沪教版一年级下册英语书,沪教版一年级下册语文《小花鹿卖空气》教学教案三篇

【#教案# 导语】本文是一篇童话故事。写了小花鹿来到繁华的城市后得了空气的污染过敏症，回到山村后，便将山里的新鲜空气运送到城里出售，开设了“新鲜空气专卖店”，生意兴隆。几年后，城市里到处山绿化，空气变得清新了，人们再也不买小花鹿的新鲜空气了。文章通过生动有趣的故事情节，说明了城市绿化对净化空气所产生的作用。©文档大全网准备了以下内容，供大家参考!

篇一

　　一、教学目标

　　知识目标：1、能借助拼音认读“鹿、深、楼、汽、市、呼、吸、喘、专、店”等10个生字；能正确描写汉字“呼、吸、深、汽、病、痒”。

　　2、结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。

　　3、在老师的指导下，描写“呼、吸、深、汽、病、氧”。

　　能力目标：1、能熟练地用音序查字法查“痒、喘、深”等3个汉字，选择“深山”中“深”的解释条。

　　2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

　　情意目标：知道绿色植物有净化空气的作用，能从小事做起，为环保尽一份力。

　　二、重点和难点

　　1、能在语言环境中正确认读“鹿、深、楼、汽、市、呼、吸、喘、专、店”等10个生字；能正确描写汉字“呼、吸、深、汽、病、痒”；结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。

　　2、注意读长句子时能作适当的停顿。

　　3、知道绿色植物有净化空气的作用。

　　三、教学准备

　　教师：课文课件

　　学生：课前预习（读读课文、点出生字），制作环保宣传标语

　　四、教学过程

　　（一）揭示课题

　　1、小朋友们，这学期我们又认识了不少动物朋友，来，让我们一起跟它们打个招呼吧（出示词语：企鹅、骆驼、熊猫、狐狸、蜘蛛、蜗牛、蝌蚪、孔雀）齐读

　　2、今天，老师又给你们带来了一位新朋友，你们瞧，它就是（出示词语和图片）——小花鹿。（出示生字“鹿”）这个生字宝宝应该怎么学呢？谁来说一说，你看到的小花鹿是什么样子的？（指名回答）

　　3、今天啊，是我们和小花鹿第一次见面，为了向我们表示友好，它给小朋友们发了一封邀请函，（出示邀请函：告诉大家一个好消息，我的“新鲜空气专卖店”开张了，欢迎大家光临！小花鹿）谁来读一读？小花鹿的店是卖什么的？（新鲜空气）还卖别的吗？（不卖）从哪个词可以看出来？（专卖店，变红）小花鹿的专卖店就是专门卖——新鲜空气的

　　4、今天啊，就让我们一起来学习第53课《小花鹿卖空气》，去听一听这个有趣的故事。跟老师一起来写写课题。（板书课题、齐读）

　　（二）学习课文

　　1、这只可爱的小花鹿是从哪儿来的？又来到了什么地方呢？请小朋友们仔细听，注意听清这两个问题。

　　2、听课文录音。

　　3、谁来说一说？这只可爱的小花鹿是从哪儿来的？（指名回答：偏僻的深山，板贴）那它又来到了什么地方呢？（指名回答：繁华的城市，板贴）看，这就是小花鹿的家乡，它的家乡都有些什么呢？谁来介绍一下？（指名回答）这儿人多吗？（不多）那“偏僻（变红）的深山”就是人很少去、比较冷清的地方。（出示生字 “深”，齐读）小花鹿离开了自己美丽的家乡，来到了——繁华的城市。（出示城市图片）第一次来到这儿，它都看到了些什么呢？（指名回答，当学生说到高楼时，出示生字“楼”学习；当学生说到汽车时，出示生字“汽”学习）瞧，这就是高楼的——楼，谁来带大家学一学？这就是汽车的——汽，谁来带大家学一学？（出示：汽、气）这两个字宝宝比较容易混淆，让我们来比比谁的眼睛亮。（出示填空：空气、汽水、气球、汽车，指名回答）真不错！这儿高楼林立，汽车如潮，还有很多人，很——热闹，真是个——繁华（变红）的城市。“偏僻”和“繁华”是一对——反义词，我说“偏僻”——我说“繁华”。
　　4、第一次看到这么繁华的城市，看到这么多新鲜的东西，你觉得怎么样？（指名回答）是啊，（出示第一小节）小花鹿也觉得很——新奇（变红），你能读出这种感觉吗？自己先读一读。谁来试一试？（指名读、齐读）

　　5、初进城市的小花鹿怎么会有卖空气这个有趣的想法呢？到底发生了什么事呢？请小朋友们快速读读课文的2-4小节，完成下面这个填空。（出示填空：小花鹿在城里才住了几天，就得了空气污染过敏症，它嗓子干干的，鼻子痒痒的，浑身不舒服。）

　　6、自由读课文2-4小节。

　　7、谁来说一说？小花鹿发生了什么事呢？（指名回答，出示答案）空气污染过敏症的症状是什么？嗓子——干干的，鼻子——痒痒的，浑身——不舒服。前段时间，很多小朋友都生病了，生病的时候你觉得怎么样？（指名回答）那你能读出这种感觉，让人感受到小花鹿的难受吗？谁来试一试？（指名读，男女生分读）

　　8、小花鹿怎么会患上这种奇怪的病呢？（出示几幅图）仔细看一看，猜一猜可能是因为什么？（指名回答）来，让我们看看医生的诊断书（出示诊断书：城市里尘土飞扬，汽车尾气大量排放，绿化严重破坏，空气污染严重。）谁来读一读？（指名读、齐读）现在谁知道小花鹿患病的原因了？（出示：因为 ，所以小花鹿得了空气污染过敏症。指名说，齐说。板贴：空气污染严重）

　　9、真是不幸啊！这可怎么办呢？让我们来瞧瞧医生是怎么说的。（出示：医生对他说：“你得了空气污染过敏症，天天呼吸新鲜空气就能治好你的病。”）引读。怎样才能治好小花鹿的病？（指名回答，天天呼吸新鲜空气，下划线）这儿有一个词语宝宝，它们就是——呼吸。谁来带大家读一读？这两个生字有一个小秘密，你发现了吗？这让老师想到了一首儿歌，口字旁，嘴有关——我们就是用嘴巴来呼吸——新鲜空气。

　　10、可是，繁华的城市空气污染——很严重，哪儿才有新鲜的空气呢？（指名回答）是啊，在小花鹿的家乡，到处是绿树，那儿没有那么多的人，没有那么多的汽车。所以啊，偏僻的深山里空气很——新鲜（板贴：空气新鲜）果然，小花鹿回到——深山老家，天天呼吸——新鲜空气，病——很快就好了。

　　11、于是，小花鹿心想：——我为什么不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢？谁能把这句话读好？（指名读、齐读）

　　12、于是，小花鹿把新鲜空气装进——大葫芦，带到——城里，卖给了——一位老奶奶。这新鲜空气到底有没有用呢？老奶奶是怎么说的？（指名回答，出示）谁来读一读？（指名读）其他小朋友注意听他读得怎么样。谁来评价一下？（指名评价，应该用高兴的语气读，因为老奶奶的气喘病好多了，所以她很开心）谁还想来试一试？（指名读，小组读）（出示生字：喘，学习）
　　13、老奶奶吸了新鲜空气后，气喘病——好多了，她呀，可开心了。现在城市里空气污染很严重，很多人都生病了，所以她迫不及待地想把这个好消息——告诉了大家。她会怎么说呢？谁来表演一下？有了好消息要大家分享，正因为一个告诉另一个，所以，知道这个好消息的人——越来越多，买新鲜空气的人也——越来越多。看来，小花鹿的“新鲜空气专卖店”的生意还真是不错呢！可是，几年以后啊，人们却再也不来买小花鹿的新鲜空气了。咦，这是怎么回事呢？小花鹿可着急了，小朋友，你能来告诉他，这是为什么吗？（学生自由读第七小节）

　　14、谁来说一说？（指名回答）是啊，城市发生了很大变化。（出示句式：几年过去了，城市发生了很大的变化。过去，城市里空气污染严重，如今，城市里到处是绿树、草坪和鲜花，就像美丽的大花园。指名回答）小朋友，你想一想，看到城市发生这样的变化，小花鹿心里会怎么样？（高兴、开心）那你能来读一读吗？（指名读、齐读）城市里到外是绿树、草坪和鲜花，变得这么美，连空气都变好了。（板贴：空气变好）人们的嗓子再也不会——干干的，鼻子再也不会——痒痒的，再也不需要买——新鲜空气了。

　　（三）拓展总结

　　1、小花鹿的“新鲜空气专卖店”关了门。不过啊，别担心，他又找到了新的工作。瞧，他又给你们发来了邀请函（出示：邀请函：小朋友们，上海世博会快要到了，主题是“城市，让生活更美好”。我现在是城市环保宣传员，特向小朋友们征集环保标语，要动脑筋哦！小花鹿）

　　2、小朋友们，你们准备好了吗？谁想来展示一下？（展示）

　　3、小朋友们，让我们向小花鹿学习，也来为环保尽一份力，带着你制作的标语，向同学或老师宣传宣传。

　　4、小朋友们表现得真不错！老师也有一句话要送给你们（板贴：保护环境，人人有责）希望小朋友们都能从自己做起，从小事做起，保护环境，让我们的家园更美丽！

　　板书： 53 小花鹿卖空气

　　偏僻的深山 繁华的城市

　　空气新鲜 空气污染严重 空气变好

　　保护环境、人人有责

篇二

　　教学目标：

　　1、能借助拼音认读“城、市、汽、鲜、运、消、专、坪”等8个生字；能正确描写汉字“城、汽、鲜、气、专、坪”；积累词语8个，结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。

　　2、能熟练地用音序查字法查“专、城、坪”等3个汉字。

　　3、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

　　4、能用几句话，按一定的顺序介绍一处公共绿地。

　　5、知道绿色植物有净化空气的作用。

　　教学重难点：

　　1、能借助拼音认读“城、市、汽、鲜、运、消、专、坪”等8个生字；能正确描写汉字“城、汽、鲜、气、专、坪”；积累词语8个，结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。

　　2、注意读长句子时能作适当的停顿。

　　3、能用几句话，按一定的顺序介绍一处公共绿地。

　　4、知道绿色植物有净化空气的作用。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　1、今天，我们一起来学习一个有趣的童话故事《小花鹿卖空气》

　　2、齐读课题，学生字“气”，书空。

　　3、质疑：读了题目后，你想知道什么？

　　板书： 为什么 哪里 怎么样

　　【设计意图：设计这个环节是让孩子在一开始就对课文题目进行思考。兴趣是学习之母，引起孩子对课文学习的兴趣，从兴趣入手为下面的学习打下基础。】

　　二、整体感知。

　　1、小花鹿为什么要卖空气？把空气卖到什么地方？结果又怎么样呢？范读课文，学生思考。

　　2、自读课文，读准字音，不加字、不漏字、不改字。

　　3、检查交流。

　　（1）分节朗读课文。

　　（2）学习生字，正音。 翘舌音：城、市、专，用音序查字法查找“专、城、坪”的读音。 学习生字：鲜、运、消 。 区分：汽——气 。

　　【设计意图：课堂教学中，拼音的巩固不容忽视，而且还要根据汉字发音特点进行有重点的训练。本课生字中3个翘舌音和1个后鼻音，是学生读通课文语句的难点，因此要进行强化训练。而“汽”和“气”很容易混淆，故要重点区分。查字典在本单元前几课已有详细的指导，所以在这节课中的目的是提高学生的熟练度以及速度。】

　　三、指导书写。

　　1．用“---”表明基础性目标，用“﹏”表明发展性目标。

　　2．对教学目标作如下补充或修正：“城、汽、鲜、坪”左右结构的字，左窄右宽 。 第二课时 一、复习已学内容。

　　二、学习课文。

　　1、再读课文，交流：小花鹿为什么要卖空气？ 2、交流。

　　3、理解“繁华、偏僻”的意思。 说话训练：你去过哪些繁华的地方？ 你知道哪些地方是偏僻的？

　　4、出示句子：我为什么∕不把山里的新鲜空气∕运到城里去∕卖呢？ 指导读好停顿。 范读、自读、指读、小组竞赛读、齐读。

　　5、指导朗读1—4节，读出不同的语气。

　　6、小花鹿把空气卖到了哪里呢？结果怎么样呢？ 自读课文5～7节，完成课文的填空： 小花鹿把（ ），买新鲜空气的人越来越多。小花鹿就用（ ），开了一家（ ）。几年过去了，（ ）。

　　7、引读，自读，齐读。

　　8、出示句子：小花鹿∕把新鲜空气∕装进大葫芦∕带到城里，卖给了一位∕老奶奶。

　　9、自读，挑战读，男女生对读，齐读 。

　　10、齐读5～7节，老奶奶的话要读出高兴的语气，几年后，城市发生了很大的变化，要读出欣喜、赞美的语气等。

　　【设计意图：说明：这一个环节，设计了大量的朗读，是一种朗读语气的训练，也是通过朗读来积累。通过填空的形式帮助学生概况课文的内容。在实施这个环节的时候，教师要注意对学生的读进行指导性的评价。读课文的时候重点放在两句句子上，注意停顿，要反复训练。】

　　11、几年过去了，城市发生了很大变化。

　　（1）读读课文，用横线划出城市变成什么样的句子

　　（2）交流出示：几年过去了，城市发生了很大变化，到处是绿树、草坪和鲜花，就像美丽的大花园。

　　（3）指导朗读。

　　（4）人们再也不来买小花鹿的新鲜空气了，这是为什么呢？

　　（5）你想对小花鹿说什么？

　　12、读了这篇课文以后，你懂得了什么？

　　【设计意图：这个环节是在学生反复朗读的基础上进行的，只有对课文非常熟悉的基础上才会有体会。落实这篇课文的另一个教学目标：知道绿色植物能净化空气，从小树立环保意识。这个目标落实的时候比较自由，不要苛求讲到一定的程度，允许学生的认识有差异，尊重学生的个体。】

　　三、拓展。

　　上海新建的公共绿地景色非常迷人，你去过吗？选一处向大家介绍，说清楚那是什么地方，有什么，给你留下了什么印象？你在那儿干什么？ 自由准备，同桌交流，大组汇报。

　　四、复习巩固。

　　1、词语游戏：门铃叮咚。

　　2、读课后的句子，注意适当的停顿。

　　五、作业布置。

　　1、我为什么/不把山里的新鲜空气/运到城里去/卖呢？

　　2、如今，城市里/到处是/绿树、草坪和鲜花，人们/再也不用/买小花鹿的/新鲜空气了。

　　4、查一查。（用音序查字法查字典）

　　5、说一说。 几年过去了，城市发生了很大变化，到处是绿树、草坪和鲜花，就像美丽的大花园。人们再也不来买小花鹿的新鲜空气了。当人们见到小花鹿后，会对小花鹿怎么说？

篇三

　　教学目标：

　　1. 能在阅读过程中认识生字8个，正确书写生字6个，认识笔画竖折撇。结合课文内容和生活认识理解“偏僻”“繁华”的意思。

　　2. 继续练习音序查字法，熟练查找“专，坪”两个字。

　　3. 正确、流利有感情的朗读课文。能做到读长句时适当停顿。

　　4. 初步了解植物有净化空气的作用，知道绿化与城市环境之间的作用。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，学习生字“汽”

　　1. 出示谜语，师读 小朋友们，在上课前，请你们猜一个谜语，注意听。

　　2．出示小花鹿图片，师板书“小花鹿”

　　3.你们喜不喜欢小花鹿？你能用一个词语来赞美它吗？（交流：美丽的、可爱的、漂亮的、聪明伶俐的）

　　4.今天这头小花鹿可真奇怪，他不卖衣服不卖鞋，却——卖空气。 师板书“卖空气”，齐读课题。

　　5、学习生字“汽” 课文中有一个生字和空气的“气”音同字不同。它是——“汽”。 组词区别汽与气。指导“汽”三点水在田字格中的位置。

　　二、质疑引趣，整体感知

　　1．有一个字和“卖”字形和读音都很相近，它是——“买”（板书“买”）。做买卖就是做生意。小花鹿是怎么在城里做买卖的呢？

　　2.出示句式：小花鹿把（什么）从（哪里）卖到（哪里）。 指名读清句式。 出示自读要求：借助拼音，读通课文，做到不加字、不漏字、不改字。

　　3、交流自读所得。 出示：（哪里）的（什么）被小花鹿卖到了（哪里）。 两句话的意思是一样的。

　　4、学习生字“城、市”。

　　5、出示图片，理解“偏僻” 小花鹿住在偏僻的深山里，那是一个什么地方呢？（荒僻、交通不便）

　　6、结合生活实际，理解“繁华”即“热闹”，出示图片。（南京路、外滩等）

　　三、学习2-4小节，理解原因

　　1.指名三人分读2-4小节，边听边思考：小花鹿为什么要去繁华的城市里卖空气吗？

　　2.出示病历卡，明示内容。 病历卡： 病人姓名：（姓名） 症状：（身上有什么不舒服的地方） 医生诊断：（什么病） 处方：（治好病的办法） 出示小组合作要求： 小组合作学习2-4小节： 学习生字“鲜、运”。帮小花鹿填完病历卡。小花鹿想出了什么好主意？

　　3.小组合作成果交流。

　　（1）学习生字“鲜”。（加一加，换一换，找朋友）注意左右结构，大小基本相等。 学习生字“运”。（整体认读，加一加，换一换）

　　（2）完成病历卡。

　　（3）指导长句朗读 交流句子，出示，要求画出句子。 这次的看病经历使小花鹿意识到城里的空气可真不好。他灵机一动，想出了一个好主意——（指名读，学生评议） 出示停顿符号，指导长句朗读。指名读——小组读——齐读。 这句话的意思是：我要把——（山里的新鲜空气运到城里去卖）

　　3.现在你能说说小花鹿为什么要卖空气了吗？ 指名概括。

　　四、学习2-7小节

　　1.小花鹿是怎样卖空气的呢？去第5、6小节找一找小花鹿具体是怎样卖空气的句子，用曲线划出。 2.交流。出示二句话。

　　（1）学习第一句，停顿，生字“消” 标号停顿符号，指导朗读。 老奶奶吸了小花鹿的新鲜空气以后怎么样了？齐读。 学习生字“消”

　　（2）学习第二句，生字“专” 过渡：小花鹿做的买卖造福了城里人，于是他开了一家“新鲜空气专卖店”。 学习“专”。认识笔画“竖折撇”。（一共有几笔？第3笔是？） 查找字典，理解“专”意思。知道什么叫“专卖店”。

　　3.过渡：小花鹿的新鲜空气专卖店开了好几年，造福了很多城里人。可是几年以后，却没有人再来买小花鹿的新鲜空气了，为什么呢？ （出示图片组）带着这个问题，我们一起看看城市这几年的变化。

　　4.看了城市的变化，你有什么想说的？

　　5.出示小节，引读：是啊，如今城市里到处是绿树、草坪和鲜花，多美啊，人们再也不用买小花鹿的新鲜空气了。（有感情的读好这一小节。）

　　6.学习生字“坪”，音序查字法查找字典理解。

　　五、拓展学习，深化环保意识

　　1.过渡：城市环境变好了，小花鹿结束了自己买卖新鲜空气的生意，并在店门外贴了告示，告诉大家他的新工作。我们快去看一看。 出示，指名读。

　　2.你们想不想当环保宣传员？你们知道环保宣传员要做些什么吗？ 交流。 出示图片介绍。

　　3.小结：这些环保举措大都是我们日常能够做到的。只要我们懂得从身边做起，从小事做起，就能为保护环境、保护家园出一份力。

沪教版一年级下册语文《小花鹿卖空气》教学教案三篇.doc

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