西师大版小学一年级数学测试:西师大版小学一年级语文下册课件:《小贝壳》

副标题:西师大版小学一年级语文下册课件:《小贝壳》

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【#课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,下面是®文档大全网整理的西师大版小学一年级语文下册课件:《小贝壳》,欢迎阅读与借鉴。

  

篇一

  教学目标

  1借助拼音认识本课生字,认真书写,感受汉字的形体美。

  2正确、流利地朗读课文,感受贝壳的神奇,激发学生大胆想象。

  3选择自己喜欢的方式练习背诵课文。

  教学重点

  学习生字新词;朗读课文,发挥想象,培养语感。

  教学准备

  海滩的背景图,海浪的录音资料,大海的歌曲,绘画用具,收集关于贝壳的图片文字资料。

  教学过程

  一、感受海景,导入学习

  1孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。

  2欣赏海景(图画、背景音乐或课件)。师:大海是美丽的,阳光像温暖的手,缓缓地抚过沙滩,鹅卵石斑斑点点反射出柔和的光圈。躺在沙滩上,睁眼就可以看到天蓝如海。偶尔有几只海鸥嘎嘎地叫着掠过视野。海边有人在游泳,他们不时来来回回地跑上岸,沐浴,穿衣,或者从海里拖出巨大的海蜇。近处一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳,脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳,我们一起去听听它们想告诉我们什么吧。

  二、初读课文,了解内容

  1自由读文,勾画生字,多读几遍。

  2把自己会认的生字自豪地读给同桌的伙伴听。

  3做“捡贝壳”的生字游戏,检查识字情况,识记生字新词。(出示课件或小黑板,小黑板贴贝壳生字卡片。海滩上有许多小贝壳,小贝壳身上有生字,学生捡到哪个贝壳,就认读上面的生字,并组成词语。)

  4学生自由练习朗读课文,注意读准字音。学生交流自己的收获,或者提出自己想问的问题。教师根据学生提问梳理问题。

  三、仔细读文,体会感情

  1朗读课文,进入情景。

  我们也到大海边去把这些大海的“礼物”带回教室。教师播放音乐,学生跟着音乐拿出自己准备的小贝壳。

  2请学生仔细观察手中贝壳的外形、花纹和颜色,说说看到了什么,想问什么。(适当结合课文,了解文中所写的贝壳的特点:“皱纹多又多”。)

  3学生放好贝壳,练习朗读课文第一节,重点读好三、四行诗,要读出对贝壳的好奇。

  4交流、了解贝壳知识。

  (1)老师利用课件展示贝壳图片,并结合有关资料,介绍贝壳的知识。

  (2)请学生用自己的语言来描绘美丽的贝壳。

  5朗读第二节诗,与贝壳交流。

  (1)小贝壳听了你们的赞美可高兴了,脸上的“皱纹”更明显了,你知道这些“皱纹”代表什么吗?在儿歌里去找到答案勾出来,再读一读。

  (2)学生自由练习读第二节诗。

  (3)教师播放海浪的录音,引导学生想象:站在大海边,对着贝壳问出你想问的问题。

  (4)请学生轮流告诉大家自己的问题,其他同学扮演小贝壳,争取回答他的问题。

  6分角色朗读全文,达到熟读成诵。

  四、拓展延伸,展开想象

  1想想:如果贝壳们一起在沙滩上,可以做些什么事呢?请小组讨论一下,为贝壳们编个有趣的故事。

  2展示交流。

  五、巩固生字词,练习写字

  1读课后第二题,进行扩词训练。

  2出示8个要求会写的字请学生认读。

  3让学生观察字在田字格中的位置。

  4教师范写难写的字“带”、“海”、“那”。

  5学生练习写字,展示写得好的字。

  

篇二

  教学要求

  1.认识12个生字,会写其中的8个生字。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.理解课文内容,了解贝壳的特点,向贝壳问问题并想像贝壳会怎样回答,激发学生热爱大自然的思想感情。

  重点难点

  1.识字、写字。

  2.理解课文内容,培养学生的想像能力,激发学生热爱大自然的思想感情。

  课时划分

  2课时

  第一课时

  教学目标

  1.认识12个生字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.课文内容,了解贝壳的特点。

  重点难点

  理解课文内容,培养学生的想像能力,激发学生热爱大自然的思想感情。

  教具准备

  大海挂图,贝壳实物,生字词卡片。

  教学过程

  一、谈话导入(5)

  1.师:小朋友们,你们见过大海吗?

  2.教师出示大海的挂图,小结:是呀,大海多美呀!水蓝蓝的,一望无际,沙滩上还有许许多多的贝壳呢!(教师板书课题)

  3.学生借助拼音认读“贝”“壳”。

  4.指名读题目。

  5.大家一起读题目。

  6.你们见过贝壳吗?(学生自由发言)

  7.展示贝壳实物,感受贝壳的美丽。

  二、初读感知,认读生字(10)

  1.教师范读课文,学生一边听一边找生字。

  2.反馈找生字情况。

  3.认读生字。

  (1)小组内自主学习生字。

  (2)指名反馈。

  (3)教师出示生字卡,全班齐读。

  (4)游戏巩固。

  4.朗读课文。

  5.学生自由读,把课文读通顺,并思考:我问了贝壳什么问题?贝壳又是怎么回答的呢?

  三、读文,理解内容(15)

  1.教师指名反馈问题,并出示响应的句子。

  2.指导学生有感情地朗读这段句子。

  3.指名扮演“我”和贝壳,一问一答。

  4.理解含义深刻的句子。

  5.学生自由读课文。

  6.反馈读的情况。

  四、布置作业(5)

  朗读课文。

  板书设计

  1.小贝壳

  bèi贝ké壳ɡào告sù诉suàn算wéi为

  duì对nà那tiáo条lù录dài带zhī支

  教后感

  第二课时

  教学目标

  1.巩固生字,学会写其中的8个生字。

  2.背诵课文。

  3.激发学生热爱大自然的思想感情。

  重点难点

  1.识字、写字。

  2.理解课文内容,培养学生的想像能力,激发学生热爱大自然的思想感情。

  教具准备

  生字卡片。

  教学过程

  一、巩固复习,导入新课(8)

  1.出示生字词语卡片,让学生读一读。

  2.认读下列词语,积累词语。

  3.朗读课文。

  二、总结全文,拓展想像(12)

  1.教师让学生出示自己带来的贝壳。

  2.指名说说自己的贝壳是怎么来的。

  3.引导回忆:文中的小朋友看到贝壳,向它问了什么呢?贝壳会怎么回答他的呢?

  4.以回答的方式朗读课文中相关的句子。

  5.看着这么多漂亮的贝壳,你们想向贝壳问什么呢?贝壳会怎么回答你?

  三、朗读课文(10)

  1.学生以小组为单位,互相读课文。

  2.学生自由大声读。

  3.指名读,其他评议。

  4.大家试着读一读。

  5.老师示范读,学生评一评老师读得怎么样?

  6.学生学着老师把课文读好。

  四、指导写字(10)

  1.出示生字词卡,指名认读。

  2.开火车认读。

  3.指名说说自己是怎样记住这些生字的。

  4.教师引导学生观察汉字在田字格里的位置。

  5.让学生自己说说在书写这些字的时候,应该注意什么。

  6.教师范写,学生跟着书空。

  7.学生写字,教师个别辅导。

  8.作业展示,集体评议。

  五、布置作业(5)

  1.背诵课文。

  2.抄写本课生字。

  板书设计

  1.小贝壳

  问:“你的年纪不算大,为啥皱纹多又多?”

  答:“那是条条录音带,录下大海一支歌。”

西师大版小学一年级语文下册课件:《小贝壳》.doc

本文来源:https://www.wddqw.com/TSVu.html

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