人教版一年级上册科学教案全册|一年级上册科学教案三篇
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【#教案# 导语】科学是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识的系统。®文档大全网准备了以下教案，希望对你有帮助!
感官总动员
教学目标1.通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。
2.在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。
教学重、难点
重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官。难点：能动用各种感官观察并描述事物的特点。课前准备：
1.菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯。
2.蜡烛一支、火柴一盒。
3.西瓜或挑西瓜的视频。
课时安排：1课时
教学过程
一、大家来品茶
1.每个小组同学面前摆放装着三种茶的三个大杯子，每个同学用自己课前准备好的三个喝水的杯子分别尝尝三种不同的茶的味道。
注意：每喝一口茶，要记住自己喝的茶的味道。
2.第一轮组内同学轮流带上眼罩，猜猜组员递给自己的杯子里装的是什么茶。
3.第二轮组内同学轮流带上眼罩，捏住鼻子，猜猜组员递给自己的杯子里装的是什么茶。
4.从品茶的小实验中发现：吃东西的时候，舌头和鼻子总是一起工作的。
注意：这里利用时机引导学生未知的东西不能随便闻和吃。
二、观察蜡烛
1.每个小组内的桌面上黏上一根蜡烛。
2.小组内同学尽可能多地说出蜡烛的特点。蜡烛是什么颜色的？形状像什么？摸起来是什么感觉呢？??
3.老师点燃每个小组的蜡烛。
4.小组内同学尽可能多地说出点燃的蜡烛的特点。蜡烛点燃以后是什么颜色的火焰？闻起来有味道吗？温度是怎样的？蜡烛发生了什么样的变化？
注意：提醒学生不能用手触碰火焰和滴下的蜡油。
5.刚才在观察蜡烛的过程中，你用到了哪些感官呢？
引导学生：“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子发现什么”“我们用手发现什么”。
三、挑西瓜
1.你知道有经验的人是怎么样挑选西瓜的吗？
2.翻开书第17面，从书上找找挑选西瓜的好方法。
3.总结：要想全面认识一个事物，常常需要动用多种器官。
四、小结
我有好奇心
教学目标：1、在好奇心的驱使下，对常见物体的外在特征表现出探究兴趣，感受探究的乐趣。
2、了解温室里的石头、自然中的鸟儿、蜻蜓、彩虹和其他。
3、通过对自然的感知及描述，使他们感到好奇。
4、通过对温室里奇怪的“石头”的观察，增强学生对大自然的好奇心，激发学生对自然的热爱之情。
教学重点：学生了解温室里的石头、自然中的鸟儿、蜻蜓、彩虹和其他。
难点：通过对温室里奇怪的“石头”的观察，增强学生对大自然的好奇心，激发学生对自然的热爱之情。
课时安排：一课时
教学过程：
一、图片导入，提出质疑
1、课件出示《温室里奇怪的石头》图片，引导学生质疑。
2、孩子们，知道吗？当你在对这幅图片提出疑问的时候，你就觉得好奇了。
二、细心观察，说说稀奇事
1、今天老师给大家带来了一份礼物，请看课件（课件出示：宝贵的好奇心）板书：好奇心
2、我们每个人都有一颗宝贵的好奇心，那么我们身边有那些现象会让我们好奇呢？
师课件出示课前收集的奇怪事：
1、蜗牛遇到盐巴会变成水
2、鳄鱼吃饭的时候会掉眼泪
3、把蚯蚓切成两段，它不会死，反而两端还会重新长出来
三、讲故事，感受名人的好奇心
师给孩子们讲爱迪生的故事，学生以小组为单位相互讲下面名人（课前收集）故事，感受名人的好奇心。
（1）摩尔根———在抽屉里养一窝小老鼠会怎样？
（2）李四光————这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？
（3）鲁班————茅草为什么会割破手指呢？
（4）达尔文————甲虫能吃吗？
四、读名人名言
五、活动1、2：打开课本第4页。
温室里为什么要种一盆石头？
（3）汇报小结
1、美观；
2、可以如果植物的花粉传递到那盆石头里，有可能长出新植物；
生石花是番杏科生石花属多肉植物的总称，茎很短。3-4年生的生石花秋季从对生叶的中间缝隙中开出黄、白、粉等色花朵，多在下午开放，傍晚闭合，次日午后又开，单朵花可开3-7天。开花时花朵几乎将整个植株都盖住。异株授粉花谢后结出果实，可收获非常细小的种子。
说说自己身边奇怪的事：
1、蜻蜓有几只脚呢？
2、鸟儿为什么能在空中飞翔？
3、什么时候能见到彩虹？
4、……
小结：希望你们通过这些有趣的故事能记住这些名人以及他们提出的问题。因为他们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，才会为人类做出了巨大的贡献。
六、作业布置
1、记住爱迪生等伟大发明家的发现；
2、选择身边的某一样物品或者是现象提出你的问题，在问题卡片上完成。
七、课堂回顾（2分钟）
用心观察——产生好奇——提出问题——实践探索——发明家
给物体分类
一、教学目标1.科学知识
认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。
2.科学探究
在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指导下归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法。
3.科学态度
逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。
二、教学准备
分组实验材料：
每组5根不同颜色铅笔，带橡皮头的铅笔（削尖的与未削的）各一支，普通铅笔（削尖1支、未削的2支）。
每组四个容器：一次性纸杯，一次性小塑料杯，带盖透明圆筒，带胶塞玻璃试管。
三、教学时间1课时
四、教学过程
（一）教学导入开门见山，交待学习任务
（二）新课学习
1.认识分类
（1）出示按教材准备好的五支铅笔，让学生找出它们的相同和不同。
（2）学生尝试分类：各小组学生根据比较的结果整理铅笔。将某一特相同的铅笔放在一起，没有这一特征另外放在一起。
（3）教师示范分类：例如以是否带橡皮头为分类标准，整理、示范分类的过程，帮助学生提炼分类的流程：明确对象、观察比较对象的特征、找出相同和不同、选择分类标准（同一次只能采用同一个标准），依据标准分类。
（4）学生再次分类。让学生按照自己的一分为二的标准（例如按是否削尖、按冷暖色、按铅笔型号、按品牌等）将铅笔再次分类。
（5）汇报交流，小结（重点小结一分为二的方法）。
2.分类练习
（1）提供4个不同的杯子，
（2）放手让学生按一分为二的标准给杯子分类。
（3）交流、评价。
（三）讲述中国第一部词典《尔雅》对动物分类的科技史，体会分类工作由来已久，分类是科学研究的重要方法。
（四）课后拓展
用学过的分类方法，整理散乱的图书。
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