[人教版小学一年级语文上册课件]小学一年级语文上册课件:《给奶奶送阳光》

副标题:小学一年级语文上册课件:《给奶奶送阳光》

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【#课件# 导语】课件在语文课堂教学中运用,它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用,为语文教学打开了更加广阔的新天地。下面是©文档大全网整理分享的小学一年级语文上册课件:《给奶奶送阳光》,欢迎阅读与借鉴。

  

篇一

  教学目标:

  1.学会“有、文、包、我、高兴、贝”七个生字,会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、室”9个生字。认识新笔画“”。

  2.朗读课文。

  3.通过学习课文,体会文中浓浓的亲情,懂得关心长辈、学会体贴长辈。

  教学重难点:

  1.识字、写字。

  2.朗读课文。

  教学准备:生字卡

  教学时间:二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、初读课文

  1.生自由读课文。

  2.随文借助拼音读准生字,小组互查。

  3.把课文读通、读顺。

  4.生交流质疑:读懂了什么?还有什么不懂的?

  二、自主学习,理解课文。

  1.生围绕提出问题、自主学习。

  2.小组讨论交流。

  3.集体交流,相机指导朗读文中描写佳佳语言、动作、神态的句子,体会人物的内心。

  4.读奶奶说的话(出示最后一自然段),说自己想到了些什么?

  三、联系实际,深化感受

  1.生向大家介绍自己的家庭,说平时自己是怎样对待长辈的?

  2.课外以小组为单位,开展“我为他人送阳光”的活动。

  第二课时

  一、复习导入

  1.读书比赛。

  2.读书游戏

  二、识字写字:

  1.小组内识字交流

  2.全班交流好的识记方法。

  重点指导:“兴”识后鼻;“您”识前鼻;鼻音“”,“奶”是“”;“晒”翘舌音;“洒”平舌音。

  加一加:氵+目=泪

  3.组词说话训练:我会用说话。

  4.指导写字:

  ①生自己观察笔顺指导示范;②指名说笔顺,师范写,重点指导:包、竖弯钩要向右下伸展,我的笔顺;③生写,师巡视。

  5.作业展评。

  

篇二

  教学目标

  ★集中和分散相结合学习生字“外、遍、芬、叽、喳、沐、浴、叨、裙、慰”,反馈、检测学生自主学习生字的情况。积累“沐浴、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、念叨、安慰”等词语。指导书写“叽、喳、沐、浴、叨”。

  ★能正确朗读课文。积累描写阳光的句子。

  ★理解句子“我的好宝宝,不要担心,阳光都跑到你心里去了。”

  ★能照样子,用上几个表示动作的词语练习说话。

  ★通过重点词句的理解,感受鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。

  教学重点

  ★学习生字、理解“沐浴、芬芳扑鼻”等词语词语。2、从鹿儿的行为中感受鹿儿的孝心。

  教学过程

  一、谈话导入,揭题设疑。

  1、同学们,你们给奶奶送过礼物吗?送过什么礼物呢?奶奶高兴吗?

  2、有个名叫鹿儿的孩子也想给奶奶送礼物,这就是我们今天学的课文《我给奶奶送阳光》。指名读,齐读。

  3、质疑。读了课题,你有问题吗?

  古人说:小疑则小进,大疑则大进。意思是你带着越多的的问题去学习,你的收获就越大。所以我们要带着思考去读书,这样进步才大,读懂得东西就多。课文读懂了,这个问题就解决。

  二、初读课文,学习字词。

  1、开火车分句读课文。

  2、学习字词。

  外面开遍芬芳扑鼻叽叽喳喳沐浴围裙念叨安慰分组出示。第一组:外面围裙读准字音。提醒“裙”是衣字旁。

  第二组:念叨安慰

  第三组:开遍芬芳扑鼻叽叽喳喳沐浴

  3、朗读句子,理解字词意思。

  出示:野花开遍大地,芬芳扑鼻;小鸟在空中飞,叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。

  (1)指名读。齐读。

  (2)换词理解“芬芳扑鼻”。芬芳的意思就是香气。

  (3)学习“叽叽喳喳”。叽叽喳喳是个象声词,指的的杂乱细碎的声音。也可以形容女孩子说话声,我的妹妹最爱叽叽喳喳说个不停了。模仿它再来说几个,如果我们来到泉水边会听到泉水——“叮叮咚咚”,小雨声——“滴滴答答”。

  (4)理解“沐浴”,阳光照耀大地,大地上的一切享受着阳光。

  (5)感情朗读。

  三、学习课文。

  1、学习鹿儿的想法。

  (1)师:同学们,闭上眼睛,感受一下,你现在正沐浴在阳光中„„睁开眼,什么感觉?(随机板书:温暖,舒服)。是啊,沐浴着阳光是多么舒服啊,能见到阳光的人是多么幸福啊。

  (2)出示鹿儿的想法:“啊,多好的阳光阿,我要把它带回去,作为礼物送给我的奶奶。”指名朗读。

  2、为什么鹿儿想把阳光作为礼物送给奶奶呢?交流。

  (1)交流。A、奶奶没有收到阳光。B、奶奶收到了阳光。

  (2)出示奶奶的话,指名读。

  (3)引读:奶奶渴望见到阳光,感受大自然的气息。每当看到窗外迷人的景色,奶奶总是念叨„„每当看到孩子们在草地上奔跑嬉戏,奶奶总是念叨„„每当独自一人在家,奶奶总是念叨„„(引读时出示念叨)

  3、自由朗读5——13节,思考:奶奶收到阳光了吗?找到文中的句子来说明。

  师述:鹿儿把奶奶的痛苦看在眼里,把她的话记在心上,决定把阳光带回去,作为礼物送给奶奶。

  那么,奶奶收到阳光了吗?请大家认真读读课文5—13节,找到文中的句子来说明。

  (1)边读边思考。

  (2)交流。

  (3)出示7-11节。朗读体会鹿儿的心情。

  (4)体会奶奶的话的含义。

  A、出示12、13节。指名读,理解“安慰”B、讨论、交流含义。C、引读最后一节。奶奶感到非常幸福,她把鹿儿放在——,

  小结:阳光是不能作为礼物送给奶奶,但是鹿儿心里想着奶奶,关心、孝顺奶奶,让奶奶感受到了温暖,甚至比见到了阳光还温暖,保持的时间也更长久。阳光带给人的是温暖,享受。当我们心中想着别人,给别人带来快乐、温暖的时候,我们的心中也就充满了阳光。

  四、检测生字、新词。

  1、读生字词语。

  自测。同桌检查。提醒读音。提醒字形。齐读。

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