北京小学一年级语文下册课本,北京版小学一年级语文上册课件：《奶奶笑了》

【#课件# 导语】语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境，让学生自己创设情境，也可以通过对比创设情境。“良好的开端是成功的一半，”课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引人，打动人，让听课者回味无穷。下面是©文档大全网整理分享的北京版小学一年级语文上册课件：《奶奶笑了》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　1、学习课文，懂得从小要尊敬长辈、关心老人。

　　2、会用文中句式“我给谁干什么”练习说话，培养学生的口头表达能力。

　　3、能利用投影进行想象说话和复述课文的练习。

　　4、会正确、流利地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　1、会用“我给谁做什么”的句式说话。

　　2、利用投影想象说话和复述课文。

　　教学方法：

　　重点突破法学习迁移法

　　教学准备：

　　投影录音卡片小黑板

　　教学过程：

　　一、复习字词：

　　1、利用生字卡片开双轨火车（同桌一人读，一人组词）

　　2、尝试听写生字，利用卡片直接纠正

　　二、投影质疑：

　　出示投影①

　　1、我们今天继续来学习课文《奶奶病了》。（出示课题）

　　2、出示投影①

　　①观察力培养：你能从这幅图的哪些地方看出奶奶病了？

　　②质疑：你能想象出奶奶当时会怎么样？（略）

　　是啊，生病的人可痛苦了，可你们看，图上奶奶的表情是臬的？（笑*）这是怎么回事呢？

　　三、初识课文：

　　听录音，看课文，自由说说奶奶为什么笑了？

　　四、学习重点句：

　　1、说话练习

　　（1）出示投影②：①图上画了谁在干什么（板书：倒开水）

　　②她会怎么做，怎么说？

　　③奶奶又会怎么说？

　　④连说三个问题。

　　（2）小结方法：刚才这幅图，我们说了哪3个问题？

　　（小黑板出示投影②的学习方法）

　　（3）出示投影③④

　　①请同学们自由选择1幅图，按刚才的办法说一说。

　　②指名说，反馈、评议。（板书：拿苹果、讲故事）

　　③同桌互说刚才没说过的寻副图。

　　2、文字训练：

　　①冬冬为奶奶干了哪些事？文中中句话写出了这一点？用“”划出

　　②自由读一读，用“•”标出表示动作的词。

　　我们朗读时，应该把它们读成重音。

　　3、朗读训练：

　　①齐读重点句

　　②范读，生听、比较，再齐读

　　③我们在读的时候，可以发现写讲故事这件事时，和前两件有何不同？

　　④理解“还”的用法，并用“还”说一句话。

　　⑤同桌分角色表演读，配上表情与动作

　　4、发散训练

　　出示句式“我给谁干什么？”说说我还会给奶奶干什么？

　　五、学习1、2、4句：

　　1、正因为我给奶奶倒开水、拿苹果、讲故事，所以奶奶笑了，好为什么笑？

　　2、冬冬怎么会想到去做这些事的呢？

　　六、导行：

　　1、如果妈妈在家，你认为冬冬还会这样干吗？

　　2、由此可见，冬冬是个怎样的孩子？

　　3、如果你的奶奶病了，你会怎么做？

　　4、说说其他时候，你会给谁干什么？

　　（出示句式：我给）

　　七、回归整体：

　　1、朗读全文

　　2、看投影、板书复述全文。把今天的事，告诉下班回来的妈妈。

　　3、看板书背课文。

　　八、布置作业

　　作业本：按课文填空

　　板书设计：

　　20、奶奶笑了谁倒开水

　　干什么病了→我拿苹果→笑了

　　说讲故事（还）

　　教后感：

　　1、投影片的灵活运用。本课用的复合投影，设计时出现了错误，第一框“奶

　　奶病了”都满脸笑容。教学时，灵活运用，抓住这一点由“病→笑”激

　　出学生的疑问，自然导入重点句的学习，有水到渠成之功效。

　　2、重点突破的教学设计。质疑后，直奔中心，进行说话训练，语言文字训练，在学习时间内解决了课文的重点法。

　　3、学习迁移的运用，使学生的自主地学习了投影③④教给了学习的方法，培养了学习的能力。

　　教学目标：

　　1．知道从小要尊敬长辈，关心老人。

　　2．学会本课7个生字：病、做、给、讲、故、事、听；认识“病字旁”，会根据偏旁写字。

　　3．初步学会听写句子，会用“我给谁做什么”的句式说话。

　　4．能正确、流利地朗读课文。

　　重点、难点：

　　1．认识“病字旁”，会用“我给谁做什么”的句式说话。

　　2．教育学生要学会尊敬长辈，关心老人。

　　课时安排：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　揭示课题，图文结合，学习生字“病”、做”。学习课文第一、二句。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示新课。

　　出示课题，齐读。读了课题，小朋友，你知道课文讲了谁呀？（奶奶）奶奶怎么样呀？（奶奶笑了）奶奶为什么会笑呢？我们一起来学习课文，解决这个问题。

　　二、放课文录音，要求小朋友仔细听，听准生字的读音。

　　三、布置自学，教师巡回指导。

　　1、读读带有音节的字，看清生字的字形。

　　2、课文一共有几句话，在每句话后面用“／”做上记号。

　　四、边观察画面，边学习课文第一、二句。

　　1、打开投影仪。

　　提问：小朋友，图上画着哪些人？（图上画着奶奶和冬冬奶奶怎么会躺在床上呢？用“因为……所以……”的句式回答。

　　2、学习生字“病”，认识病字旁。

　　①出示生字卡片：病。教学“病”，结合教学“病”字旁，带学生书空“病”字旁，告诉学生“病”是半包围结构，看课本上书写笔顺书空。

　　②指导学生在田字格里书写两遍。注意里边是“丙”，不是“两”。

　　3、指导读一。二句，帮助学生理解“病了”就是“生病了”。

　　4、奶奶生病了，妈妈又不在家，冬冬就来学做妈妈，照顾奶奶。出示生字卡片：做。教学“做”。

　　①帮助学生分析字形。

　　②扩词帮助理解意思“做工作、做好事、做个好学生”。

　　③指导书写。

　　5、指导朗读第一、二句，注意读好“我”，读出“我”会照顾奶奶的自豪的语气。教师范读，学生练习。

　　6、小结：课文的第一、二句话告诉我们什么？

　　五、课堂作业。

　　1、在课堂作业本上抄写“病”和“做”各三个。

　　2、在课堂作业本上书写“病”的笔画笔顺。

　　六、课外熟读课文

　　第二课时

　　教学目标：

　　复习检查，继续学习课文，学习五个生字，理解课文内容。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、出示生字卡片，指名认读，并口头组词。

　　2、出示卡片：bìnɡzìpánɡ，指名板演，并说说哪个字是病字旁？

　　3、指导朗读课文。

　　二、继续学习课文，结合学习生字，理解课文内容

　　1、谈话导人：小朋友，我们已经知道冬冬的奶奶生病了，可是妈妈不在家，冬冬很乖，她就学着妈妈的样子照顾奶奶，那么，冬冬是怎样学做妈妈的呢？

　　2、打开投影仪，用投影覆盖片分别出示倒开水、拿苹果和讲故事。并出示旬式：我给奶奶做什么。让学生练习说话。（我给奶奶倒开水。我给奶奶拿苹果。我给奶奶讲故事。）让学生看图反复练说。

　　3、发散性练习说话：我给。

　　4、那么，课文里边是怎么写冬冬照顾奶奶的？指名学生读第3句话，说说这句话告诉我们什么？指导朗读。

　　5、读第4句话，说说这句话又告诉我们什么？理解“还”，使学生知道，因为前面已经讲了两件事了，给奶奶倒开水和拿苹果，又讲了故事给奶奶听，所以用了“还”。指导朗读。

　　6、奶奶后来怎么样了？齐读最后一句。

　　①讨论：奶奶为什么笑了？（结合插图）

　　②指导朗读。

　　奶奶／笑了。

　　③想象说话。

　　妈妈回来了，会怎么说呢？（让学生充分发挥想象，自由练说。）

　　7、学习生字：给、讲、故、事、听。

　　三、齐读课文。

　　四、巩固练习。

　　1、出示7个生字的卡片，认读，开火车读。

　　2、齐读课文。

　　五、课堂作业。

　　1、抄写生字：给、讲、故、事，听。重点指导“重”。

　　2、在作业本上写出讲、事的笔顺

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