2017年取消心理咨询师考试?|2017年二级心理咨询师考试备考习题及答案11

1[单选题]情绪和情感的(　　)可表现在对认识活动的驱动上。
　　A.动机功能
　　B.适应功能
　　C.组织功能
　　D.信号功能
　　参考答案：A
　　参考解析：情绪和情感构成一个基本的动机系统，它可以驱动有机体从事活动，提高人的活动效率。情绪和情感的动机功能还表现在对认识活动的驱动上。认识的对象并不具有驱动活动的性质，但是，兴趣却可以作为认识活动的动机，起着驱动人的认识和探究活动的作用。
　　2[单选题] 自我概念(self)是指(　　)。
　　A.人格中的监控成分
　　B.人格中的本能成分
　　C.求助者真实的本体性
　　D.求助者如何看待自己
　　参考答案：D
　　3[单选题] 不属于编制简答题原则的是(　　)。
　　A.将其操作化
　　B.宜用问句形式
　　C.填充形式的空格不宜太多
　　D.每题应只有一个正确答案
　　参考答案：A
　　4[多选题] 信度系数在解释个人分数的意义时的作用是(　　)。
　　A.估计误差分数的范围
　　B.估计真实分数的范围
　　C.了解实得分数再测时可能的变化情形
　　D.了解误差分数的大小
　　参考答案：BC
　　参考解析：从信度可以解释个人分数的意义，这也是测量标准误的应用。它有两个作用：1)估计真实分数的范围;2)是了解实得分数再测时可能的变化情形。
　　5[多选题] 功能失调性假设是支配人们行为的规则，可以影响人们(　　)。
　　A.对生活事件做出评价
　　B.给经验赋予特殊意义
　　C.处理事件方式的基础
　　D.行为序列形成的速度
　　参考答案：ABC
　　参考解析：功能失调性假设或图式是人们评价生活事件、赋予经验事实以特殊意义，以及主宰人们处理事情方式的基础，是支配人们行为的规则。
　　6[多选题] 心理诊断的科学性可以从以下几个方面评定(　　)。
　　A.摄人性会谈制定的基本内容是否合理
　　B.各单项测定之间是否存在内在一致性
　　C.各单项测定是否都具有可比较的常模
　　D.心理诊断是否能够接受临床实践检验
　　参考答案：BCD
　　参考解析：一种心理诊断是否具有科学性质，可以从以下几方面评定：
　　1)任何单项测定均应有可比较的常模，常模必须是通过信度和效度都靠得住的量表或测验做出的;
　　2)诊断几乎无法根据一个单项测定而得出，它只能是对多项测定进行综合分析的结果，这就要求各单项测定之间必须有内在逻辑性。同时，测定结果与I临床症状应有相对一致性，为此，测定必须接受上述所谓内在逻辑性和相对一致性的检验;
　　3)心理学各基础学科所验证了的规律是心理诊断方法的出发点，所以，心理诊断的提出和方法设计都应以各基础学科的规律和操作原则为依据;
　　4)心理诊断应接受临床实践的检验。
　　7[多选题] 离差智商的优点包括(　　)。
　　A.建立在统计学的基础之上
　　B.表示的是个体智力在年龄组中所处的位置
　　C.是表示智力高低的一种较理想的指标
　　D.可消除测量误差
　　参考答案：ABC
　　参考解析：离差智商是一种以年龄为样本计算而得的标准分数，为使其与传统的比率智商一致，离差智商的平均数为100，标准差为15(也可能是16等)。离差智商建立在统计学的基础上，它表示个体智力在年龄组中所处的位置，因而是表示智力高低的一种理想的指标，它可以避免心理年龄和实足年龄由于不同步增长，不适合年龄较大的被试的缺点，同时由于同年龄儿童的比率智商分布是不一样的因而相同的比率智商在不同的年龄就具有不同的意义。
　　8[多选题]西方发达国家职业道德精华包括(　　)。
　　A.社会责任至上
　　B.敬业
　　C.诚信
　　D.创新
　　参考答案：ABCD
　　参考解析：西方发达国家职业道德精华有：(1)社会责任至上。(2)敬业。(3)诚信。(4)创新。
　　9[多选题] 根据ICD-10，广泛性焦虑障碍的诊断要点包括(　　)。
　　A.精神紧张
　　B.植物神经系统兴奋
　　C.躯体紧张
　　D.无法查明诱发事件
　　参考答案：ABC
　　参考解析：广泛性焦虑障碍的患者最初主述与紧张有关的躯体症状(头痛、心跳加快)或失眠，进一步询问会发现焦虑是最主要的。根据ICD-10，广泛性焦虑障碍的诊断要点是，存在多种焦虑或紧张性症状，如精神紧张(担心，感到紧张或不安，注意力不集中)、躯体紧张(坐立不安、头痛、震颤，不能放松)、植物性神经兴奋(头晕、出汗、心跳加快或剧跳、口干、胃痛)。上述症状可能持续数月并经常出现，常由应激性事件所诱发，尤其是那些具有慢性忧虑倾向的人。
　　10[多选题]人格包括人的(　　)。
　　A.气质
　　B.性格
　　C.情绪
　　D.环境
　　参考答案：AB
　　参考解析：人格包括人的气质和性格。气质是表现在心理活动的强度、速度和灵活性等动力特点方面的人格特征，性格则是表现在人对客观事物的态度，和与这种态度相适应的行为方式上的人格特征。

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