【#课件# 导语】课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于语文的兴趣。课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是©文档大全网整理分享的鲁教版小学二年级下册语文课件:《春的消息》,欢迎阅读与借鉴。
一、教学内容:
理解课文内容,学习诗歌充满生趣的语言。背诵课文。
二、教学重点:
理解课文,背诵课文。
三、教学难点:
感受作者描绘春天的独特视角和丰富的想象力。
四、教具准备:
课件、小黑板
五、教学过程:
(一)走进春天
1、课件播放《春天在哪里》歌曲的课件,让学生一起唱。
2、复习:诗中告诉了我们哪些春天的消息?
(二)感受春天
1、春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,但它很美,我们去这优美的诗歌中找一找春的消息吧!请打开书,自己赶紧选一小节,先读一读这一小节,再找一找,你选的这一小节中,有哪些春的消息?
2、交流:你选的是第几小节?请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中,又找到了哪些春的消息?学生说哪节就学哪节。
(三)学习第一小节(课件展示图片,让学生先说说看到了什么)
1、枝条绿了。
(1)你看到哪些枝条绿了?
(2)(出示小黑板)风,摇绿了树的枝条,风____________________,
2、鸭羽毛白了。
(1)你看到了什么?
(2)(出示小黑板)水,染绿__________,水,映出____________。
“摇绿、漂白”这两个词生动形象地写出了春天到来时的大自然的神奇变化,显示出勃勃生机。读出惊奇之情。
3、指导朗读三四句。
(1)春姑娘这么美丽,你们欢迎她的到来吗?谁愿意来读一读第三四行,把你的渴望用朗读声来表达出来!用你的朗读把春姑娘叫出来!
(2)她有点想出来了,谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来,真高兴!指名朗读。
(3)我们一起把她带到我们面前吧!(齐读)
4、欣赏美丽的春天。
(1)你看,春天已经来到!(欣赏春天图片)
(2)小朋友们,让我们和清风流水一样,把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。(齐读这一小节)
(四)学习第二小节
1、让我们脱掉厚厚的棉袄,换上轻松舒适的春装吧。(课件展示春装的多种款式、颜色)
2、我们像小鸟一样还飞过什么地方?飞过____________________,飞过____________________。(读出快乐之情。)
(五)学习第三小节
1、感受蝴蝶飞。(课件展示)
2、看到这只蝴蝶,你心中充满了什么样的感情?
3、做一做,演一演:“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”,体会作者对蝴蝶的喜爱。
4、这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了,这时候,它会想说什么呢?
5、是呀,蝴蝶是有生命的,它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧!(齐读第三小节)
(六)学习第四小节
1、欣赏美丽的迎春花。
(1)出示迎春花图片:你知道这是什么花?
(2)说说你看到的迎春花是什么样子的?
2、感受欣喜,雀跃的心情。
(1)#课件# 导语:看到第一朵迎春花,你会怎么样呢?(高兴、兴奋)让我感受一下你的高兴好吗?
(2)请同学上台表演“欣喜又雀跃”是怎样的一副神态,把你的欣喜大胆地展示出来吧!师生共同评价哪位同学表演得最像。
(3)看到这么美丽的迎春花开放,我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳,谁想把这好消息告诉大家?
(4)模仿诗句,让我们也来写首诗:
例:看到第一只燕子飞,____________________。
看到第一朵梨花开了,____________________。
3、与小花朵对话。
练习句式:小花朵,____________________?
4、比高擂台。
(1)谁再来亲切地问候一下可爱的迎春花?(出示:小花朵,你还认得我吗?你看我又长高了多少!)
(2)我们来比一比高吧!谁长高了?
(3)自豪极了,真羡慕你,又长高了!还有谁想长高的?
(4)还有谁想和他们比一比的?
(七)学习第五小节
1、“绿苞”是什么?(绿苞,就是含苞待放的花骨朵,可以让学生看图片感受)
2、为什么说是沉睡的溪流?(设想:冬天溪流结冰了,春天来了,溪水融化了。)
(八)学习第六小节
请同学们描绘躺在田野草地上晒太阳的情景,激发学生的想象力和美的情感,培养他们的审美情趣。三、回味春天
1、春天是这么美,使人这么快乐,让我们再一次在优美的音乐中,去体会快乐的春天吧!
2、课件演示春天五彩斑斓的美景,伴随优美的轻音乐,引导学生背诵。
(九)再找春天
1、春回大地,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞,到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息?同学们可以回忆一下,你看到过哪些关于春天的诗,短文,对联,歌等。
2、可以用笔来画一画。可以一边读一边画。
六、教学结束:
作业:模仿课文写写春天。
学情分析:
这是一篇意境优美的文章,对于文本所描绘的意境,二年级学生不能深刻地体会。在教学中,我们要借助于多媒体创设情境,引导学生把观察、想象、诵读结合起来,充分地感悟、欣赏春天的意境美和文本的语言美。
教学目标:
知识与技能能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌。过程与方法通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力。情感态度价值观通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象,激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学重点:
有感情朗读、背诵诗歌。
教学难点:
展开想象,激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
课时安排:
一课时
教学流程:
一、走进春天
1、欣赏歌曲《春天在哪里》,学生边拍手边欣赏歌曲。
2、引语:小朋友,春姑娘悄悄地来到了我们的身边,她给大地万物带来了生机,你们找到春天了吗?
3、指名反馈。
4、小结:是呀,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的枝条里,在小燕子的叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了春天。躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们慢慢地苏醒了。这是多么快乐的事呀,让我们快去分享这份喜悦吧!有一位的诗人叫金波,他也特别喜欢春天,还为春天作了一首优美的小诗,想去读一读吗?那就让我们一起去学习选读课文第一课《春的消息》。(板书课题)
5、听范读,学生模仿。
6、学生初读诗歌,读通诗句。想一想:春姑娘给我们带来了哪些春的消息呢?
7、学生交流反馈。
二、感受春天
学习第一小节
1、指名朗读第1节,看看这一节中有哪些春的消息?你一边读,一边想像自己仿佛看到了什么?
2、学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。
你们看,风轻轻拂过大地,大地怎么了?(变绿了,换上绿衣裳……)那在风中摇摆的枝条像在干什么?春风真是一位神奇的魔术师啊!
你想怎么读这句,让大家知道春风的神奇呢?学生试读,指导朗读(读出风的轻、柔,读出你的欣喜),赛读。
3、指导朗读三四句。
(1)春姑娘这么美丽,你们欢迎她的到来吗?谁愿意来读一读第三四行,把你的渴望用朗读声来表达出来!用你的朗读把春姑娘叫出来!
(2)她有点想出来了,让我们一起再来把她呼唤出来,好吗?如果春姑娘能听到你这么希望她来,她一定会非常高兴的!齐读。
学习第二小节
1、指名朗读第2节,看看这一节中有哪些春的消息?你一边读,一边想像自己仿佛看到了什么?
2、学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。
(1)让我们脱掉厚厚的棉袄,换上轻松舒适的春装吧。
(2)我们像小鸟一样还飞过什么地方?飞过____________________,飞过____________________。
(3)指导学生读出快乐之情。
学习第三小节
1、指名朗读第3节,看看这一节中有哪些春的消息?你一边读,一边想像自己仿佛看到了什么?
2、学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。
(1)看到这只蝴蝶,你心中充满了什么样的感情?
(2)做一做:“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”,体会作者对蝴蝶的喜爱。
(3)这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了,这时候,它会想说什么呢?
(4)是呀,蝴蝶是有生命的,它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧!(齐读第三小节)
学习第四小节
1、指名朗读第4节,看看这一节中有哪些春的消息?你一边读,一边想像自己仿佛看到了什么?
2、学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。
(1)出示雏菊的图片:你知道这是什么花?
(2)感受欣喜,雀跃的心情。看到第一朵雏菊开放,你的心情会怎么样呢?(高兴、兴奋)让我感受一下你的高兴好吗?把你的欣喜大胆地展示出来吧!
(3)与小花朵对话。练习句式:小花朵,____________________?!谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊?(出示:小花朵,你还认得我吗?你看我又长高了多少!)
(4)模仿诗句,让我们也来写首诗:例:看到第一只燕子飞,____________________。看到第一朵梨花开了,____________________。
学习第五小节
1、指名朗读第5节,看看这一节中有哪些春的消息?你一边读,一边想像自己仿佛看到了什么?
2、学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。
(1)“绿苞”是什么?(借助插图,引导学生感受:绿苞,就是含苞待放的花骨朵。)
(2)为什么说是沉睡的溪流?(设想:冬天溪流结冰了,春天来了,溪水融化了。)
学习第六小节
想象一下,暖烘烘的阳光照在你的身上,脚下是绿油油的草地,你想怎样活动活动你的筋骨?
三、回味春天
1、春天是这么美,使人这么快乐,让我们再一次在优美的音乐中,去体会快乐的春天吧!
2、课件演示春天五彩斑斓的美景,伴随优美的轻音乐,引导学生背诵。
四、再找春天
1、春回大地,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞,到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息?同学们可以回忆一下,你知道哪些关于春天的诗,优美的词语,对联,儿歌等?
2、可以用笔来画一画你心中美丽的春天。引语:春天是无处不在的。读书的时候,春天就藏在诗文里,唱歌的时候,春天就在音符上跳跃,画画的时候,春天就在画笔下变得丰富多彩。那就让我们把这些春的消息在下课以后,动笔写一写,模仿诗歌写写春天。
3、写一写你眼中的春天。
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