[西师大版小学二年级上册数学]西师大版小学二年级下册语文课件：《装昆虫的口袋》

副标题：西师大版小学二年级下册语文课件：《装昆虫的口袋》

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【#课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是©文档大全网整理的西师大版小学二年级下册语文课件：《装昆虫的口袋》，欢迎阅读与借鉴。

　

【篇一】

　　教学重、难点：

　　重点：能流利、有感情地朗读课文；感受法布尔对昆虫的喜爱之情。

　　难点：从小养成热爱科学、热爱自然的志趣。

　　教学安排：两课时

　　第一课时：练习朗读课文，做到正确、流利，学会本课的生字词，初步感知课文内容，了解课文讲述的两件事。最后能提出自己在读书过程中遇到的问题。

　　第二课时：交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解决。引导学生有感情地朗读课文，激发对科学、自然的热爱，感受法布尔对昆虫的喜爱之情。

　　教学准备：

　　１、收集有关法布尔的资料，全面感知这位伟大的科学家。

　　２、自主预习课文，提出问题。

　　第一课时

　　教学目标：

　　１、练习朗读课文，做到正确、流利。

　　２、学会本课的生字词，初步感知课文内容，了解课文讲述的两件事。

　　３、能提出自己在读书过程中遇到的问题。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　１、请把你们的手放进你们的口袋，说一说你们的口袋里放了些什么。

　　２、可有一位伟大科学家，他小时候，在衣袋里装满了昆虫。他是谁？（板书：法布尔）

　　３、你们了解他吗？向大家介绍介绍。

　　４、齐读课题，读了课题后，有什么问题要问吗？

　　二、自读课文，要求：

　　１、大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。

　　２、把自己没读懂的地方做上记号。

　　三、交流读书情况，结合朗读理解部分词语：

　　１、指名分读课文（有些重点段落齐读）

　　２、请同学读自己读得不流利的段落。

　　３、把自己读得很好的段落读给大家听。

　　四、再读课文，初步感知课文内容：

　　１、同桌互读，一边读一边交流每小节的意思。

　　２、集体交流：你读明白了什么？

　　法布尔小时候很喜欢昆虫（２－１０）

　　法布尔是一位伟大的科学家、小时候的生活环境（１）

　　法布尔凭借对昆虫的着迷，进入了科学的殿堂。（１１）

　　３、理清课文条理：

　　一（１）二（２－１０）三（１１）

　　五、质疑问难：

　　如果是词语方面的，当堂解决；如果是课文内容方面或者是拓展延伸的，就引导学生课后读课文或查找资料，试着解决。

　　六、作业：

　　１、课作：Ａ、朗读课文

　　Ｂ、写习字册

　　２、家作：Ａ、抄写词语

　　Ｂ、带着问题读课文或查找有关资料。

　　板书：

　　１５、装满昆虫的衣袋

　　生活环境（１）

　　对昆虫着迷（２－１０）

　　走进了科学的殿堂（１１）

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解决。

　　2、引导学生有感情地朗读课文，激发对科学、自然的热爱，感受法布尔对昆虫的喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、质疑问难：

　　１、通过上节课的学习，你知道了什么？

　　２、你遇到什么困难了吗？

　　二、明确学习任务：

　　你想弄明白这些问题吗？怎样才能弄明白？

　　三、学生自学课文，思考：

　　１、法布尔喜欢昆虫吗？你怎么知道的？用“――”画出有关语句。

　　２、法布尔的父母是什么态度呢？试着把父母说的话有感情地读出来。

　　四、交流讨论：

　　１、法布尔的父母是怎样批法布尔的。（抓住父亲“怒气冲冲、吼、可恶、小傻瓜、拣这些没用的小玩意儿”；母亲“厉声责备、撑破裤兜、中毒”等词句进行品读，从而感悟、体会法布尔对昆虫的喜欢之情。）

　　Ａ、指名读

　　Ｂ、评议，围绕父母当时的态度及语气，引导学生读出气愤来。

　　Ｃ、齐读

　　２、对话：如果是你的父母这样批评你，你会怎样？

　　（引导学生说出自己内心的感受）

　　３、过渡：法布尔又是怎样做的呢？

　　４、指名读第九、十自然段。齐读，讨论：你读出了什么？

　　法布尔十分喜爱昆虫。（指导学生用心去体会法布尔当时的心情，以及他与父母背着捉昆虫的原因）

　　５、是呀！法布尔是多么喜欢昆虫啊！可是父母却严厉地批评了他，可他仍然没放弃他的爱好。再读课文的第１０自然段。

　　６、除了九、十两个自然段能读出法布尔喜欢昆虫外，还有哪些地方也能读出来呢？

　　Ａ、第三自然段：抓到纺织娘时的高兴的样子。(感情朗读法布尔的话和动作，体会法布尔对昆虫的着迷程度)

　　Ｂ、第四自然段：概括描写法布尔八九岁时对昆虫的入迷（抓住“每天――不是――就是――东蹦西跑蹲下来静静地观察”朗读体会）

　　Ｃ、第五、六自然段：抓甲虫时的表现（指导作者有详有略的写法，体会法布尔对昆虫的喜欢）

　　Ｄ、第十一自然段：人们在为他做雕像时，故意把两个衣袋做得鼓鼓的，告诉人们法布尔对昆虫的着迷。（正是这一特写“镜头”最能生动地表现法布尔对昆虫的热爱）

　　（以上内容可以根据学生的回答改变交流讨论的顺序；另外，要引导学生朗读体会）

　　五、总结讨论,渗透德育：

　　１、文章向我们介绍的法布尔具有什么特点？

　　２、正是法布尔这种对昆虫的痴迷，才把法布尔引进了科学的殿堂，从而最终成为世界的昆虫学家。从他身上，你明白了什么？

　　（要想取得成功，只有一心一意地追求，锲而不舍地努力）

　　３、文章为什么要以“装满昆虫的衣袋”为题？（每个人都有衣袋，它是用来装钱装物的，法布尔竟然用它来装满了昆虫，由此可见，法布尔对昆虫是多么喜欢啊！用“装满昆虫的衣袋”为题，充分表现了法布尔对昆虫的着迷程度。）

　　板书：

　　15装满昆虫的衣袋(第二课时)

　　父母责骂，不情愿地扔掉小宝贝

　　着迷抓“纺织娘”，终于找到了雕像上的衣袋也是鼓鼓的

　　捉甲虫放进包上装进

　　对昆虫的痴迷―――――――――――――→进入科学的殿堂

　　一心一意地追求，锲而不舍地努力

【篇二】

　　教学目标：

　　识字

　　1、运用学过的识字方法自学生字；

　　2、认识12个生字和1个多音字，结合词语理解字义；

　　3、渗透性识字

　　写字

　　1、学写11个字

　　2、掌握汉字的间架结构，按笔画笔顺把字写好

　　阅读

　　1、要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的的习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣；

　　2、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷；

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：让学生从小养成善于观察、善于发现的的习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。

　　教学重点：

　　1、认识本课12个生字和1个多音字，结合词语理解字义；

　　2、正确书写11个汉字；

　　3、抓住描写法布尔对昆虫非常着迷的词句进行品读；

　　4、有感情地朗读课文

　　教学难点：

　　抓住重点词句来体会法布尔对昆虫的着迷。

　　教学时数：

　　2课时

　　第一课时

　　1、入新课。

　　2、读课文，教学生字。

　　3、体感知课文内容，分段。

　　4、解关于法布尔的资料。

　　5、习课文第一自然段，能用“无论„„还是„„都”访写句子。

　　第二课时

　　课前激趣

　　1、听声音猜昆虫

　　2、介绍“纺织娘”

　　3、观察其它昆虫图片学习课文

　　一、导入

　　同学们，刚才我们看了很多可爱的小昆虫，你们喜欢这些小昆虫吗？（„„）

　　今天，我要给你们介绍一个对昆虫特别感兴趣的人，他是谁呢？（法布尔）（出示图像）法布尔是一个什么人：（„„）法布尔是法国的昆虫学家。他从小就对大自然有着浓厚的兴趣，而且他经常把昆虫装到他的口袋里。今天，我们来看看他那装满昆虫的口袋。（齐读课题两遍）（出示课题）那么这遍课文通过那几件事写出法布尔对昆虫很感兴趣呢？打开课本P91，自由把课文读一遍，看看能不能找到答案，赶快开始吧！

　　二、总体理解课文，归纳法布尔对昆虫喜爱的两件事

　　有一次，法布尔为了找“纺织娘”忘了回家，一次是法布尔去放鸭，却去观察小甲虫遭到了父亲的训斥

　　三、找出第一自然段有与“浓厚兴趣”相近的词（强烈的兴趣）

　　四、精读2、3自然段，画出你认为能体现法布尔对昆虫喜爱的句子。

　　1、三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这们‘歌唱家’。”

　　（“三天前”“终于”知道三天前听到的声音，现在仍在找，不容易找，找的时间长。）

　　2、想像法布尔找纺织娘时会遇到的困难

　　3、名读句子（读出法布尔对昆虫的迷恋）再指名读句子，找学生评价两生的的朗读，再学着来读。

　　4、生分角色读2、3自然段，生读法布尔的话，师以第一人称读妈妈的话。

　　五、自学4、5、6自然段（第二件事），先读文段，画出法布尔对昆虫喜爱的词句，再写写自己的感悟，最后在小组里交流一下自己的看法。

　　1、“每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。”（“一动不动”“趴下”“静静地”，可以看出法布尔观察得很仔细，很认真，也年看出他善于观察，善于发现）

　　★学生做“趴”的动作，从而理解法布尔趴在岸边是很辛苦，但他却是很喜欢，这全是他善于观察，善于发现的结果。