小学一年级科学上册教案-精选小学一年级科学教案3篇

【#教案# 导语】科学的东西本身具有悖论。也就是说，不同的专业学科的东西很容易被混淆和认为是矛盾的。其实，它反映了科学地认识事物的不同的多个复杂方面。®文档大全网准备了以下教案，希望对你有帮助!

温暖的春天

　　1、引导学生通过参与观察、记录动植物的变化的活

　　动，感受大自然在春天发生的美妙变化，激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的情感。

　　2、通过观察春天常见的植物和动物的生活习性等活动，培养学生热爱动植物的情感和对动植物的进一步了解的观察能力。

　　3、能感受春天的美好，热爱大自然，能体验与自然接触的快乐和惊喜。

　　教学重难点：

　　引导学生参与观察、记录动植物变化的活动。

　　教学用具：

　　春天里动植物的图片、影象、剪贴画等材料。

　　教学过程：

　　一、音乐导入

　　1、播放“春天在那里”音乐、课件

　　2、提问：你喜欢春天吗？为什么？

　　二、感受春天

　　1、看望植物

　　展示课件：春天悄悄的来了

　　2、寻找小动物

　　师：同学们在寻找春天的时候，除了花草树木发生了变化，还看到了什么？

　　放课件：春天的小动物

　　三、总结

　　师：老师也去寻找春天了，你们想看看吗？（放春天的录象）

　　问：此时此刻，你想对春天说什么？春天美不美？是啊！春天给了我们这么多的礼物，嫩绿的小草，芳香的花朵，温暖的春风，动听的鸟鸣。你想用什么方式赞美春天呢？谁愿意用自己喜欢的方式赞美春天？]

　　老师也想用自己的方式赞美春天，可以吗？（课件）

　　这么没的春天，我们都看不够了，你看：（简笔画）远山变绿了，小河的冰融化了，柳树发芽了，再画上什么就更美了？让我们共同描绘一幅春景图。

　　这是课前同学们画的，谁来帖一帖？

　　老师放音乐，几个学生上黑板帖图，其他同学唱歌。我们的春天真美丽，那么祖国的春天就更美了让我们共同来欣赏我们美丽的祖国。（放课件）

　　齐读：祝愿我们祖国的明天更美好！

剪子和刀具

　　1.科学知识：了解剪子和刀具的特征、结构，知道剪子和刀具有不同用途。

　　2.科学探究：经历使用剪子和刀具完成制作纸制物品的过程，总结剪子的使用方法。模仿设计制作小挂件。

　　3.科学态度、STSE

　　树立安全使用工具的意识。体验成功的喜悦。意识到改进工具的意义。

　　二、教学准备

　　学生用剪刀、裁纸刀、其他种类的刀和剪、手套、石块。

　　做小挂件的材料和工具：剪刀笔、裁纸刀、线绳、胶水，薄厚不同的彩纸。

　　三、教学时间1至2课时。

　　四、教学过程

　　（一）教学导入

　　出示各种漂亮的窗花图片。

　　剪窗花，需要使用剪子，有时，事先还要用刀具把大纸裁开。这节课，我们一起来学习剪子和刀具。

　　（二）新课学习

　　1.分开一张纸

　　（1）提问：包书皮，需要把一张大纸分开，怎样才能分开呢？

　　（2）学生回答之后，出示教材中提供的3种方法（图片）：用手撕开、用剪刀剪开、用裁纸刀割开。

　　（3）观察比较裁开纸的效果。

　　（4）讲解使用剪子和裁纸刀的安全要求：既要防止伤害自己，也要防止伤害他人。

　　（5）教师示范操作。

　　（6）学生实操。教师巡视指导。

　　（7）再次比较3种分纸效果。

　　（8）小结。使用工具比直接用手撕能更好地达到要求，工具是我们的“好帮手”。

　　2.制作小挂件

　　（1）出示小挂件的图片或实物，提出任务：过新年，我们一起制作一些小挂件装扮教室，烘托节日气氛。

　　（2）思考：做这样的小挂件，需要什么材料和工具？怎样做？

　　（3）学生回答之后，教师出示并解读小挂件设计图、分步制作示意图。

　　（4）根据教师的范例，学生分组交流并口述设计及制作思路。

　　（5）教会使用剪刀的小窍门（用剪刀的刀口后部剪硬纸片，用剪刀的刀尖部分把彩纸剪成碎纸条）。

　　（6）交待注意事项，尤其注意安全。

　　（7）分发材料和工具（材料：如薄厚不同、多种颜色的彩纸、线绳、胶水；工具：剪子、裁纸刀、笔等）。

　　（8）学生实操。教师巡视指导。

　　（9）作品展示和交流。用挂件装饰教室。

　　3.认识多种多样的剪子和刀具

　　（1）出示多种多样的剪子和刀具实物，配图简介名称，并演示操作其用途。

　　（2）观察剪子和刀具不同的结构，不同的用途，初步建立结构与功能的关联。

　　4.了解科技史——石刀、石斧

　　（1）解说古人发明石刀、石斧的过程。

　　（2）与现在相比，古人的石刀、石斧很粗糙，提示当时的材料和技术与现在的材料和技术的不同。

　　（三）整理材料，下课。

认识物体

　　一、科学知识

　　1、能说出物体的基本特征。

　　2、能比较出物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等方面的不同。

　　二、科学探究

　　1、能用简单的词语描述物体的外部特征。

　　2、能观察、比较物体的不同。

　　3、能简要描述探究过程、陈述结论，并与同学们讨论与交流。

　　4、能对本课的学习进行反思与评价。

　　三、科学态度

　　1、能对常见的物体的观察表现出探究兴趣。

　　2、能如实描述观察的物体。

　　3、愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达和讲述自己的观点；能按要求进行合作学习。

　　四、科学、技术、社会与环境

　　基于对物体外部特征的初步认识，了解物体的不同特征对人类有不同的用途。

　　教学准备

　　教师准备：铅笔盒、作业本、词典、橡皮、铅笔、乒乓球、网球、海绵、木棒等物体。

　　学生准备：《科学学生活动手册》

　　教学过程：

　　一、情境与问题

　　1、出示准备的材料，让学生说说这些物品是什么？建立简单的物体的概念。

　　2、提出要探究的问题：“这些都是我们生活中常见的物体，这些物体有什么不同呢？”

　　二、探究与发现

　　活动：观察物体

　　1、明确任务。观察前要有明确目的，这样观察时就有了针对性，能有的放矢，减少盲目性和随意性。今天我们先从外部形态上找找它们的不同。

　　2、掌握方法比较的方法

　　与学生交流，你想怎么观察，观察时应该注意哪些事项？

　　3、观察比较。

　　4、汇报交流

　　5、得出结论。物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等很多方面不同。

　　6、反思评价。

　　三、应用与拓展

　　1、说说自己的想法。再全班交流。

　　2、比较其他物体。

本文来源：https://www.wddqw.com/CiIp.html