小学三年级语文俗语,小学二年级语文《俗语》教案及教学反思

【#二年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《俗语》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文《俗语》教案

　　学习目标：

　　1、认识本课生字15个，会写8个。

　　2、通过朗读初步认识俗语，初步懂得团结力量大的道理。

　　3、在朗读中感受汉语的音韵之美，培养热爱祖国语言文字的情感，能主动吸收民族优秀文化的营养。

　　学习重点：认识15个生字，会写8个生字。（书写生字第二课时进行）

　　学习难点：让学生初步认识俗语这种语言形式，基本懂得它所讲述的道理。

　　学习过程：

　　一、激情导入

　　师：在我们民间有一种语言非常有意思，比如说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，“人心齐，泰山移”等，我们把这种语句称为俗语。今天这节课我们就起来学习识字二的第一课《俗语》。板书课题：俗语（生齐读）

　　师：俗语就是在人民群众中广泛流传的，简练而形象化的定型语句，大多是劳动人民创造出来的，反应了人民的生活经验和愿望。

　　二、初读课文，认识生字

　　（一）师生活动

　　（录音范读）学生认真听，心里跟着默读。

　　（过渡：刚才老师给大家讲了什么是俗语，下面我们就去看看课文中有哪些俗语。我们一起来听录音范读一遍，大家要认真仔细地听，心里跟着默读。）

　　（二）学生活动

　　1、自由读课文。

　　（过渡：刚才我们一起听录音朗读了课文，下面老师要求大家也来读读课文，不过，老师可有要求告诉大家哟。）

　　（课件出示）自读提示：

　　（1）读课文，注意读准字音，对照生字表，勾出生字和生词并朗读。

　　（2）然后同桌交流学习生字。（从组词，说话，怎样记住它等方面去进行）

　　2、自主学习生字

　　（三）师生共同学习生字

　　1、反馈生字学习情况

　　（过渡：刚才老师叫大家相互学习了生字，读了课文，下面老师就来看看大家的学习情况。）

　　（课件出示生字）（小朋友们看仔细了，老师用红色表示的就是生字，通过刚才的自学、相互学习，请小朋友们用拼音把生字的音节拼出来。注意要读准哦。）

　　2、生字：小老师教读；抢读；开火车读等形式。

　　3、练习说话。

　　三、细课文，理解课文内容

　　（过渡：刚才我们一同来学习了生字，下面我们就去课文中初步感受一下俗语所讲的道理吧。）

　　（课件出示）

　　1、生读课文，读句子。

　　2、说说自已读懂了些什么。

　　3、抽生说。师相机指导。

　　4、实践活动，初步理解句意。

　　（用学生自已准备的小棒理解“一根筷子易被折断，十根筷子抱成团”，让生感受到团结的力量大。）（过渡：小朋友们把你们的小棒拿出来，先折断一根小棒，再把十根合在一起折一折，看看你发现什么了。）

　　5、师小结：这几句俗语的意思都是讲的团结的力量大。

　　6、拓展：生活中还有哪些例子可以证明团结的力量大呢？（生自由的说一说）（拔河、劳动等）

　　四、自主实践，知识迁移

　　课后收集你感兴趣的俗语，看看自已能记住多少。

2.小学二年级语文《俗语》教案

　　一、激趣引入

　　课件展示：孙悟空在花果山的画面。

　　师：孩子们，快看！齐天大圣孙悟空来了，他要带我们去游览美丽的花果山，可每个景区都设了关卡的，过了关才能进去。孩子们，还去吗？（去）俗话说：“人心齐，泰山移。”老师相信你们一定会成功的！板书：“人心齐，泰山移。”

　　二、初读课文，自主识字

　　1、课件展示：花果山大门“我会认”。

　　师：瞧，第一关到了。孩子们，开始我们的闯关行动吧！

　　请打开课本93页，用自己喜欢的方式读一读课文，遇到带红色小帽的字多读两遍。

　　2、谁愿意读读课文？其余孩子认真听他是否做到了读准字音、读通句子（评议）。谁来和他比一比？

　　3、读得真棒！连调皮的小猴子也被吸引来了。瞧！（课件：15个小猴，身上写着本课生字）你认识吗？认识哪个就叫哪个的名字，还不认识的请小老师教一教。

　　4、拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不认识的，互相帮帮，看谁记得牢。

　　5、用开火车读，分组读，齐读的形式认读生字卡。

　　6、在大家齐心协力之下，这么多生字，全被攻下了。可哪些音难读？哪些字难记？请与同桌交流，看看同伴的想法是否与你相同。

　　7、比一比哪个孩子最能干：能用“××告诉我××字音或字形容易错”的句式向大家说说，提个醒。

　　8、交流识字经验：孩子们真能干，不但看得仔细，听得认真，还说得这么清楚，谁来介绍一下自己的识字方法。

　　（运用加一加、减一减、比一比、换一换、编儿歌、形象记忆等识字方法）

　　9、这么好的识字方法，让一向自以为聪明绝顶的齐天大圣都自叹不如！唉，真是“人心齐，泰山移”。大圣也只好把花果山的大门打开了。

　　（1）读词（课件出示：满山的果树，果树上有生词）这是花果山的果园，想摘果子的孩子听好了，请拉着你的小伙伴一同来摘。读得好的奖励带有生字的苹果。再让他们当小老师教读，师贴苹果词。（齐认读）

　　（2）理解词——说话。

　　为了奖励大家，请欣赏几幅优美的画面，但老师有个要求：边看边想，用画面上的词来说一句话。

　　出示课件：

　　①泰山风景——泰山。②柴块燃烧的熊熊火焰——拾柴、火焰。

　　③诸葛亮（伴以人物介绍）——诸葛亮。④小棒折断——折断。

　　⑤小船在蓝色汪洋大海里航行——竹篙、划桨。

　　三、再读课文，理解俗语

　　恭喜孩子们，你们闯过了第一关，继续往前行吧！

　　1、课件出示：美丽的花园，园门上“我会读，我会背”。

　　展示课文内容。

　　2、生自由练习读，比一比谁读得正确又流利。

　　3、你喜欢哪句俗语？先读一读，再说说为什么喜欢。

　　相机引导理解：“一根筷子易折断，十根筷子抱成团。”

　　让学生用准备的学具小棒做实验。

　　4、揭题：孩子们，从刚才的读中，你们有没有发现，这些短句有什么相同的地方？

　　学生自主发现，教师归纳，像这种通俗易懂，读起来琅琅上口，蕴含一定道理的语句就叫俗语。板书课题：俗语。

　　5、刚才孩子们说到了我们今天所学的俗语都讲的是“团结力量大”，那在我们生活中，哪些事情体现了团结力量大？学生自由畅谈课前搜集的资料。

　　6、男女生小组比赛读，对读。

　　7、试着背诵：师提示每句俗语的第一个词，生接背。

　　四、巩固生字，指导书写

　　闯过了第二关，你们可以尽情地观赏五彩的鲜花。

　　1、课件出示：花园里群花争艳的美景。图标“我会写”。

　　2、学生认读10朵鲜花上要求书写的生字。

　　3、按结构重新给生字排队。

　　左右结构：划、折、拾、顶、移、断、船。

　　上下结构：柴、齐。

　　品字形结构：众。

　　4、哪个字最难写？想看着老师写一写吗？师范写生字，学生书空。

　　重点：众、柴、断。（注意“断”的笔顺）

　　5、学生自主描红书写。

　　6、展示学生作业，评一评。

　　五、自主实践，知识拓展

　　1、孙大圣祝你们闯关获得全胜，请你们欣赏一首好听的歌曲，名叫《众人划桨开大船》，歌中有我们今天学的俗语，会唱的孩子可以跟着唱，不会的请拍起你的手。

　　2、课件出示其他俗语，学生读一读。

　　3、学生交流课前搜集的俗语（也可单独列为一节活动课）。

3.小学二年级语文《俗语》教学反思

　　《俗语》这篇短文是以在人民群众中广泛流行的、简练而形象化的、定型的语句为依托，让学生初步接触具有浓厚生活气息和生活经验的民间语言，有助于培养学生热爱生活，关注生活，明晓事理以及热爱祖国传统文化的高尚情超，使识字与认识事务、明晓事理、培养情感结合起来。教学的重点是认识15个生字，会写8个字，难点是让学生初步认识俗语这种语言形式，基本懂得它所讲述的道理，牢记这几条俗语，并激发学生主动学习的愿望。本节课我执教的是第二课时。根据本课教材的特点和本班的学生实际，教学中我借助多媒体教学的优势，在开课时播放蚂蚁搬粮食的动画片，让学生初步感知团结力量大的道理，并给学生设置悬念，让学生带着问题去进入今天的学习。在理解课文内容感知这些俗语讲述的道理时，先集中讲述一条，然后“以点带面”理解其他几条俗语的意思。这几条俗语中“一根筷子易折断，十根筷子抱成团”一句通俗易懂，而且易于用实物演示。所以教学时，我以这一句为突破口，先老师演示折断一根筷子再请学生动手折断十根筷子，很明显学生是不能这十根筷子的，他们很直观地顿悟俗语蕴含的道理。二年级的学生注意力是不能持久的，所以教学中我安排了课内休息，即学生听歌曲《众人划桨开大船》并提出听的要求：听听歌曲中有我们学过的哪句俗语。这一环节我的出发点是休息、巩固和激趣。从课堂学生表现来看，这一目的达到了预期的效果。新课标重视培养学生收集处理信息的能力。在学生熟背本节课的五句俗语后，我请学生交流回家收集的俗语，学生兴趣盎然，争着展示。虽然课堂中留给学生交流的时间不多，无法让每一个孩子都展示自己，但学生收集处理信息的能力得到了体现。俗话说“人无完人，金无赤金”。本节课的教学也留下许多需要改进的地方，如：识字教学落实得不够，学生朗读的形式比较单一，课件的操作不够熟练，教学有随意性，这些都有待于在今后的教学中改进。

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