[小学三年级作文大自然的奥秘]小学三年级语文《走路的奥秘》原文、教案及练习题
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【#三年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是©文档大全网整理的小学三年级语文《走路的奥秘》原文、教案及练习题相关资料，希望帮助到您。
我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。
有的说：“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。”
有的说：“才不呢。应该是按腿的顺序，一对一对走。”
大伙儿议论纷纷，谁也说服不了谁。
第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢？不知谁嘟囔了一句：“唉，要是有脚印就好了。”这句话提醒了我，我找来了红墨水，提起蚂蚁蘸上墨水，然后把它放回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑，想不出什么再好的法子。
“看，脚印！”不知是谁惊喜得大叫。顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。
这，就是蚂蚁走路的奥秘。
1、认识本课生字，能用合适的方法理解词语意思。
2、正确朗读课文，在朗读中质疑解疑。
3、通过教学，使学生懂得自然界处处蕴藏奥秘，激发他们探索自然的兴趣。
重点难点：
1、能用合适的方法理解词语意思。
2、正确朗读课文，在朗读中质疑解疑。
教学工具：
多媒体工具
教学过程：
一、启发谈话，激发兴趣
1、引入：我们经常看见成群结队的蚂蚁爬上爬下，可你们知道蚂蚁怎样走路吗？
2、揭题，齐读课题
二、检查预习
1、交流预习情况
（1）指名学生分节朗读，读通、读顺
（2）说说你有什么好方法记住生字的字形囔蘸觑
（3）你用什么方法理解这些词语
（用动作理解“嘟囔”“蘸”）（联系自己理解“足”）
（查字典理解“面面相觑”）
2、字词积累
表示说话的词语有：嘟囔、（）、（）、（）表示神态的词语有：面面相觑、（）、（）、（）
三、精读课文
1、自由读课文：思考：起初大家以为蚂蚁是怎么走路的？读读句子，说说大家的猜测
2、那么，蚂蚁走路的奥秘究竟是什么？用“——”划出有关句子
“原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。
3、再读课文，小组讨论。
（1）我们研究蚂蚁走路的奥秘分别用什么方法？
（2）结果怎样？
4、各组交流
5、这些同学在观察的过程中心情怎样？有没有变化？找出相应的句子读一读。
6、小结：要揭示科学奥秘不仅靠好奇，更需要毅力和智慧。
7、齐读课文。
四、语音直播厅
大自然中有许多奥秘，你有什么发现吗？交谈一下。
mǎyǐ shùnxù táocuàn yì lùn fēn fēn
___________________________________________________
miàn miàn xiāng qù àomì jiǎoyìn
__________________________________________
二、填上合适的词：
（）的脚印 （）的红点 （）的蚂蚁
（）地看 （）地说 （）地逃窜
三、把词语补充完整：
讨论（） 面面（） 小心（）
生机（） 春雨（） 波光（）
四、辨一辨，再组词：
尊（）奏（）都（）囔（）
蹲（）凑（）嘟（）嚷（）
五、整理句子，在括号里写上序号：
（）我捉起蚂蚁蘸上红墨水。
（）蚂蚁在纸上逃窜，留下两道红线。
（）然后，把蚂蚁放回到白纸上。
（）我找来了红墨水。
六、课内阅读：
第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢？不知谁嘟囔了一句：“唉，要是有脚印就好了。”这句话提醒了我，我找来了红墨水，捉起蚂蚁蘸上墨水，然后把它放回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑，想不出什么再好的法子。
□看，脚印□□不知是谁惊喜得大叫□顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。
1、在□里填上合适的标点。
2、根据选文内容填空：
“我们”在研究蚂蚁走路的奥秘时，先把蚂蚁_______________________瞪大眼睛盯着，再捉起蚂蚁_____________________后观察，最后，借助_________________________才揭开奥秘。
3、蚂蚁走路的奥秘究竟是怎样的？用“————”划出文中的句子。
4、从文中圈出“我们”研究过程中得一些动作的词语：
5、从文中找出下列词语的近义词和反义词：
清晰（反义词）（）
秘密（近义词）（）
6、照样子，写几个表示人物心情的词语：
例：惊喜____________________________________________________
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