小学一年级语文课教案,语文课一年级老师教案范本【三篇】

【#一年级# 导语】教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。以下是©文档大全网整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】

　　【教学目标】

　　1、认识“兔、冬、早、块”等10个生字，会写“飞、老、鸟、早”4个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。

　　【内容分析】

　　《兔兄弟和老鹰》是一篇科普童话故事。故事讲的是兔兄弟利用自己身体的颜色，巧妙地躲过老鹰的袭击。课文中蕴含着这样的科学常识：有些动物可以利用自己身体的颜色，迷惑敌人，躲过袭击，从而保护自己。课前可让学生收集青蛙、大青虫、蝉、斑马、长颈鹿等动物图片。老师准备生字课件、朗读内容课件、图片课件等。

　　【学生分析】

　　小学生最喜欢看的是小动物最后摆脱了困难，取得了胜利，本课适合学生的阅读品味。小白兔利用保护色的原理机智地脱离了被老鹰追捕的危险，这一原理不需要学生了解透彻，只要求学生大致明白一些道理即可。

　　【设计思路】

　　本课教学分两课时完成。第一课时识字、读文、明理；第二课时写字、积累、实践活动，拓展思维（续编故事）。

　　【教学过程】

　　一、聊天引入课题。

　　1、小朋友喜欢玩游戏吗？都玩过些什么游戏？（学生汇报）“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩？谁来说说老鹰的样子？表演一下可以吗？课件出示老鹰让学生观察。（并相机引导学生认识老鹰凶猛，专吃比它弱小的动物。）

　　2、谁见过兔子？喜欢吗？（学生汇报后出示课件：小灰兔和小白兔）

　　3、引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什么事吗？等会儿，我们学课文便知道了。

　　板书课题：22。兔兄弟和老鹰

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、听故事（放录音）：注意听准每个字音，想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事？（听后学生汇报，听懂多少说多少）

　　2、请同学们自己读读这个故事，圈出课文中不认识的字。

　　3、遇到不认识的字怎么办？（拼拼音，查字表，问同学或老师）那就请同学们再读课文，选择自己喜欢的方式识字。

　　4、同桌互相读课文，如果遇到不认识的字，你就教教他，也可问其他同学，每人读一遍。

　　5、脱离具体语言环境识字：①点击课件认读生字；②做与字宝宝交朋友的游戏；③开火车领读生字；④全班齐读生字。

　　6、把生字宝宝放回课文中，再大声朗读课文。

　　三、品读课文，感知内容，明白道理。

　　1、教师范读课文，说说老师哪儿读得好？哪儿读得不好？应该怎么改正？

　　2、小组分角色帮读，比比看谁读得。

　　3、找自己的好朋友合作探究下面三个问题。（学生可下位找学生伙伴）

　　课件出示：

　　①兔兄弟怎么知道老鹰来了？

　　②小白兔想出什么办法？它的办法好吗？

　　③老鹰为什么没发现小灰兔和www.jy135.com小白兔？

　　4、在学生交流汇报过程中相机指导朗读。

　　（1）小鸟在天上飞，较早发现了老鹰，把消息告诉了兔兄弟。

　　指导朗读：

　　①鸟儿见到老鹰时有什么表现？“乱飞”、“大喊”说明了什么？怎么读这两个词试读一次好吗？出示课件：忽然，鸟儿们乱飞起来，对兔兄弟大喊。

　　②鸟儿怕老鹰为什么还把消息告诉兔兄弟？鸟儿的话怎么读？谁来读读鸟儿的话？出示课件：“不好了，老鹰来了，快藏起来！”。

　　③让学生自由表演、朗读：忽然，鸟儿们乱飞起来，对兄弟大喊：“不好了，老鹰来了，快藏起来！”

　　（2）小灰兔听到鸟儿的消息有什么表现？谁来做做“慌了”的样子？（学生动作演示）小灰兔为什么会慌？怎么读小灰兔的话？出示课件：“这儿没有洞，往哪儿藏啊？”

　　（3）小白兔想出什么办法？这办法好吗？为什么？（学生汇报后，出示课件加深理解）

　　指导朗读：

　　①小白兔告诉小灰兔：“你藏到乱石堆里！”这句怎么读？谁来试试？

　　②小灰兔怎么说？（“哥哥，你怎么办呢？”）说明什么？怎么读？你试试好吗？

　　③“你快藏吧，别管我。”这句话谁会读？教大家读好吗？

　　（4）分角色朗读：老师读鸟儿的话，男同学读小白兔的话，女同学读小灰兔的话。（读完后评价谁读得好？他哪个地方读得好？）

　　（5）故事的结尾告诉我们什么？大家读读。“瞧了又瞧”什么意思？做做动作让老师看看。

　　（6）前后四人一小组讨论：老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔？（明白道理）

　　5、教师小结：小白兔和小灰兔利用自己身体颜色与周围环境相近，躲过了老鹰的袭击。

　　【拓展延伸】

　　1、课前，老师要同学们找青蛙、大青虫、蝉等动物图片，都找到了吗？说说这些动物的身体颜色与周围环境有什么关系？

　　2、你还知道别的动物也可用自己身体颜色保护自己吗？

　　3、动物们遇到危险会用身体颜色保护自己躲过袭击，如果你生活中遇到危险怎么办？（各抒己见）

　　

【篇二】

　　教学目标：

　　1.认识11个生字，会写出四个生字。认识一个偏旁“双立人”。

　　2.正确流利地朗读课文，能背诵课文。

　　3.通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。懂得从小关心他人。

　　教学重点：识字，写字和朗读课文。

　　教学难点：懂得从小关心他人，并能学着做一做。

　　教学准备：课件、生字卡、词语卡。

　　课时安排：二课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.能认识7个生字；能正确书写“平”字；学会运用数量词：一间。

　　2.能在教师指导下正确、流利的朗读课文，感悟平平关爱的美好心灵

　　3.能读好问句。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，揭示课题。

　　1.（出示积木）瞧，这是什么？

　　1）你们搭过积木吗？你都搭过什么呢？（指导学生把话说完整：我会搭……会搭……还会搭……）

　　2）过渡：真棒，小朋友都是搭积木的高手。

　　2.出示课件：

　　看，有一个叫平平的小朋友，也是个搭积木的高手。看图，说说平平搭了什么？

　　结合学生回答出示：平平搭积木，搭了四间房子。

　　3.学习生字平、搭、间：

　　出示“平平”：大家叫叫他，跟他打声招呼。

　　1）学习生字“平”，读准后鼻音，轻声。指多名学生读，给平组词

　　2）看老师写平，（师写第一个“平”字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？

　　3）出示“间”：指名读，记住生字。

　　4）学习数量词：一间、一座：

　　**看字：门字框就像一座楼房，楼房里有一间一间的房间，比如：我们招待客人的地方叫——客厅（课件），说：一（）客厅；睡觉的地方叫——卧室（课件），叫：一（）卧室；那么洗手的地方叫——，说一（）洗手间，；放书的房间，可以说：一（）书房

　　**再看图：出示楼房，一（）小楼

　　**完成作业本题3：读一读，圈一圈

　　**交流，并订正，齐读

　　4.齐读句子，质疑：读了句子，你有什么问题想问平平吗？

　　5.板书课题：

　　看老师写课题，齐读，现在我们就一起跟着平平去搭积木，看看这些房子都给谁住？

　　二、自读课文，感知课文

　　1.自由读课文。

　　要求：读准字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，记一记。

　　2．学习生字：这、些、都、住

　　1）出示生字。指名读（正音）、开小火车读。

　　2）指名读。识记：住、这

　　三、学习课文第一、二、三段：

　　1.赶快读一读课文的1、2、3段话，想想这些房子给谁住了。交流，结合感悟：

　　出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？”课文里是谁问平平的啊？结合学生回答，板书，并交流：

　　1）一间给爷爷和他的书住。

　　为什么要给爷爷和他的书住啊？（爷爷很爱看书。平平真是一个很细心的孩子。知道爷爷的书也需要一间房子）读一读这句话

　　2）一间给奶奶和平平住。

　　为什么要给奶奶住呢？（看得出，奶奶很爱平平，平平也爱奶奶）

　　3）一间给爸爸妈妈住。

　　这又是为什么呢？（爸爸妈妈多恩爱啊！）

　　4）指导朗读：

　　***指名读。你是奶奶，你来问一问。一起问一问（亲切、和蔼）

　　***谁来当平平，告诉奶奶：

　　2.连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。男女生对读

　　3.拓展说话：假如是你，用积木搭了房子，你想给谁住？

　　四、复习生字：

　　1.卡片读生字

　　2.课中操：儿歌《搭积木》

　　红的黄的积木，方的平的积木。搭间房子，住进去。

　　搭座高楼，连着天。搭些飞机天上飞。搭辆汽车开起来。

　　你搭我搭，大家都来搭积木。

　　3.游戏，兔子登山

　　五、指导写字：

　　1.你喜欢平平吗？为什么呢？来，亲亲热热地叫他一声吧！。

　　2.小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字吧！出示平

　　3．范写，说说田字格中的位置。

　　4.学生书写，并展评。

【篇三】

　　教学目标：

　　1、会读8个生字，认识2个偏旁“广、穴”。会写“门、月”两个生字。

　　2、初读课文，了解课文大意，读懂课文第一句，初步体会叠词的作用。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课。

　　1、课件出示：房子，读准字音。

　　2、出示：一（）房子，学习生字“座”，认识广字旁，除了一座房子，还有一座什么？

　　3、出示房子图片：

　　1）出示木房子、高楼房、城堡式的房子等

　　2）数一数，有几座房子？（出示：一个新村和句子：一座房、两座房、三座房、四座房）

　　4、出示课题：这么多的新房，数也数不清，这节课，我们就一起来数新房子，比一比，出示课题：哪座房子最漂亮

　　5、指名带拼读课题。

　　6、学习生字：

　　1）自由学一下生字，想一想怎么记

　　2）交流学习生字：

　　a漂亮：注意“亮”字读轻声

　　b哪：认识口字旁，哪，口字在旁表示说话，因为不知道，所以就张开口问别人。

　　C课题“哪座房子最漂亮”是一句问话，所以要读出问的语气。

　　D你能学着用哪问一问吗？师示范：看看，哪个小朋友最先举手？指名说

　　二、初读课文，了解大意

　　1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢？我们先一起到这个美丽的村子去看一看，数数那里的新房子，说说你看到了什么。

　　观察插图说话。（出示插图）

　　（1）图上画的都有什么？按从远到近的顺序观察，指名说话，评议，同桌互说。

　　（2）这些房子中哪一座最漂亮呢？（小学校的房子最漂亮）

　　2、这么美丽的村子，书上把它写成了一首儿歌。先听老师来读一读。

　　3、借助汉语拼音，自己练习读课文，把课文读通。

　　4、课文写的是哪座房子最漂亮？交流：（在好多漂亮的房子中最漂亮的是小学堂）什么是小学堂？（就是小学校），是啊，这么多房子，我们的小学堂最漂亮哦！

　　三、细读课文第一句：

　　1、我们先来学习第一句，大声第1句课文3遍，圈出三个生字，想个好办法记住它。

　　2、学习3个生字：指名读生字，齐跟读，交流字形，认识穴字头、月字底。

　　3、交流，结合：

　　1）谁来数数新房子读一读第一句，指名读

　　2）这可是新房子哦，谁再来读一读，齐读

　　3）读着，读着，你知道了新房子是怎么样的？结合朗读叠词，体会新而漂亮：

　　“青青的瓦”指什么？（房顶上铺的瓦，请小朋友在课文插图上找一找。）什么房子才能是“白白的墙”呢？（墙的颜色很白很白，新盖的房子）

　　“宽宽的门，大大的窗”说明房子怎样呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）

　　瓦青青的，墙白白的，门宽宽的，窗大大的，你能读吗？朗读

　　（“青青的”、“白白的”是说瓦的颜色很青很青，）

　　4）教师说明：叠词的运用，描写的事物读起来更生动了，我们也来学学这个本领。（出示课件）

　　A你能说出说几个叠词：青青的……

　　B结合平时看到的事物，你能说几个这样的短语吗？（课件）

　　如：白白的墙壁（）的山（）的河（）的兔子（）的（）

　　5）这些房子这么美这么新，小朋友们在数新盖的房子，心情怎样？你能读出来吗？指导朗读。（自由读、个别读、赛读、想读的读，读好词组：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗）

　　一座／房，两座／房，

　　青青的／瓦，白白的／墙，

　　宽宽的/门，大大的窗。

　　6）小结：现在啊，咱们的农村，面貌起了很大变化，农民生活富裕了，才能盖这么多的新房）

　　四、复习生字：

　　指名带读，开火车读

　　五、指导写字：

　　1、门、月，出示生字读一读，并书空笔画

　　2、教师范写，学生跟着书空，再说说要提醒大家注意什么？

　　3、学生跟写，教师巡回指导

　　4、评一评。（好、差各一本）

　　五、课后作业：观察我们的学校，夸夸我们的学校。

语文课一年级老师教案范本【三篇】.doc

本文来源：https://www.wddqw.com/LcK5.html