兔，该吃饭啦！”

　　3）夜来香张开嘴轻轻地说：“小白兔，九点啦，快快睡觉吧！”

　　4、读了课文你知道这些花儿都是什么时候开的吗？用线连一连。

　　牵牛花 晚上开

　　午时花 早上开

　　夜来香 中午开

　　5、说话练习（二选一）：

　　(1)为什么把牵牛花、午时花和夜来香叫做“花钟”呢？请你用上课时学过的句子来说一说。

　　(2)如果小白兔请你来帮忙，你还知道哪些花可以作为花钟呢？请你学着课文的样子来说一说。

　　【说明】

　　本课的作业设计内容主要结合了课前预习与课堂练习，对于学生整体学习的回顾。

　　第1题是基于对本课生字“盆、床、钟”字音的正确朗读，特别是“盆”，学生比较容易记忆成后鼻音。

　　第2题是针对学生在字形上容易产生的错误而出的。

　　第3题原本就是书后练习，在课堂中，教师也要求学生根据提示语来朗读。在课后练习中出现，起到了巩固练习的作用。

　　第4题的知识点是学生学习课文之后应该了解的知识内容。

　　第5题采用了选择练习的方法，主要是让不同学习水平的学生能根据自身的学习情况，有选择性地进行练习。“为什么把牵牛花、午时花和夜来香叫做“花钟” 呢？请你用上课时学过的句子来说一说。”就是验证学生对于上课时强化的语言训练点的掌握程度；学有余力的学生则可以选择“如果小白兔请你来帮忙，你还知道哪些花可以作为花钟呢？请你学着课文的样子来说一说。”在查找有关资料知道还有哪些花可以作为花钟的基础上，仿照课文的结构进行说话练习，既是课内知识的再运用，又是对于课外知识的有效拓展。

篇二

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　在不同的语境中正确认读本课的8个生字：使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先；能正确描写四个生字：使、冲、扑、先。

　　能自己练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。

　　2、过程与方法：朗读课文，能根据句子中提示语读出一定的语气。

　　3、情感态度与价值观：能了解课文内容，知道想要别人尊重自己，首先要学会尊重别人。

　　教学重点：

　　1、认识本课8个生字。描写“使、冲、扑、先”4个字。

　　2、积累，并能根据划线部分的提示读好课后句子。能正确、熟练地朗读全文。

　　教学难点：

　　能根据提示练习用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。

　　教学准备：

　　幻灯片、课文录音、生字卡片、电脑媒体

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课。

　　1、媒体出示：镜子 谁会读？

　　（1）自由读；

　　（2）指名读，正音；

　　（3）开火车读。

　　2、提问：你知道，镜子有什么用呢？

　　3、出示课题。读课题。

　　4、过渡：今天，小花猫也想照镜子，会发生什么有趣的故事呢？我们来听听课 文的录音。

　　二、初读课文。整体感知。

　　1、听录音，想一想小花猫照镜子时发生了什么事？

　　2、请你自己来轻声读一读，想一想。 媒体出示： 小花猫第一次走到镜子前，看见（ ），它（ ）。第二次来到镜子前，看见（ ），它（ ）。

　　三、朗读课文，学习生字。

　　过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。他会怎么说呢？自己读第1、2小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。

　　1、“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。 学习生字：怒、冲（组词，理解“怒气冲冲”的意思） 谁来做做小花猫，把怒气冲冲的语气读出来？（指导朗读句子）

　　2、他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。

　　（1）自由读。

　　（2）指名读。

　　（3）加上动作演一演。

　　3、引读第三节：不料，镜子中的小花猫也„„。只听见„„，镜子„„。小花猫吓坏了„„。

　　师：是呀，镜子晃动得那么厉害，好像快要倒下来似的，这就叫剧烈地晃动。

　　4、学习生字：扑、吓。（自由说，同桌交流）

　　过渡：可是，原来怒气冲冲的小花猫，怎么会“笑眯眯”呢？请小朋友自 己读3、4、5节，想一想为什么？ 交流反馈。

　　1、出示词语：伙伴

　　2、学习生字：伙、伴：给“伙伴”换个词，意思不变。

　　3、出示句子： 妈妈语重心长地说：“孩子，要记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。” 师：是呀，你想别人对你有礼貌，首先你要——；你想别人对你友好，首先——； 你想——，首先——。你要想别人尊重自己，首先要—— 提示： 想想妈妈平时怎么和你讲道理的？做做小花猫的妈妈，再读读这句话。

　　4、如果你是这只小花猫，你会怎样照镜子呢？和同桌合作演一演。

　　四、巩固复习。

　　1、过渡：小花猫明白了道理，真高兴。瞧，他要去钓鱼招待大家啦。让我们一起帮帮小猫。 游戏：小猫钓鱼（生字、词语）。

　　2、猫妈妈给小花猫布置了一个任务，用部首查字法查出“怒、伴”在第几页。你能帮帮小花猫吗？ 比赛查“怒、伴”。

　　4、指导描写生字。

　　（1）仔细看田字格中的字，并找找规律。

　　（2）生描写。

　　5、师生总结全文。 今天我们一起学习了《小花猫照镜子》，又和8个生字交了朋友（读生字），还懂得了一个道理：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。如果你也能这样去做，一定会交到好多朋友。

　　作业布置：

　　熟读课文，认识生字与词语。

　　板书：

　　　　　　两只小狮子

　　一只小狮子　　　　另一只小狮子

　　滚、扑、撕、咬　　　　晒太阳

　　刻苦练功，学会本领　　怕吃苦，靠父母

篇三

　　教学目标：

　　1、在读文的过程中，认识本课生字10个。在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺；重点指导学生读准“尊重、瞪”的读音。

　　2、重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使学生在朗读中了解课文内容。

　　3、初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。并在语言实践活动中，进一步了解该怎样尊重人。

　　教学过程：

　　一、激趣引入。

　　1、（出示镜子实物）

　　师：这是什么？（指述）

　　jìng

　　2、在实物镜子的反面上出示：镜

　　学习“镜”

　　（1）指名读准字音，开火车读字，齐读。

　　（2）师：来，用最简单的方法记住“镜”。（指述）

　　师：看，这面镜子多漂亮呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！照照看，你们看到了什么？

　　（老师手拿镜子走进学生中，让学生照照镜子，老师可随机作些点评。）

　　3、师：今天学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。小花猫照镜子，到底发生了什么事呢？

　　4、（出示课题）

　　小花猫照镜子

　　师：让我们开开心心来学课文。（学生齐读课题）

　　二、初读课文，整体感知。

　　（1）自读课文环节。

　　师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。

　　出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng

　　怒气冲冲剧烈小伙伴尊重瞪盯

　　语重心长和和气气笑眯眯

　　（2）学生自读课文。

　　（3）小组内交流读词。

　　（4）师：老师要表扬你们的学习态度，个个读得很认真。让我们开火车把这些词读读准。

　　（5）开火车读词，男、女生对读，齐读。

　　（重点指导读好“尊重、瞪”。）

　　（6）师：看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛仔细看，认真记啊！

　　（学生看老师在田字格中范写“瞪”。）

　　师：刚才，大家读通了课文，说说小花猫照镜子，到底发生了什么事呢？

　　（指名交流）

　　学习课文。

　　师：下面，老师要请大家看三幅画，仔细看，小花猫是怎么照镜子的。

　　（三幅画，一幅一幅出来——三幅画在一起）

　　师：仔细观察，图上的小花猫怎么样，课文中是怎么介绍图上的内容的呢，找到句子，读给你的同桌听一听。

　　学生读文、找句子、读给同桌听。

　　（老师注重评讲学生尊重同学，别人读，听得很仔细。）

　　师：把找到的句子读给大家听。

　　（交流的时候，一幅一幅出示图画，与图对应，出示句子。）

　　[老师的评价着重：不但找对了句子，而且把字音读准了。]

　　[图1] 一只小花猫，走到一面镜子前，看见里面也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。这使小花猫有点不高兴了。“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。谁知镜子里的那只小花猫也张着大嘴，怒气冲冲地说着什么。

　　[图2]他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。不料，那只小花猫也十分生气地向他扑过来。

　　[图3] 小花猫回到镜子前，笑眯眯地说：“喵——喵——你好！”咦？镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地对着他。

　　师：找得好，细细地读一读这三段话，把里面的生字读读准，记记牢，做到不加字，不漏字。

　　学生自读。

　　老师引读。

　　（三段话中生字颜色变红——小花猫的句子黑色，镜中猫的句子变红。三段话，先一段段出示，再一起出示。）

　　师：一只小花猫，走到镜子前——学生读

　　小花猫看见镜子里的小花猫这么不友好，有点不高兴了。

　　“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。————学生读

　　这下小花猫越发生气了，他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。——学生读

　　后来，小花猫听了妈妈的话，回到镜子前，笑眯眯地说

　　“喵——喵——你好！”——学生读

　　师：拿起书，用你们喜欢的方式分角色来读一读写小花猫和镜中小花猫的句子。这次不但要做到不加字，不漏字，而且要把句子读读通。

　　指读——全班分角色再读句。

　　师：你们发现了吗？这只小花猫怎么做，镜中的小花猫也怎么做。

　　板书设计：

　　小花猫　　　　　　镜中的小花猫

　　瞪　盯　　　　　　瞪　　盯

　　怒气冲冲地问　　　怒气冲冲地说什么

　　弓起背瞪圆了眼扑　十分生气　扑

　　笑眯眯　　　　　　笑眯眯

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