沪教版一年级语文下册电子课本|沪教版一年级语文下册《春雨沙沙》教案范文

【#教案# 导语】《春雨沙沙》一课通过描绘了一幅美丽的春天图画,展现了春天的美景.学习课文,了解大自然春天的景象,体会春雨中乡村的迷人景象,激发学生热爱春天,热爱大自然。®文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　教学目标

　　1、能借助拼音读准：“像、图、岸、座、坡、种、民、植” 8个生字，在教导下学习4个字：“坡、种、图、植”。

　　2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。

　　3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。

　　教学

　　重难点 1．能运用多种方法识机记本课生字新字。

　　2．积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。

　　教学媒体

　　1、多媒体课件。

　　2．生字卡片。

　　课前准备 熟读课文，预习生字

　　教学流程

　　一．创设情境，引出课题。

　　媒体演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么，听到了什么。

　　出示课题：春雨沙沙

　　指名朗读，齐读

　　二．整体感知，了解内容。

　　听课文录音，听一听春雨是怎么样的？

　　交流。出示句子：

　　春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……

　　指导读句。（读准“沙、下”的字音）

　　三．朗读课文，学习生字。

　　借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。

　　指名分节朗读课文，学生评议。

　　再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物？

　　交流，出示课文第三小节。

　　小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。

　　交流：

　　开火车读生字。

　　交流识记生字的方法。学习”提土旁”.

　　指导书空：坡、种、图、植

　　老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。

　　这些景物迷人在哪里？选择一个说说。

　　①柳叶绿，桃花红——颜色美。积累“桃红柳绿”

　　②小河清凌凌，鱼儿欢快。读好“清凌凌”，说说如果你是河里的鱼儿会说些什么？

　　③农民娃娃春种植树忙。如果你是农民和娃娃会说些什么？你有什么问题吗？

　　运用多种形式指导朗读。（重点指导朗读：“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。）

　　指导有感情地朗读全文。

　　四．总结课文，练习说话。

　　春天的景色多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。

　　1．小组交流。

　　2.全班交流。

　　五．巩固识字，指导写字。

　　1．“打气球”游戏：认读生字、词语

　　2．指导写字。

　　写字准备。

　　教师范写，随机指导。学生观察每一笔的位置。

　　寻找共同点：左窄右宽。

　　学生书写，教师巡视。

　　板书设计 春雨沙沙

　　柳树绿 桃花红

　　小溪清凌凌 鱼儿摇尾巴

　　河对岸 一座山

　　山坡下 农民播种

　　山坡上 娃娃植树

篇二

　　[教学目标]

　　1、看本课拼音读生字“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字及生字组成的词语。认识“提土旁”。能在老师的指导下描摹“坡、种、植”个左右结构的字和“图”一个半包围结构的字。

　　2、能正确朗读课文。用自己的话说说课文向大家介绍了哪些景色。 3、在阅读的过程中，体会春雨中乡村迷人的景色。

　　[教学准备]

　　春雨的声音，春天的图画，填字格左窄又宽的字，多媒体课件。

　　[教学过程]

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1、听，这是什么声音？（播放雨的声音）

　　2、小朋友，冬天过去了，春姑娘悄悄地来到人间，春风吹拂，春雨绵绵。（欣赏春图，感受春意。）沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。今天这节课，我们一起来学习一篇关于春雨的课文。

　　3、出示课题：

　　春雨沙沙（齐读课题）

　　（1）出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙„„沙沙的春雨，像千万条丝线飘下„„

　　（2）指导朗读第一、二节。 （读出韵味）

　　*注意“沙、下”带点字的读音念轻声；省略号停顿可稍长一些。

　　4、尝试背诵这句话。

　　二、整体感知,了解内容。

　　1、出示画面，请同学们看看画面，听老师读课文，说说课文中描写了哪些景物？ 2、指名交流。

　　3、在画面的相应位置上出示词语：

　　燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、山坡、农民、娃娃 4．这些景物构成了一幅美丽的春天图画，这些词你会读吗？ 指名读。

　　5、学习部分生字：坡 民

　　坡：指导写字：以书空演示，学习“提土旁”。（最后一笔是“提”） 民：前鼻音 6、齐读词语。

　　三、阅读课文，理解内容。

　　1、请同学们借助拼音读读课文，注意读准字音，读通句子。 思考：课文哪一节描写了这些美丽的景物呢？ 2、指名分节读课文。（正音） 3、交流并出示第三节。

　　（1）自己读这一节，注意读音正确，并能按标点停顿。 （2）学习生字：图、岸、座、种、植“穿梭”：看图片演示，理解“燕子在空中穿梭的样子”。“座”：通过选词填空理解。出示： 座 坐

　　a、农民伯伯（ ）在一（ ）小山坡上休息。 b、同学们（ ）在（ ）位上看书。

　　“图”：指导笔顺规则：先外再里最后封口。“植”：提醒学生注意右半部分里面有三横。

　　（3）指导朗读第三小节：。

　　a、出示句子：穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画。 b、了解画面的内容，体会景色迷人。

　　出示句子：绿的，是柳叶；红的，是桃花。还织出一条清凌凌的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河的对岸有一座小山。山坡下，有播种的农民；山坡上，有植树的娃娃。

　　（指导朗读，注意“岸、座、坡、种、民、植”带点字的读音。）

　　指导：“绿的，是柳叶；红的，是桃花。”可以说成“桃红柳绿”。 （ ）的小河 （ ）的鱼儿 （ ）的农民 （ ）的娃娃 c、引读第三小节。（教师注意表示方位的词语） 4、自读课文，挑选喜欢的句子读读。 5、指导朗读，体会春天的迷人景象。 ▲重点指导朗读第一、二句 。

　　▲小组自由合作读第三节 。体会“清凌凌的”、“欢快地”的好处。

　　四、复习巩固，总结全文。

　　1、朗读全文。 （给画面配音）

　　2、说话练习：

　　（1）春雨中的景色真美呀！请用自己的话说说课文向大家介绍了哪些春雨中的景色？ （2）交流。

　　例：什么地方什么怎样。

　　岸边桃红柳绿。

　　清凌凌的小河里，鱼儿欢快地游动。 „„

　　3、总结：多么迷人的春雨图啊！我们听到的春雨的的沙沙声，看到了穿梭的燕子。绿的柳树红的桃花。播种的农民和植树的娃娃。春天真是迷人啊！（点到“迷人”)

篇三

　　[教学目标]

　　1、看拼音认读本课汉字“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字及生字组成的词语。认识“提土旁”。能在老师的指导下描摹“坡、种、植”个左右结构的字和“图”一个半包围结构的字。

　　2、能正确朗读课文。用自己的话说说课文向大家介绍了哪些景色。 3、在阅读的过程中，体会春雨中乡村迷人的景色。

　　[教学准备]

　　春雨的声音，春天的图画，填字格左窄又宽的字，多媒体课件。

　　[教学过程]

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1、听，这是什么声音？（播放雨的声音）

　　2、小朋友，冬天过去了，春姑娘悄悄地来到人间，春风吹拂，春雨绵绵。（欣赏春图，感受春意。）沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。今天这节课，我们一起来学习一篇关于春雨的课文。

　　3、出示课题：春雨沙沙（齐读课题）

　　（1）出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙„„沙沙的春雨，像千万条丝线飘下„„ 学生字“像”

　　（2）指导朗读第一、二节。 （读出韵味）省略号停顿可稍长一些。

　　二、整体感知,了解内容。

　　1、出示画面，请同学们看看画面，自读课文，标上小节，圈出课文中描写了哪些景物。 2、指名交流。

　　3、在画面的相应位置上出示词语：

　　燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、山坡、农民、娃娃、小山

　　4．这些景物构成了一幅美丽的春天图画，这些词你会读吗？ 指名读。

　　5、学习部分生字：图 坡 民 种 植 座 “图”：指导笔顺规则：先外再里最后封口。

　　坡：指导写字：笔顺，学习“提土旁”。（最后一笔是“提”）地、场 民：前鼻音 种：禾木旁（秋）

　　“植”：提醒学生注意右半部分里面有三横。 “座”：平舌音，通过选词填空理解区分“坐”。 出示： 座 坐

　　a、农民伯伯（ ）在一（ ）小山坡上休息。 b、同学们（ ）在（ ）位上看书。 6、齐读词语。

　　三、阅读课文，理解内容。

　　1、思考：课文哪一节描写了这些美丽的景物呢？

　　请同学们借助拼音读读课文，注意读准字音，读通句子。
　　2、指名分句读课文。（正音）

　　3、交流并出示第3节。

　　（1）自己读这一节，注意读音正确，并能按标点停顿。

　　（2）“穿梭”：看图片演示，理解“燕子在空中穿梭的样子”。

　　（3）指导朗读第3小节。

　　a、出示句子：穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画。

　　b、了解画面的内容，体会景色迷人。

　　出示句子：绿的，是柳叶；红的，是桃花。还织出一条清凌凌的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河的对岸有一座小山。山坡下，有播种的农民；山坡上，有植树的娃娃。

　　（指导朗读，注意“岸、座、坡、种、民、植”带点字的读音。） 指导：“绿的，是柳叶；红的，是桃花。”可以说成“桃红柳绿”。 （ ）的农民 （ ）的娃娃 出示：岸

　　c、引读第三小节。（教师注意表示方位的词语）

　　4、自读课文，挑选喜欢的句子读读。 5、指导朗读，体会春天的迷人景象。 ▲重点指导朗读第一、二句 。

　　▲小组自由合作读第三节 。体会“清凌凌的”、“欢快地”的好处。水清澈而有波纹

　　四、复习巩固，总结全文。

　　1、师生配合，填空背诵全文 （给画面配音）

　　2、说话练习：

　　（1）春雨中的景色真美呀！请用自己的话说说课文向大家介绍了哪些春雨中的景色？ （2）交流。

　　例：什么地方什么怎样。

　　岸边桃红柳绿。

　　清凌凌的小河里，鱼儿欢快地游动。 „„

　　3、总结：多么迷人的春雨图啊！我们听到的春雨的的沙沙声，看到了穿梭的燕子。绿的柳树红的桃花。播种的农民和植树的娃娃。春天真是迷人啊！（点到“迷人”）

　　五、适时拓展，布置作业。

　　1、巩固练习：

　　（1）游戏：桃花朵朵开。（抢读词语） （2）部首妈妈找孩子：积累“提土旁”的字。

　　2、指导写字：

　　（1）观察“坡、图、种、植”的字形结构。

　　（2）复习从左到右的笔顺规则。特别观察从“竖中线”起笔的笔画。 （3）学生选择一个书写，教师巡视。 （4）师生评价。

　　3、作业：

　　（1）读读生字、词语。

　　生字：像、图、岸、座、坡、种、民、植

　　词语：图画 对岸 一座 山坡 农民 植树 多么

（2）正确朗读课文。

　　（3）春天有哪些迷人的景色？向同学或父母介绍一下。

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