[三年级上册英语教案]三年级英语教案资料【四篇】

副标题：三年级英语教案资料【四篇】

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　　【#三年级# 导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是©文档大全网为您准备的与三年级英语教案资料相关的资料，希望可以帮助到您！

【篇一】

　【教具准备】

　　1、本课生词的单词卡片

　　2、课文的配套挂图

　　3、配套的教学课件

　　4、相配套的教学录音带

　　【教学过程】

　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　Guess:

　　教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？

　　播放歌曲《An Apple A Day》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。

　　音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。

　　（二）呈现新课（Presentation）

　　教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。

　　教师画几个小圆，引出单词grapes。

　　教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .

　　展示Let's learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like …？

　　Listen and point

　　Point to the … （省略号为所学水果名）

　　6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。

　　请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）

　　（三）趣味操练（Practice）

　　教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。

　　Can I have an apple?

　　Can I have some grapes?

　　Let's sing

　　播放歌曲的录像，先观看一遍，帮助孩子理解歌曲。

　　孩子边唱边表演。

　　小组表演，小组展示。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　Coloring

　　Draw some grapes, color them red

　　Draw a banana, color it green.

　　…， …小学三年级英语教案《Unit 4 Do you like pears? 第五课时》

【篇二】

【教学难点】1、理解 Can I have ？ Sorry. Certainly! 的含义 2、如何在生活中得体地运用

【教具准备】 1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学课件 3、相配套的教学录音带

【教学过程】热身／复习（Warm-up/R

　　小学六年级试题训练

　　重点中学考什么我们就教什么。乐加乐连续五年蝉联北京小学六年级英语第一2010年800多学……

　　【教学难点】1、理解 “Can I have…？” “Sorry.” “Certainly!”的含义

　　2、如何在生活中得体地运用

　　【教具准备】

　　1、本课生词的单词卡片

　　2、配套的教学课件

　　3、相配套的教学录音带

　　【教学过程】

　　热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、表演A部分Let's talk。

　　小组表演的形式展示对话。

　　2、game

　　I like …孩子在小组里说说。

　　每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。

　　孩子们一起说老师自编的歌谣：

　　Do you like pears?

　　Do you like apples?

　　孩子根据自己的选择回答：“Yes, I do.”“No, I don't.”

　　呈现新课（Presentation）

　　1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。

　　教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。

　　2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like …？”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don't like…”（教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义）

　　师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …？”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。

　　4、播放课件，孩子看课件理解含义。

　　孩子分角色跟读。

　　操练新句型（教师注意certainly的读音）

　　小组表演、各小组展示

　　（三）趣味操练（Practice）

　　let's practice

　　孩子在小组中，互问互答。

　　pass the message

　　教师给每个小组一张句卡（Can I have a pear.），小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ”

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　1、给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中（4人）仿照Let's talk 部分的对话表演对话。

　　2、用下面的表格请学生作小记者采访同学：“Do you like …？”，被采访的学生用“Sorry, I don't like …”或“Yes, I do.”

　　Fruits

　　students

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　　500）this.style.width=500;“ onmousewheel=”return bbimg（this）“>

　　Amy

　　Mary

　　Mike

【篇三】

教学目标：

　　教学重点：学习表达 I have a … （我有……）；常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super!

　　教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。

　　教具准备：

　　1 教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。

　　2 教师准备有关动物图片和卡片。

　　3 教师准备Let's talk部分和有关动物的教学课件。

　　4 教师准备教材录音带。

　　教学过程：

　　1 热身、复习（Warm-up/Revision）

　　（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?, 并伴有打节拍等动作。

　　（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：

　　a. ----Good afternoon, Fang Fang.

　　----Good afternoon, Lan Lan.

　　----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.

　　----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.

　　----Nice to meet you, too.

　　b. ----Hello, Bai Ling. How are you?

　　---- Hi, I'm fine, thank you. And you?

　　----Very well, thank you.

　　（3）教师播放 Recycle 1---- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。

　　（4）游戏：SHOW ME YOUR… 【学生使用自己准备好的文具实物】

　　教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）

　　2 呈现新课（Presentation）

　　（1）教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen. 请学生用Look！I have a … 的句型再次复习文具。

　　（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 panda 说：Look! I have a panda. 教师教授新单词 panda ，a panda ，I have a panda.

　　（3）用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.

　　（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。认读则放在第二课时。）

　　（4）再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时教师说单词 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教师说到 zoo 时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。

　　在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语 Wow! Cool! Great! Super! 。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow! Look! It's a rabbit. 另外，学生在第二和第三单元接触过 Wow! Great! 两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语 Cool! 和 Super! 告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”既是英文的Cool! 一词的译音。而“Super! ”可翻译成“好极了！”“棒极了！”等等。

　　（5）教师播放Let's talk/ A部分的课件。播放之前提出要求：

　　你能听到或看到几种动物？How many animals?

　　你会说其中的哪种动物？ Can you say in English?

　　你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else?

　　（6）再次观看，让学生试着跟说。

　　（7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。

　　3 趣味操练（Practice）

　　（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit / dog …

　　（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look！I have a rabbit / dog … ，听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super! 做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。

　　（3）让学生打开书40页，教师带读书上 Let's play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。

　　4 课堂评价（Assessment）

　　做活动手册本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。

　　5 扩展性活动（Add-activities）

　　谁最像？

　　教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫Mew! Mew! 其他学生马上说出单词：Cat! Cat! 有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look! I have a cat! 其他学生运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。

【篇四】

　教学目标：

　　课题：Unit 7 Happy Birthday

　　重点：能认读数字1—10。

　　能按指令语做相应的动作。

　　难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。

　　教具准备：

　　1 教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。

　　2 教师准备教学录音带。

　　3 教师准备Let's learn部分的教学课件。

　　教学过程：

　　1 热身、复习（Warm-up/Revision）