沪教版小学二年级英语上册电子版_沪教版小学二年级语文上册课件：《鸟岛》

【#课件# 导语】语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境，让学生自己创设情境，也可以通过对比创设情境。“良好的开端是成功的一半，”课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引人，打动人，让听课者回味无穷。下面是®文档大全网整理分享的沪教版小学二年级语文上册课件：《鸟岛》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标

　　知识目标：

　　(1)学会本课生字，理解生字词；

　　(2)理解课文内容，知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友。

　　能力目标：

　　(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　(2)借助多媒体指导学生观察图画，培养学生观察能力和说话能力。

　　情感目标：

　　懂得鸟是人类的朋友，教育学生爱鸟护鸟。

　　教学重点：

　　(1)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　(2)指导学生在田字格中正确书写生字。

　　教学难点：

　　(1)指导学生把话说完整、说具体；

　　(2)激发学生爱鸟、护鸟的情感。

　　教学过程

　　一、揭示课题

　　1、同学们都喜欢鸟儿，是吧？今天，老师带大家去一个到处是鸟的小岛。

　　2、板书课题：鸟岛

　　3、让学生齐读课题。

　　二、学习课文。

　　(一)学习第一节

　　1、读了课文，你们知道鸟岛在哪儿？(海西皮的小岛上)。

　　出示课本插图

　　大家别看这岛小，它的名气可大呢？它不但在中国，就是在外国，也很有名气呢？请大家读读第一小节，找一找，哪个词说了它的名气大？(闻名中外)

　　2、指导朗读：既然这么有名气，那我们应该用什么语气读呢？?

　　3、齐读第一小节，思考：读了第一节，你知道了什么？

　　4、指名回答。?

　　(二)学习第二小节

　　过渡：看了鸟岛的情况，你有什么感想？（鸟岛的鸟真多啊！鸟岛上的鸟蛋真多啊！鸟岛真热闹！）

　　让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。

　　出示第二小节文字及鸟岛的图片

　　1、指名读。

　　2、这么多鸟，他们来干什么？（筑巢安家、养育后代）理解意思。

　　3、这成千上万只鸟，是不是同一时间飞来的呢？理解“陆续”。

　　4、让我们也来当一回快乐的鸟，飞一飞好吗？（生做鸟飞动作）

　　采访：你为什么选择在春天飞回鸟岛？

　　5、指导朗读。

　　(三)学习第三节?

　　1、哪一自然段具体写出了鸟多？(第三自然段)

　　快速默看第三自然段，看这段有几句话？指名回答

　　2、请大家齐读第三自然段，思考：这小节三句话各写了什么？

　　出现板书：鸟儿鸟窝鸟蛋

　　3、默读第三小节，用横线画出写鸟儿、鸟窝、鸟蛋多的词语。

　　学生汇报

　　出现板书：各种各样密密麻麻到处是

　　4、指导朗读

　　①(指图)如果你们现在就在鸟岛上，看到这么多、这么可爱的鸟听着它们欢快的叫声，你们的心情怎样？(很高兴，很兴奋)

　　想想看，第三小节应怎样读才能表达出自己的兴奋和对鸟岛的喜爱呢？大家练练这小节，看谁读得？

　　②学生自由读

　　③指名读

　　④齐读

　　⑤指导表情朗读?

　　刚才从同学们的朗读中，老师已经听出同学们很喜爱鸟岛，下面老师再请同学们读一遍课文，这次不但要能听出你们很喜欢鸟岛，还要从你们的脸上看出你们很喜欢鸟岛，听明白老师的要求了吗？请大家捧好书读一读。

　　5、指导背诵?

　　①这么生动、形象的语言，想不想现在就背下来？

　　要想背得快，老师建议你们看着板书抓住关键词先一句一句地背，边背边想象，再把3句话连起来背。好，开始！看谁背得快！?

　　②检查背诵?

　　A指名3名学生分句背

　　B指名将3句话连起来背(及时评价)

　　C齐背(不会背的可以看书)

　　6、指导看图说话

　　(师指板书小结)这小节通过写鸟儿、鸟窝、鸟蛋多形象地写出了夏天鸟岛的热闹，我们能不能学着课文的写法，通过自己的观察，用自己的语言也来描绘鸟岛的热闹呢？

　　a说鸟多。我们来观察图，按照从上到下的顺序来观察图(师指图引导学生说)天上，地上，湖里。好，谁来完成这道填空题。

　　b说鸟的姿态。

　　再看这么多的鸟，姿态相同吗？可以用一个词形容一下，是什么词？(千姿百态)

　　②请大家用“有的，有的，有的，还有的”来说说鸟的姿态。要想说得好，首先得仔细观察，下面请同学们跟着老师一起来观察

　　③指名说鸟的姿态，开始要求低一些，能说几种就说几种，说一、两种也行，并适时指导学生说具体，如：()地散步，展翅飞翔在()的天空等。

　　④出示填空题，问：谁能把刚才同学们说的连起来说一说？鸟的姿态各不相同，有的，有的，有的，还有的，真逗人喜爱。

　　c说鸟的叫声

　　这么多的鸟，叫声一样吗？还记得刚才听的那些鸟儿是怎么叫的吗？

　　7、把上面三段填空题连起来说

　　①自由练说，遇到困难，互相讨论。

　　②指名试说(师及时评价)

　　(四)学习第四小节

　　1、创设情境：假如你真的来到鸟岛上，可能会遇到哪些有趣或糟糕的事情呢？

　　2、多可爱的小鸟啊，我们抓几只带回去养吧！多漂亮的鸟蛋啊，摸几个回去留个纪念吧！（不行）为什么不行？

　　3、对，鸟是人类的朋友，让我们一起来爱鸟、护鸟吧！岛上的游客和你们有一样的想法，所以鸟岛上的鸟不怕人，才会有那么多。

　　4、齐读第四小节。

　　5、看，蓝天碧水间，鸟儿飞的多么自由、多么快乐啊！让我们从身边做起，从自己做起，做一个爱鸟。护鸟的好公民，更要让全社会的人来爱鸟、护鸟，因为这是我们每个人的责任。

　　三、小结课文，情感升华

　　只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿、爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此神奇的鸟岛。

　　四、指导写字

　　1、出示生字：密拾，指名读、齐读(各1遍)

　　2、你们打算用什么方法来记住这3个字？“密”的书写笔顺

　　3、伸出右手跟老师书空“密”的笔顺

　　4、学生描红、临写

　　教师行间巡视，进行辅导，提示写字姿势。

　　板书鸟岛

　　各种各样鸟儿

　　密密麻麻鸟窝

　　到处是鸟蛋

　　教学目标：

　　1、能在课文语言环境中自主认识10个生字，正确书写4个生字。

　　2、正确朗读课文，重点朗读第三节。

　　3、能根据提示初步归纳课文内容。

　　4、知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。鸟岛是一个鸟的世界，鸟是人类的朋友。

　　教学重点：

　　了解课文内容，知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。

　　教学难点：

　　感情朗读课文的第3节。

　　教学过程：

　　一、揭示课题：

　　1、师：你们看在海洋里或湖泊里，被水环绕的像山一样的陆地，我们通常把它叫做什么呢？

　　出示：远景的小岛画面。（生回答：“岛”）

　　2、师：对。看老师怎么来写这个“岛”字。（师板书“岛”，强调“山”像山一样的。）

　　3、师：让我们把镜头推近一些看看。（出示鸟岛的近景）你发现这座岛有什么与众不同之处？（学生自由回答）

　　4、师：正因为岛上有成群的的鸟，因此得名“鸟岛”。

　　（师完成课题板书）

　　5、齐读课题。

　　6、过渡：这么与众不同的一座岛，到底在哪里呢？就让我们一起来读读课文的第一节。

　　二、学习课文第一节：

　　1、出示课文第一节，学生自读这一节

　　2、师：读后你知道了什么？（出示：鸟岛

　　。）

　　（1）师对学生的回答及时点评

　　（2）重点抓住“闻名中外”，可以当场让学生举例。

　　（3）齐读第一节课文。

　　三、听二~~四节课文录音

　　1、过渡：像“海西皮”这样一个面积不大的小岛，又怎会有“鸟岛”的美誉呢？让我们一起来听听课文二、三、四小节，找找答案。

　　2、听课文录音。

　　3、师：听了课文后，你对鸟岛有了怎样的印象呢？

　　4、学生交流。

　　四、深入学习课文二~~四节。

　　1、学生自读课文。

　　2、师：读了课文后，相信你对鸟岛的认识就更深一层了。动动小脑筋，完成填空。

　　出示：“海西皮”岛上多，多，

　　多。

　　3、师：你们知道鸟岛什么时候最热闹吗？（生答：六月）对了，那让我们也一起去凑个热闹吧！

　　4、出示课文第3节。指导朗读。

　　（1）师：你喜欢哪一句，来读给大家听听。

　　（2）

　　重点抓住：各种各样，鸟的世界，密密麻麻，一个挨着一个，到处。

　　（3）齐读这一小结。

　　5、学习课文第2节。

　　（1）

　　过渡：小小的“海西皮”岛之所以能吸引那么多的鸟来安家，那是因为每年春天，那里天气变暖，水草丰美，环境非常适合鸟类的生活。让我们一起来看看课文中是怎么写的？

　　（2）出示课文第二节。

　　（3）学习生字。“冻，陆续，养育，代”

　　（4）请个别学生读这一小节，讲评。

　　（5）复习巩固生字新词。

　　6、学习课文第4小节。

　　（1）

　　过渡：“海西皮”优美的环境引来了无数的鸟儿，在这里筑巢安家，养育后代，并为它赢得了“鸟岛”的美誉，同时也吸引了许多慕名而来的游客，让我们也加入他们的队伍，一起到岛

　　上去看看。

　　（2）出示课文第4节。

　　（3）师：老师和你们一起来读读这一节。

　　（4）师引读这一节。

　　（5）学习生字。

　　（6）说话练习。

　　出示：如果有一天，你来到了鸟岛，看到那么多的鸟和鸟蛋，你会怎么说、怎么做呢？

　　五、巩固全文。

　　1、师：通过刚才的学习，我们对鸟岛的认识就更进一步了，让我们一起来读读课文的二~~四小节。

　　2、出示填空：

　　出示：每年春天，

　　的鸟儿从远方飞来。到了夏天，鸟岛非凡。

　　的鸟儿聚在一起。来岛上游玩的人，伸手就能

　　幼鸟，随手都能

　　鸟蛋，可是却没有人去碰一下。

　　六、指导书写。

　　板书：

　　14、鸟岛

　　鸟多

　　鸟的世界鸟窝多

　　鸟蛋多

　　汪老师评课：

　　优点：

　　1、教师的教学语言精炼，能直接引入重点内容。

　　2、在课堂教学中能充分运用多媒体，来帮助学生理解课文内容。

　　3、能紧抓住一个“多”字，突出重点词、重点节的教学，帮助学生感悟，指导朗读。

　　4、说话环节设计巧妙，让学生有话可说，并且是发自内心的。

　　建议：

　　1、还可以采取多种形式的朗读，让学生读得更充分些。

　　2、第一个说话练习时，应把要求先给学生，这样学生就能更明确地去朗读课文。

　　3、分析课文重点小节时，要把小的问题归纳起来，用一个大一些的问题来含盖，把思考的余地留给学生。

　　4、在课堂教学时要体现积累，如在重点教学第3节后就可以让学生当堂背诵。

　　5、识字教学还是二年级的一个重点，还要再强调些，可以用多种方法。

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