小学二年级语文《八角楼上》课文、教案及教学反思

【#二年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。以下是©文档大全网整理的小学二年级语文《八角楼上》课文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文《八角楼上》课文

　　在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。

　　这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，指明了中国革命胜利的道路。　

2.小学二年级语文《八角楼上》教案

　　一、欣赏图片，引出课题

　　1、依次出示“鹳雀楼”“同安钟楼”“八角楼”图片。

　　2、学习“楼”。你们知道八角楼是如何得名的吗？学生汇报，借助图片介绍“八角楼”：因为小楼的屋顶是八个角，所以叫八角楼。出示生字卡片：观察“楼”，为什么是“木字旁”？教师相机点拨：“楼”形声字，古代建楼大多用木质材料，所以“楼”是木字旁。可以组成词语如“楼房，高楼，楼道”。如何把“楼”字写好呢？请同学们跟着老师一起边唱笔顺歌，边书空“楼”字，书空完，描一个写一个。老师完整板书“八角楼上”。

　　3、这节课我们就让我们一起走近八角楼上，看看那儿发生了什么故事？一起读课题：15八角楼。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、在八角楼上到底发生了什么事情呢？自由读读课文，想想课文写了谁的什么事情？用方框标出人名，用波浪线标出表示做什么的词语。

　　2、学生汇报，教师板书：毛主席写文章，你能看着板书用这个句式说一说吗？（谁）在八角楼上（做什么）。

　　3、出示插图，介绍毛主席。同学们对图片上的人物了解吗？指名说，相机补充毛主席资料。强调毛主席是个伟人。毛主席是在什么年代，什么时候在八角楼上写文章呢？

　　三、结合语境，理解新词

　　1、请同学们自由读读课文第一自然段，想一想毛主席是在什么年代，什么时候在八角楼上写文章呢？

　　2、生汇报，读句子。

　　3、随文识字“争”出示生字卡片，正音，在语境中识记。“斗争”在课文中指和敌人战斗。通过组词“战争、争吵、争第一”加强记忆。

　　4、随文识字“代”，生字卡片，正音，组词识记。可以组词“古代、近代、现代、当代”，引导学生体会“代”的意思与时间有关，“在……年代”一般指过去的某个时期。

　　5、指导朗读知道了什么是战争？什么是年代？请个同学来读一读第一句。

　　读得很准确，很流利。讲述了一个故事的开始。全班一起读。

　　6、随文识词，指导朗读。谁来猜一猜“夜幕降临”是什么意思？教师相机借助图片补充：到了夜晚，天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。提示学生“临”有来到的意思，词“来临、临时”帮助巩固识记。课文是写毛主席只有一次在夜幕降临的时候，在八角楼上写文章吗？你是怎么知道的？

　　6、学习“每当……就……”“每当是什么意思呢？”可以用找近义词“每次、每回、只要”，用替换词语的方式送回句子再读这句话。这一句前后关联紧密，暗示了毛主席每晚都坚持工作，朗读时要一气呵成，引出下文。

　　四、细读品味，读写融合

　　1、谁来读一读第二句。评价朗读：老师听出来了有好几次夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。现在老师听出了明显次数多了。这个同学读出了每晚毛主席都坚持工作，真了不起。我们也学着她一起读一读吧。

　　2、这个每当就”就把毛主席坚持工作的每一天都写下来，你们能仿照作者也用这个句式说一说吗？同桌互相说一说。

　　3、指名说，教师点评。

　　4、动笔写一写。

　　5、让我们把自己写的读给同桌听。指名展示来读。

　　五、生字教学，写好笔画

　　学习生字“年和夜”。

　　1、一看结构。二看占格。三看关键笔画。指名说。

　　2、教师点评“年、夜”是上下结构，“年”字横画较多，注意横之间的距离大致相等，最后一横最长，注意笔顺，第三笔是横，第四笔是短竖；“夜”注意右下部分不要写成“夕”。

　　3、范写“年、夜”，学生书空，描一个写一个。教师巡视批阅点评。

3.小学二年级语文《八角楼上》教案

　　课时目标：

　　1、认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年、夜”3个字。初步了解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、学习第1自然段，理解毛主席每天都是这样工作的。

　　课前准备：

　　多媒体课件

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、整体看图，初步了解内容

　　1、板书课题，学生齐读。启发质疑：通过课题，你想知道课文主要写了什么故事吗？

　　2、出示局部插图，提问：你知道他是谁吗？

　　简介：毛泽东是带领中国人民*旧社会、开创新天地的伟大领袖。

　　3、教师出示整个插图，引导学生整体观察画面，启发学生思考：

　　（1）图上画的是谁？他正在干什么？

　　预设：图中画的是毛主席正在灯下写文章。

　　（2）毛主席穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态是怎样的？

　　预设：毛主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题。

　　（3）桌子上有什么？

　　预设：桌子上有一盏油灯、一个砚台、几张稿纸。

　　（4）引导：结合插图，细看毛主席的穿着与简陋的环境，谈谈自己的理解。

　　预设1：当时的条件很艰苦，毛主席克服重重困难坚持革命。

　　预设2：毛主席生活特别简朴。

　　过渡：这节课我们一起走进课文，走近在茅坪村八角楼上工作的毛主席。

　　二、初读课文，了解课文大意

　　1、学生借助拼音自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

　　2、同桌合作读，一人读一段，相互正音。

　　3、指名读课文，师生及时正音。

　　薄毯子（）夜幕降临（）

　　三、分组识记生词，巧用方法理解

　　出示字词，认读理解字词。

　　第一组：八角楼、斗争、年代、夜幕降临

　　（1）借助拼音读准字音。

　　（2）引导学生观察字形。

　　（3）交流方法：你知道这些词是什么意思吗？你能用什么识字方法记住其中的生字？

　　预设1：“楼”是个形声字，“木”表示和树木有关，楼大多是用木材筑成的。

　　预设2：可以用“净”减去“7"的方法识记“争”的字形，“斗争"就是指和敌人战斗。

　　预设3：“代”的意思与时间有关，除了“年代”，还可以组词“古代、现代、当代”等。

　　预设4：“临"有来到的意思，生活中经常可以听到“欢迎光临”。

　　讲解：到了夜晚，天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。

　　（4）引导学生想象：读了这组词，你仿佛能看到怎样的景象？

　　预设：读了这些词语，我仿佛看到每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就会亮起来，毛主席一直在工作。

　　第二组：握、凝视、察觉

　　（1）请学生结合课文内容做一做动作，说说这三个词语是什么意思。

　　（2）引导运用：你能试着用“凝视”或“察觉”说一句话吗？

　　预设1：王老师静静地凝视着纪念碑，身边人来人往都没有察觉。

　　预设2：大家凝视着这幅美丽的画。

　　（3）引导学生读词语的同时想象画面，说说毛主席凝视着星星之火时可能在思考什么。

　　预设1：毛主席在想，革命什么时候才能胜利。

　　预设2：毛主席在心里说，我要带领中国人民走向革命的胜利。

　　第三组：腊、章、油

　　（1）出示生字“腊、章、油”，引导学生说说有什么方法记住这三个字。同桌先互相交流，然后全班汇报交流。

　　预设：“腊”用换一换的方法，借助熟字“错”来识记；“章”用加一加的方法识记；“油”借助形声字规律识记。

　　（2）引导学生给这三个字组词：腊肉、腊八粥；文章、公章、盖章；加油、汽油、奶油。

　　四、练习书写生字

　　1、出示“楼、年、夜”三个生字，请学生观察字形，并按照结构分类。（“楼”是左右结构，“年”是独体字，“夜”是上下结构）

　　2、学写“楼”字。

　　①课件出示“楼”字，引导学生观察，说说写好这个字需要注意什么。

　　②教师范写“楼”字，引导学生注意汉字笔画的避让，“木”作偏旁时，最后一笔捺变成点。引导学生注意“娄”的上下两部分都要写得略扁。学生认真观察并书空。

　　③学生描红、临写，提示要求：看清位置、明确笔顺、练习临写、对照品评。

　　教师提醒学生注意写字姿势，巡视指出学生书写中的问题并纠正。

　　④教师展示书写的优秀作业并评价；学生再练写。

　　3、学写“年、夜”。

　　①教师范写“年、夜”，提示书写要点：“年”字横画较多，注意横之间的距离大致相等，最后一横最长，注意笔顺，第三笔是横，第四笔是短竖；“夜”注意右下部分的笔顺是撇、横撇、点、捺，不要写成“夕”。

　　②学生练习书写。自我评价，再次练写。

　　五、回归课文，学习第1自然段

　　1、指名读第1自然段，让学生说说这一段一共有几句话，每句话讲了什么。

　　预设：一共有两句话。第一句介绍了时间背景和地点，引出人物毛主席；第二句写了每天晚上八角楼上的灯都会亮。

　　2、出示句子“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了”，分层次理解句意。

　　（1）指名读句子，画出“每当……就……"这一组关联词语。

　　（2）提问：句子中的“每当”是什么意思？联系本段内容说说这句话说明了什么。

　　预设：“每当”指每到了这个时候。这句话告诉我们，毛主席每天都是这样办公的。

　　（3）点拨：去掉“每当”行不行？

　　预设：不行，“每当"表明毛主席每天都在夜幕降临的时候点燃灯火，天天如此，从不间断，表现了毛主席为了革命忘我工作的精神。

　　3、启发思考：八角楼上的灯亮了，毛主席在怎样工作呢？引导学生联系插图想象画面，练读第1自然段。

　　4、指导朗读。

　　（1）要求：读好停顿，注意连贯，边读边想象毛主席夜以继日工作的状态。

　　（2）教师范读，提示：找出老师着重突出了哪些词语。（艰苦斗争、毛主席、夜幕降临）

　　教师重读这几个词语，学生边听边体会。

　　（3）指导学生齐读第1自然段，读出自己的感受。

　　六、课堂总结

　　小结：在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席夜以继日地坚持工作。毛主席是怎样在八角楼上工作的？我们下节课继续学习。

2.小学二年级语文《八角楼上》教学反思

　　这是一篇革命传统教育篇目，通过革命领袖的事迹传承红色文化经典。本课语言平实，通俗易懂，课文插图与课文内容相辅相成，学生在阅读上难度不大。但是，学生生活距离文中环境差距较大。所以在课堂伊始，介绍清楚当时的历史背景，拉近学生与课文的距离十分必要。文中的“星星之火”有表层和深层含义，学生对其深层含义的理解难度较大，需要教师在课堂上进行讲授、介绍，帮助学生体会、理解。

3.小学二年级语文《八角楼上》教学反思

　　在教学时，我力求落实生字词教学，运用多种方法引导学生理解课文内容，感受毛主席的伟大形象。在指导书写生字时，随文识记，分散难点，先结合课题指导学生写好“楼”，并结合组词理解字义。“年”、“轻”两个字学生易写错笔顺，所以重点指导笔顺。“夜”、“披”、“利”重点指导结构，让学生掌握好写法。在理解课文内容部分，我引导学生看图、读文、品词、析句、看视频，通过多种方式帮助学生理解课文，并指导学生结合课文插图说说自己想对毛主席说些什么，落实了本课的教学目标。

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