沪教版一年级下册英语书_沪教版一年级下册语文课件：《小花鹿卖空气》

【#课件# 导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是©文档大全网给大家带来沪教版一年级下册语文课件：《小花鹿卖空气》，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。

　　

　　教学目标：

　　1、能借助拼音认读“城、市、汽、鲜、运、消、专、坪”等8个生字；能正确描写汉字“城、汽、鲜、气、专、坪”；积累词语8个，结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。

　　2、能熟练地用音序查字法查“专、城、坪”等3个汉字。

　　3、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

　　4、能用几句话，按一定的顺序介绍一处公共绿地。

　　5、知道绿色植物有净化空气的作用。

　　教学重难点：

　　1、能借助拼音认读“城、市、汽、鲜、运、消、专、坪”等8个生字；能正确描写汉字“城、汽、鲜、气、专、坪”；积累词语8个，结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。

　　2、注意读长句子时能作适当的停顿。

　　3、能用几句话，按一定的顺序介绍一处公共绿地。

　　4、知道绿色植物有净化空气的作用。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　1、今天，我们一起来学习一个有趣的童话故事《小花鹿卖空气》

　　2、齐读课题，学生字“气”，书空。

　　3、质疑：读了题目后，你想知道什么？

　　板书：为什么哪里怎么样

　　【设计意图：设计这个环节是让孩子在一开始就对课文题目进行思考。兴趣是学习之母，引起孩子对课文学习的兴趣，从兴趣入手为下面的学习打下基础。】

　　二、整体感知。

　　1、小花鹿为什么要卖空气？把空气卖到什么地方？结果又怎么样呢？范读课文，学生思考。

　　2、自读课文，读准字音，不加字、不漏字、不改字。

　　3、检查交流。

　　（1）分节朗读课文。

　　（2）学习生字，正音。翘舌音：城、市、专，用音序查字法查找“专、城、坪”的读音。学习生字：鲜、运、消。区分：汽——气。

　　【设计意图：课堂教学中，拼音的巩固不容忽视，而且还要根据汉字发音特点进行有重点的训练。本课生字中3个翘舌音和1个后鼻音，是学生读通课文语句的难点，因此要进行强化训练。而“汽”和“气”很容易混淆，故要重点区分。查字典在本单元前几课已有详细的指导，所以在这节课中的目的是提高学生的熟练度以及速度。】

　　三、指导书写。

　　1．用“---”表明基础性目标，用“﹏”表明发展性目标。

　　2．对教学目标作如下补充或修正：“城、汽、鲜、坪”左右结构的字，左窄右宽。第二课时一、复习已学内容。

　　二、学习课文。

　　1、再读课文，交流：小花鹿为什么要卖空气？2、交流。

　　3、理解“繁华、偏僻”的意思。说话训练：你去过哪些繁华的地方？你知道哪些地方是偏僻的？

　　4、出示句子：我为什么∕不把山里的新鲜空气∕运到城里去∕卖呢？指导读好停顿。范读、自读、指读、小组竞赛读、齐读。

　　5、指导朗读1—4节，读出不同的语气。

　　6、小花鹿把空气卖到了哪里呢？结果怎么样呢？自读课文5～7节，完成课文的填空：小花鹿把（），买新鲜空气的人越来越多。小花鹿就用（），开了一家（）。几年过去了，（）。

　　7、引读，自读，齐读。

　　8、出示句子：小花鹿∕把新鲜空气∕装进大葫芦∕带到城里，卖给了一位∕老奶奶。

　　9、自读，挑战读，男女生对读，齐读。

　　10、齐读5～7节，老奶奶的话要读出高兴的语气，几年后，城市发生了很大的变化，要读出欣喜、赞美的语气等。

　　【设计意图：说明：这一个环节，设计了大量的朗读，是一种朗读语气的训练，也是通过朗读来积累。通过填空的形式帮助学生概况课文的内容。在实施这个环节的时候，教师要注意对学生的读进行指导性的评价。读课文的时候重点放在两句句子上，注意停顿，要反复训练。】

　　11、几年过去了，城市发生了很大变化。

　　（1）读读课文，用横线划出城市变成什么样的句子

　　（2）交流出示：几年过去了，城市发生了很大变化，到处是绿树、草坪和鲜花，就像美丽的大花园。

　　（3）指导朗读。

　　（4）人们再也不来买小花鹿的新鲜空气了，这是为什么呢？

　　（5）你想对小花鹿说什么？

　　12、读了这篇课文以后，你懂得了什么？

　　【设计意图：这个环节是在学生反复朗读的基础上进行的，只有对课文非常熟悉的基础上才会有体会。落实这篇课文的另一个教学目标：知道绿色植物能净化空气，从小树立环保意识。这个目标落实的时候比较自由，不要苛求讲到一定的程度，允许学生的认识有差异，尊重学生的个体。】

　　三、拓展。

　　上海新建的公共绿地景色非常迷人，你去过吗？选一处向大家介绍，说清楚那是什么地方，有什么，给你留下了什么印象？你在那儿干什么？自由准备，同桌交流，大组汇报。

　　四、复习巩固。

　　1、词语游戏：门铃叮咚。

　　2、读课后的句子，注意适当的停顿。

　　五、作业布置。

　　1、我为什么/不把山里的新鲜空气/运到城里去/卖呢？

　　2、如今，城市里/到处是/绿树、草坪和鲜花，人们/再也不用/买小花鹿的/新鲜空气了。

　　4、查一查。（用音序查字法查字典）

　　5、说一说。几年过去了，城市发生了很大变化，到处是绿树、草坪和鲜花，就像美丽的大花园。人们再也不来买小花鹿的新鲜空气了。当人们见到小花鹿后，会对小花鹿怎么说？

　　教学目标：

　　1.能在阅读过程中认识生字8个，正确书写生字6个，认识笔画竖折撇。结合课文内容和生活认识理解“偏僻”“繁华”的意思。

　　2.继续练习音序查字法，熟练查找“专，坪”两个字。

　　3.正确、流利有感情的朗读课文。能做到读长句时适当停顿。

　　4.初步了解植物有净化空气的作用，知道绿化与城市环境之间的作用。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，学习生字“汽”

　　1.出示谜语，师读小朋友们，在上课前，请你们猜一个谜语，注意听。

　　2．出示小花鹿图片，师板书“小花鹿”

　　3.你们喜不喜欢小花鹿？你能用一个词语来赞美它吗？（交流：美丽的、可爱的、漂亮的、聪明伶俐的）

　　4.今天这头小花鹿可真奇怪，他不卖衣服不卖鞋，却——卖空气。师板书“卖空气”，齐读课题。

　　5、学习生字“汽”课文中有一个生字和空气的“气”音同字不同。它是——“汽”。组词区别汽与气。指导“汽”三点水在田字格中的位置。

　　二、质疑引趣，整体感知

　　1．有一个字和“卖”字形和读音都很相近，它是——“买”（板书“买”）。做买卖就是做生意。小花鹿是怎么在城里做买卖的呢？

　　2.出示句式：小花鹿把（什么）从（哪里）卖到（哪里）。指名读清句式。出示自读要求：借助拼音，读通课文，做到不加字、不漏字、不改字。

　　3、交流自读所得。出示：（哪里）的（什么）被小花鹿卖到了（哪里）。两句话的意思是一样的。

　　4、学习生字“城、市”。

　　5、出示图片，理解“偏僻”小花鹿住在偏僻的深山里，那是一个什么地方呢？（荒僻、交通不便）

　　6、结合生活实际，理解“繁华”即“热闹”，出示图片。（南京路、外滩等）

　　三、学习2-4小节，理解原因

　　1.指名三人分读2-4小节，边听边思考：小花鹿为什么要去繁华的城市里卖空气吗？

　　小花鹿想出了什么好主意？帮小花鹿填完病历卡。学习生字“鲜、运”。2.出示病历卡，明示内容。病历卡：病人姓名：（姓名）症状：（身上有什么不舒服的地方）医生诊断：（什么病）处方：（治好病的办法）出示小组合作要求：小组合作学习2-4小节：

　　3.小组合作成果交流。

　　（1）学习生字“鲜”。（加一加，换一换，找朋友）注意左右结构，大小基本相等。学习生字“运”。（整体认读，加一加，换一换）

　　（2）完成病历卡。

　　（3）指导长句朗读交流句子，出示，要求画出句子。这次的看病经历使小花鹿意识到城里的空气可真不好。他灵机一动，想出了一个好主意——（指名读，学生评议）出示停顿符号，指导长句朗读。指名读——小组读——齐读。这句话的意思是：我要把——（山里的新鲜空气运到城里去卖）

　　3.现在你能说说小花鹿为什么要卖空气了吗？指名概括。

　　四、学习2-7小节

　　1.小花鹿是怎样卖空气的呢？去第5、6小节找一找小花鹿具体是怎样卖空气的句子，用曲线划出。2.交流。出示二句话。

　　（1）学习第一句，停顿，生字“消”标号停顿符号，指导朗读。老奶奶吸了小花鹿的新鲜空气以后怎么样了？齐读。学习生字“消”

　　（2）学习第二句，生字“专”过渡：小花鹿做的买卖造福了城里人，于是他开了一家“新鲜空气专卖店”。学习“专”。认识笔画“竖折撇”。（一共有几笔？第3笔是？）查找字典，理解“专”意思。知道什么叫“专卖店”。

　　3.过渡：小花鹿的新鲜空气专卖店开了好几年，造福了很多城里人。可是几年以后，却没有人再来买小花鹿的新鲜空气了，为什么呢？（出示图片组）带着这个问题，我们一起看看城市这几年的变化。

　　4.看了城市的变化，你有什么想说的？

　　5.出示小节，引读：是啊，如今城市里到处是绿树、草坪和鲜花，多美啊，人们再也不用买小花鹿的新鲜空气了。（有感情的读好这一小节。）

　　6.学习生字“坪”，音序查字法查找字典理解。

　　五、拓展学习，深化环保意识

　　1.过渡：城市环境变好了，小花鹿结束了自己买卖新鲜空气的生意，并在店门外贴了告示，告诉大家他的新工作。我们快去看一看。出示，指名读。

　　2.你们想不想当环保宣传员？你们知道环保宣传员要做些什么吗？交流。出示图片介绍。

　　3.小结：这些环保举措大都是我们日常能够做到的。只要我们懂得从身边做起，从小事做起，就能为保护环境、保护家园出一份力。

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