2017年小学教师资格证教育知识与能力真题|2017年小学教师资格证《教育心理学》重点：课堂纪律的管理

第三节 课堂纪律的管理

一、课堂纪律的概念和类型

课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。

根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型。

1.教师促成的纪律

2.集体促成的纪律

3.任务促成的纪律

4.自我促成的纪律

二、课堂结构与课堂纪律

学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。

(一)课堂情境结构

1.班级规模的控制

2.课堂常规的建立

3.学生座位的分配

(二)课堂教学结构

1.教学时间的合理利用

2.课程表的编制

3.教学过程的规划

三、问题行为与课堂纪律

(一)问题行为的性质

问题行为指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。

问题行为则是一个教育性概念，主要是针对学生的某一种行为而言的。

(二)课堂问题行为的处置与矫正

1.正确对待学生的课堂行为

2.采用行为矫正以及心理辅导来处理课堂问题行为

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