沪教版一年级下册英语书-沪教版一年级下册语文《熊猫妈妈听电话》教案三篇

副标题:沪教版一年级下册语文《熊猫妈妈听电话》教案三篇

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【#教案# 导语】《熊猫妈妈听电话》是一篇童话故事,以熊猫妈妈和熊猫宝宝三次打电话主为线,介绍了熊猫宝宝在不同国家受到各国人民的欢迎和喜爱,揭示了课文的中心“熊猫把中国人民的友情送到了世界各地”。®文档大全网准备了以下内容,供大家参考!

篇一

  学习目标:

  1. 认识生字10个:、铃、响、请、讲、束、争、演、滑、梯。临写左右结构的字4个:请、讲、滑、演。

  2. 在识字教学中,注意指导学生区别字形相近的字。

  3. 正确朗读课文,并读出熊猫妈妈和孩子打电话的语气。

  4. 根据课文展开想像,和同学分角色玩打电话的游戏

  5. 通过课文的学习,知道熊猫是我国的国宝,它把中国人民的友谊传到了世界各地。

  教学过程:

  一、 问题导入,揭示课题

  1. 出示熊猫玩具或图片,你知道这是什么吗?你能给大家介绍一下吗?

  2. 对了,大熊猫是我国的国宝,它经常要到世界各地去演出,把中国人民的友谊带到各个国家。熊猫妈妈的孩子们就出国演出去了。今天,她接到了孩子们从国外打来的电话。让我们一起去听一听,熊猫妈妈和小熊猫们都说了些什么。

  3. 出示课题:23 熊猫妈妈听电话 齐读课题。

  二、 整体感知,学习部分生字

  1. 听课文录音,思考问题:熊猫妈妈听了几次电话?谁打的?

  2. 他们和妈妈说了些什么有趣的事呢?让我们一起来学习。

  3. 指名读第1节。

  4. 小组学习5个生字。

  5. 交流:零—铃,形声字。

  请,换部首。

  请、讲,都是言字旁,左窄右宽,指导书写。

  响,找朋友。

  6.齐读第1节。

  三、 学习课文,指导朗读

  1. 这是谁的电话呢?指名读第2节,其他学生思考:谁打的电话,他在什么地方,说了些什么?

  2. 根据学生板书:丽丽 日本 一束樱花

  3. 学习生字:束,翘舌音。

  4. 指导朗读,高兴的语气。

  5. 那么,明明和林林在什么地方呢?他们会告诉熊猫妈妈什么呢?学生自由读课文3—6小节。

  6. 交流,补充板书:明明 法国巴黎 照相

  林林 美国纽约 滑滑梯

  7. 学习生字:争、演、滑。

  8. 同桌读一读,演一演。

  9. 熊猫妈妈听完电话,心情怎么样?他说了什么?齐读课文第7小节。

  四、 复习巩固,拓展延伸

  1. 抽读生字卡片。

  2. 读带有生字的词语:弟弟 照相 请讲 丁零零

  滑梯 想法 友情 电话铃

  表演 响亮 铃声 演讲

  扶梯 光滑 争先恐后

  3. 读句子:

  (1) 妈妈,我是丽丽。我来到了日本横滨。朋友们送给我一束雪白的樱花。

  (2) 妈妈,我是明明。我来到了法国巴黎。一群黄头发的娃娃,争着和我一起照相。

  (3) 妈妈,我是林林。我来到了美国纽约。小朋友们看我表演滑滑梯,都笑个不停。

  4. 你发现这三句话有什么共同点吗?

  5. 想像一下,熊猫妈妈的孩子还会在哪里给妈妈打电话?和同桌合作玩打电话的游戏

  五、 指导写字,布置作业

  1. 指导书写:请、讲、演、滑。

  2. 词语:雪白 照相 表演 滑梯 友情。

篇二

  教学目标

  1、 使学生懂得中国人民把珍贵的国宝熊猫送到世界各地,就是把中国人民的友好情谊带给世界人民。

  2、 学习分角色有感情地朗读课文。

  3、 背诵课文中熊猫打电话的内容。

  4、 拓展说话。

  教学难点

  体会国宝熊猫把中国人民的友好情谊带给世界人民。

  教具准备

  生字卡片、玩具电话、电脑软件。

  教学过程

  一、复习

  昨天,我们学了第26课,一起读课题。

  1、这些生字记住了吗?复习生字:开火车读生字,一起读。

  2、请你们用学过的生字说说课文内容。这些生字可以自由选择。

  (1)学生准备

  (2)个别说

  3、(电脑出示:世界地图)教师揿“北京”。我们知道熊猫妈妈在北京听了孩子们从世界各地打回来的电话。她听了几次电话?谁从哪里打来的?一个一个说。教师揿“日本”、“英国”、“美国”。

  二、学习课文

  1、 指导学习一、二节

  第一个打电话给熊猫妈妈的是谁?(教师在黑板上贴图)请大家打开书。

  (1)丽丽是怎样和熊猫妈妈打电话的?先听老师读。

  (2)想不想和老师一起读?师生一起读

  (3)丽丽收到了日本朋友送给他的樱花高兴吗?板书:送我樱花

  (4)自己试读、指名读、师生一起齐读

  (5)日本的朋友们把自己国家的国花樱花送给丽丽,丽丽多高兴啊!(6)丽丽和妈妈打电话的内容能背出来吗?看图同桌问答。

  (7)指名背诵

  (8)齐背

  2、小组合作学习3——6节

  丽丽在日本受到了朋友们的热烈欢迎,那明明和林林呢?教师贴图:明明、林林)

  (1)同桌两个小朋友用问答的形式相互学习。

  (2)交流,指名同桌朗读(问答)

  (3)点评:他们的对话读得怎么样?

  (4)理解:“争着照相”、“笑个不停”。

  (5)板书:一起照相、看我表演

  (6)有感情地朗读3——6节

  (7)找你的好朋友再读读明明、林林和熊猫妈妈的对话。听清要求:可以看书读,也可以看图背诵,可以背一幅图的内容,也可以背两幅图的内容。现在,去和好朋友一起读背。

  (8)交流,老师给你们接通电话(教师揿电话铃声)

  3、表演

  请各小组合作表演丽丽、明明、林林和熊猫妈妈打电话的情景。

  (1)组长分工,教师各小组放一只玩具电话,老师给你们接通电话。(教师揿电话铃声)各组表演

  (2)请一组上台表演

  (3)师生表演背诵

  三、拓展说话

  熊猫妈妈的孩子在日本、英国、美国都受到了热烈欢迎。如果你们也是熊猫妈妈的孩子,你们会对熊猫妈妈说什么?

  1、 阅览课大家都收集了资料,你知道世界各国哪些地方?教师根据学生的介绍电脑显示:“法国”、“澳大利亚”、“埃及”、“荷兰”。这些地方的人民都是很喜欢熊猫的。

  大家选一幅自己说说我和熊猫妈妈打电话的内容。你也可以说图片以外的。

  3、 给学生两句句式,自己准备

  我是(  )。妈妈,我来到了(  )。朋友们(     )。

  妈妈,我是(  )。我来到了(  )。我看到了(  )。朋友们(      )。

  4、 交流。

  5、 大家都想说。就请你们和好朋友说说,也可以说给听课的老师听。

  四、总结课文

  1、熊猫妈妈的孩子们受到了世界各地人民的欢迎,他们交了那么多朋友,熊猫妈妈多高兴啊!它是怎么说的?

  (1)一起读最后一节

  (2)熊猫妈妈说这句话时的语气是怎样的?

  (3)我们再来读一遍

  2、 今天这节课你学懂了什么?

  3、 课后,我们把这篇有趣的课文背给爸爸、妈妈听,感兴趣的小朋友也可以把你和熊猫妈妈通话的内容写下来。

篇三

  教学目标:

  1、能借助拼音读准生字的字音,结合课文的语言环境认识本课生字:响、请、讲、束、争、再、次、完、她。会使用自己喜欢的识字方法识记字形,指导书写“再”

  2、能正确朗读课文,能根据课文内容读出熊猫妈妈和孩子互通电话时的语气。能根据课文展开想象,根据课文的句式说话。

  3、通过阅读知道熊猫是我国的国宝,它把中国人民的友谊传到了世界各地。

  教学重点:

  能借助拼音读准生字的字音,结合课文的语言环境认识本课生字:响、请、讲、束、争、再、次、完、她。会使用自己喜欢的识字方法识记字形,指导书写“再”

  教学难点:

  能正确朗读课文,能根据课文内容读出熊猫妈妈和孩子互通电话时的语气。能根据课文展开想象,根据课文的句式说话。

  教学准备:

  图片,头饰,识字卡片、课件

  板书设计:

  熊猫妈妈听电话 谁 哪儿

  丽丽 日本横滨

  明明 法国巴黎

  林林 美国纽约

  一、导入

  同学们,今天老师请来一位小客人和我们一起上课。他是谁呀?

   板书:熊猫。(猫是一个反犬旁的字,我们一起来写一些。) 大家看,我们的熊猫多可爱啊。胖乎乎的身子,毛茸茸的耳朵,它是世界上稀有的动物,因为只有我们国家才有熊猫,所以它被称为我们的国宝。熊猫曾被作为珍贵的礼物送给世界上其他的国家传递友谊。你们瞧,熊猫妈妈在干什么呢?齐读课题。

  二、学习最后一小节

  1、老师这儿有一句话,谁来读一读?每个字音都读准了,真了不起。 同学们,这句话中有个生字宝宝,(完),谁来跟它打声招呼? 指名读。师:完是一个前鼻音的字,我们一起读。你有什么好办法记住这个字吗? 我们把生字宝宝送回家,你能读好这句话吗? 高兴这两个字你读得很响亮,老师听出来了,熊猫妈妈很高兴,让我们一起高高兴兴地读一读这句话。

  2、同学们,读完这句话你有什么问题想要问一问吗? 评价:你问的是原因。你问的是课文中的人物。

  同学们,你们真了不起,提出了很多有价值的问题。如果你们认真学习课文,自己解决了这些问题就更了不起了。大家能做到吗?老师相信你们。 同学们,熊猫妈妈为什么高兴极了?我们一起去听听熊猫妈妈是怎么说的。听的时候,大家要——(生)仔细听,用心记(听的习惯培养)。看哪个小朋友能一字不差地重复一遍。(听课文录音。) 听清楚了吗?谁来重复一遍。你听得真仔细,熊猫妈妈就是这样说的。(点击PPT)。我们来夸一夸XXX。同学们,这里的“她”指的是„„?因为熊猫妈妈是女的,所以这里用„„。齐读熊猫妈妈的话。 知道熊猫妈妈为什么高兴极了吗?谁能用上这句话来说一说?指名说。说得真好。

  三、学习1-5小节。

  1、同学们,熊猫妈妈听到了谁从哪里打来的电话?出示句式:( )从( )给熊猫妈妈打来电话。让我们一起看课文动画。找找答案吧!

  2、知道答案了吗?谁来说一说?你听得真仔细。 板书: 丽丽 日本横滨 明明 法国巴黎 林林 美国纽约

  3、我们以来读一读这三个城市的名字。老师带同学们去这三个城市逛一逛,(配乐图片)横滨是日本的海港城市,那儿的樱花非常有名,横滨有“樱花之都”的美称。巴黎是法国的首都,那里有世界闻名的埃菲尔铁塔、凯旋门等建筑。纽约是美国的重要城市,纽约港和自由女神像是纽约市的标志。

  4、(指着板书问学生)同学们,你们看熊猫妈妈听了几次电话? 你还从课文的哪些地方知道熊猫妈妈听了三次电话?(指着PPT的学习要求说)请同学们轻声读课文,借助拼音读准字音,不加字不漏字,找到有关的句子。 谁来读一读你找到了哪些句子?

  (1)三次“丁零零,电话铃响了。”(你读书读得真仔细,发现电话铃响了三次) 学习生字“响”:响是一个后鼻音的字,请同学们一起读,声音真响亮。我们把生字宝宝送回家,比一比谁读的更响亮。 指名读这句子。(丁零零,电话铃响了。

  评价:你读正确了,但是声音有点轻,谁能读的更响亮? 你读得既正确,又响亮。

  (2)除了这句话,你还从哪儿知道熊猫妈妈听了三次电话? (熊猫妈妈已经不是第一次去听电话了,你还能找到其他两次吗?) 说得真好,请同学们这三句话有什么地方不一样吗? “又”表示第二次,“再一次”表示第三次。从这个地方我们也能看出来熊猫妈妈听了三次电话。 同学们老师这里有 4个生字想和大家交朋友呢,谁来跟他们打声招呼? 一起出示:请、讲、再、次 找4个学生读。读对了,放鞭炮。

  师:同学们,请和讲是两个后鼻音的字,再和次是两个平舌音的字,请同学们一起读。

  A、请讲:这个词谁来读一读?这两个生字宝宝有一个地方长得一样,发现了吗?(都有“言字旁”)。

  师:言字旁的字都和语言说话有关。

  B、再一次:这个词我们开小火车读一读,小火车„„。 “再”是独体字,书写时要注意它的笔顺。小小手指伸出来,„„。下面注意了,要先写竖,再写两道横。请同学们在书上描一描。(小朋友们写字啦!生:„„)师:刚才我们知道了“再一次”表示„„ 你能区分开这两个“再、在”吗?

  C、同学们,我们把生字宝宝送回家,你还会读吗? 12组、34组、56组。

  四、学习2、4、6小节

  第2节(教) 指着板书问,

  师:同学们,第一个给妈妈打来电话的是?

  生:丽丽。

  (1) 谁来读一读丽丽的话?

  (2) 请同学们数一数丽丽说了几句话? 我请三位小朋友来读,每人读一句

  第一句:指名读 师:给别人打电话要先告诉对方自己是谁。(出示:我是谁?)

  第二句:指名读 再告诉对方来到了什么地方。

  第三句:指名读 最后说说大家是怎样喜欢我的。(出示:大家是怎样喜欢我的?) 同学们,你们看,很多花捆在一起就是„„。这个音节谁来读一下? 指名读,

  评价:翘舌音读得很准。 同学们,束的中间是一个口字,就像捆这束花用的„„。师:用绳子把木柴捆住,束就是捆的意思,大家看,我们中国的汉字多有趣呀。

  2、朗读指导: 同学们,日本小朋友送给丽丽的樱花漂亮吗?你从哪个词读出来的? 同学们抓住了雪白这个词,真会读书。 大家看,樱花是日本的国花,她樱花洁白如雪,像片片雪花从天而降,美丽极了。谁来读一读。指名读。男生读,女生读。 同学们,日本小朋友把这么美丽的国花送给丽丽,是表示对丽丽的——喜爱。你们看丽丽笑得多开心啊。请同学们把自己当成丽丽,比一比谁读得好。(挑战读)

  评价: 你读得多高兴啊,嘴角都翘起来了。谁还想来读一读? 瞧你乐得眼睛都眯起来了。想超过他可不容易,谁再来挑战?老师听出来,有更多的小朋友来欢迎你了,你笑得更开心了。 老师也想来读一读。

  师生合作读:

  1、老师和一名学生。

  2、老师和全班学生。

  第4节(扶)

  1、同学们,明明来到法国巴黎是不是也受到大家的热烈欢迎呢?。 请同学们自己读一读这两小节。

  师: “争”是一个翘舌音的字,请大家一起读。

  师:同学们,一群黄头发的娃娃,争着和明明一起照相。明明多高兴多自豪啊,能把自己当成明明,读好这句话吗? 这群黄头发的娃娃太热情啦。 你的声音充满了骄傲和自豪。就请你做明明。哪些小朋友想和他一起照相啊?你们都争着举手,老师找谁好呢?这样吧,如果你能看着提示把明明的话说出来,老师就请你上来拍照。 (去掉明明的话,只留提示语) (我是谁?) (大家是怎样喜欢我的?)(我来到了什么地方?) 老师请2个人。 同学们还想玩打电话的游戏吗?赶快找你的小伙伴演一演吧。2个人一小组。

  3、演一演:1组展示。 谁还想演一演?

  男生:明明。女生:熊猫妈妈。

  第6节(放)

  同学们,林林去了哪里? 出示:出示第5、6节 谁来读一读林林的话。

  评价:每个字音都读准了。 小朋友,你们想看林林表演滑滑梯吗?如果你们在没有任何提示的情况下,把林林的三句话说出来,老师就奖励你们看林林表演杂技。 播放杂技视频。 你为什么笑得那么开心呢?是呀,林林多可爱啊,大家都喜欢他。

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