小学三年级语文我来编童话要求国王-小学三年级语文《国王的信》原文、教案及练习题
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【#三年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是©文档大全网整理的小学三年级语文《国王的信》原文、教案及练习题相关资料，希望帮助到您。
“别念了！”胖国王猛地从睡椅上跳下来说，“要不然，要不然怎样？真不讲理！”
不久，高个子国王收到胖国王的回信，他打开一看，上面写着：“我没有这样的兔子，要是有的话……”
看到这里，高个子国王一拍桌子，说：“要是有的话，也不送给你，是吧？太瞧不起人了！”
两个国王越想越生气，于是彼此调集全国的军队，打起仗来。结果尸横遍野，血流成河。老百姓饱经患难，痛苦不堪，兵士也厌倦战争了。
双方相持多年，谁都不能取胜，只好停战议和。两个国王见面后，都要求对方把信解释明白。
胖国王说：“你向我讨一只红眼睛的绿色兔子，怎么可以那样威吓我呢？”
“啊？”高个子国王说，“我可没威吓你呀，我是说：请你送我一只红眼睛的绿色兔子，要不然，其他颜色的兔子也可以。”
“啊，原来是这样？可惜我……”胖国王说。
“我也想知道一下你回信的意思呢，”高个子国王说，“你说你没有这样的句子，要是有的话……”
“咦，我的回答不是和你的请求一样明白吗？我的意思是说：我没有这样的兔子要是有的话，我一定奉送。”
“啊，啊！”两个国王都无话可说。他俩都在想：如果我们平心静气，把这两封信仔细看清楚，弄清别人的意思，那可以避免多少痛苦和灾难呀！
1．学会12个生字，联系上下文理解“彼此、条集、尸横遍野、血流成河、厌倦、威吓、平心静气”等词语。
2．阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。
3．分角色朗读课文。
重点难点
自读课文能抓住课文主要内容。了解故事蕴含的道理。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
一、导入新课。
1．揭示课题：国王的信。
2．谈话：今天我们学习这则故事，就是发生在两个国王之间的小故事。通过他们的对话，让我们明白一个道理。下面我们就带着一种探究的心理去读这篇课文。
二、学生自读自悟课文。
1．读下列词语。
彼此调集尸横遍野血流成河厌倦威吓平心静气
2．默读课文，边读边批注。
3．思考。
（1）胖国王和高个子国王为什么生气？生气的结果怎样？生：互相误解了对方的信，结果就打起仗来。
（2）停战议和后，他们互相说了什么？这说明什么？
4．分小组讨论思考题。
5．全班讨论，选择你最喜欢的段落读给大家听。
6．分角色朗读课文，同学评议，再选一组朗读。
7．学习生字，指导书写。
三、老师小结。
思考：通过学习这则故事你明白了什么道理？
做任何事情不能一知半解，凭主观臆断干事情。
四、全班讨论。结合自己的理解或生活实践回答这个问题。
第二课时
教学过程
一、故事导入，揭示课题。
1．学生一边看多媒体课件，一边听课文录音。
2．故事的主人公分别是________和___________，故事的题目是_______________。（齐读课文）
二、初读课文，认读生字。
三、朗读感悟，板块推进。
第一板块：
1．两个国王长得怎么样？
生：一个长得很胖，一个个子很高。
2．他们的关系又是怎么样的呢？
生：他们两个国家相邻。
第二板块：
1．当胖国王收到高个子国王的信时，表现是什么样的？他为什么会这样？
生：没有看完信，就很生气。
2．想一想，当时，胖国王想什么？他是怎样回的信？
生：他想，要不然我就对你不客气。
生：我没有这样的兔子，要是有的话……
3．高个子国王呢？高个子是怎样想的？
生：高个子国王气得拍桌子。
4．最后结果怎么样？他们两国打仗产生了什么样的后果？
生：互相生气，最后就打起仗来。
生：尸横遍野、血流成河，老百姓苦不堪言。
5．后来呢？
只好停战议和。
第三板块：
1．两个国王最后搞清楚信的内容没有？
生：没有，都误解了对方的信的内容。
2．他们为什么会有这样大的误会？
生：一知半解，凭主观臆断干事情。
3．两个国王最后想了些什么？对不对？
生：要是两人都能平心静气，把信看清楚，就可以避免很多痛苦和灾难。对。
四、演读课文，勇敢闯关。
1．三人小组分角色演读全文。
2．汇报演出，评比导演、评论员。
1、读下列词语，给词语注音。
彼此（）
调集（）
尸横遍野（）
血流成河（）
厌倦（）
威吓（）
平心静气（）
2、故事的主人公分别是________和___________，故事的题目是_______________。
二、综合题
1、组词
彼（）调（）仗（）
尸（）横（）血（）
2、根据课文回答问题。
（1）两个国王长得怎么样
___________________________
（2）他们的关系又是怎么样的呢
___________________________
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