一年级语文松鼠的尾巴像什么|小学二年级语文《松鼠的尾巴》原文及教案

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【篇一】小学二年级语文《松鼠的尾巴》原文

　　小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。

　　一天，松鼠妈妈要去采松果，对小松鼠说：“屋子脏了，你打扫一下。”“没有扫帚，我怎么打扫哇？”小松鼠摊开两只小手。“扫帚就在你身上啊。”松鼠妈妈说完，就出去了。小松鼠找遍了全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是的扫帚。它用尾巴把屋子打扫得干干净净。

　　一个阳光灿烂的早晨，小松鼠在树枝上跳跃着。突然，一只黄鼠狼顺着树干爬上来。小松鼠一看，扭头就跑。黄鼠狼紧追不舍，把小松鼠逼到树梢上。“妈妈——”小松鼠急得大叫起来。“张开尾巴，往树下跳！”松鼠妈妈在远处喊。小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地上。等到黄鼠狼下树，小松鼠早就无影无踪了。

　　冬天来了，大雪纷飞。小松鼠和妈妈藏足了过冬的食物，躺在屋子里准备睡了。“乖乖，盖上你的被子！”松鼠妈妈说。小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却感到很暖和。

　　小松鼠想，我的尾巴真顶用啊！　

【篇二】小学二年级语文《松鼠的尾巴》教案

　　第一课时

　　课时要点：

　　1、扫除字词障碍，熟悉课文。

　　2、学习理解词语的一般方法。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题

　　1、启发谈话：

　　小朋友，二年级时，我们学过一篇课文叫《小壁虎借尾巴》，还记得小壁虎向谁借尾巴吗？小壁虎后来借到尾巴了吗？它为什么没借到尾巴？

　　2、出示松鼠标本，启发说说：

　　这是什么？松鼠的尾巴怎么样？

　　［板书：毛茸茸］

　　（解释意思：毛细软，又多又密的样子）

　　松鼠的尾巴有什么用呢？下面，我们就一起来学习课文。

　　［出示课题］

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、边听课文朗读录音，边思考：

　　松鼠尾巴有哪些用处？

　　2、自习课文，要求：

　　（1）自学生字，读准音、认清形

　　（2）划出课文中的新词，读一读，然后按“课堂练习”-2的要求，照样子查字典理解下面4个词语的意思：

　　收拢跳跃无影无踪顶用

　　（3）自由读通课文

　　（4）想一想：

　　读了课文，自己有哪些疑问？

　　三、检查自习效果

　　1、指名读课文，注意正音

　　2、组织交流自学生字新词情况，随机指导查字典理解词语的方法（注意借助于“课堂练习”-2的例题）

　　3、组织交流“课堂练习”-1

　　4、组织提出自习中遇到的疑问

　　四、导读课文第一节

　　1、指名朗读，启发思考并说说：

　　小松鼠的尾巴有什么特点？（毛茸茸、大）［板书］

　　去掉“毛茸茸”，读读句子，与原句有什么不同？（注意引导通过比较句子，初步认识概括写和具体写的区别）

　　2、齐读第一节，要突出“毛茸茸”这个特点。

　　3、小结过渡：

　　小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜爱，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其实它的尾巴的作用可大哩！只要读读下面的课文就能知道了。让我们下节课再来学习吧！

　　五、布置作业

　　1、抄写本课的生字词语“课堂练习”-5

　　2、正确流利地朗读课文。

　　第二课时

　　课时要点：

　　学习课文重点部分，了解松鼠尾巴的几种用途。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、抽读字词

　　2、分小节指名读课文

　　3、指名说说：

　　课文第一节主要写了什么？

　　二、继续学习

　　［一］学习课文第二节

　　1、指名读第二节，启发说说：

　　读了这一节，你是否已经了解到了松鼠尾巴的用处？［板书：当笤帚］是什么？作者是通过什么事来写松鼠尾巴的这个用处的？

　　2、结合第一课时自习时提出的一些疑问深入学习课文（注意随机点拨引导）：

　　“摊开”是什么意思？说明什么？

　　“笤帚就在你身上啊”这句话什么意思？

　　松鼠妈妈为什么“说完就出去了”？

　　3、指导朗读。

　　4、继续引导：

　　为什么在写小松鼠找到尾巴可作笤帚用时，用上“找遍全身、最后发现”这些词语？

　　为什么说小松鼠的尾巴是的笤帚？

　　5、引导归纳第二小节的意思，并齐读第二节。

　　6．小结过渡（略）。

　　［二］学习课文第三节

　　1、以学习小组为单位，仿照学习第二下节的方法，自学第三节。

　　提示：

　　可以采用读读、问问、议议等方法来学习。

　　2、组织交流小组学习的情况。

　　提示：可以围绕“读懂了什么”、“有什么疑问”来交流。并随机点拨：

　　“跳跃”是什么意思？黄鼠狼为什么要爬上树？

　　“紧追不舍”是什么意思？松鼠妈妈是怎么教小松鼠脱险的？

　　“安全”是什么意思？小松鼠为什么能安全地落到地上？（注意引导比较下面的句子［出示］，继续认识概括写和具体写的区别）

　　小松鼠落在地上。

　　小松鼠安全地落在地上。

　　“无影无踪”是什么意思？为什么小松鼠能逃得无影无踪呢？

　　这一节说明小松鼠的尾巴可以当什么用？［板书：当降落伞］

　　3、小结（略）

　　4、组织朗读（略）

　　5、背诵课文第三节

　　（1）指导背诵（略）

　　（2）自由练习。

　　（3）指名背诵。

　　三、布置作业

　　1、朗读课文

　　2、背熟第三节。

　　第三课时

　　课时要点：

　　1、学习课文第四节；

　　2、练习用一段话说说松鼠尾巴的作用；

　　3、练习用“谁的尾巴可以干什么”句式说话。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、指名朗读课文

　　2、指名背诵第三节

　　3、指名说说：课文第二、三节分别小松鼠的尾巴可以当什么用？

　　二、继续学习

　　［一］学习第四节

　　1、指名读第四节

　　2、引导：

　　这一节讲了小松鼠的尾巴可以派什么用场？

　　外边寒风呼呼地刮着，为什么小松鼠却感到很暖和？

　　3、引导归纳第四节节意（略）

　　4、组织齐读第四节

　　5、组织背诵第四节（注意指导）。

　　［二］学习第五节

　　1．范读第五节

　　2、启发说说：

　　“顶用”是什么意思？

　　为什么说它“真顶用”？

　　3、组织齐读，要求读出感叹的语气。

　　三、总结全课

　　1、总结谈话：

　　小朋友，读了课文，你知道了什么？有没有不懂的地方？

　　2、组织有感情地齐读课文。

　　四、拓展训练

　　1、启发思考：

　　你还知道哪些动物尾巴的用处？

　　2、组织用“谁的尾巴可以干什么”练习说话。

　　五、课堂练习

　　1、完成“课堂练习”-1［填空］

　　2、用“安全”造句

　　六、课后作业

　　从课外读物上找到有关介绍动物尾巴的文章读一读。

【篇三】小学二年级语文《松鼠的尾巴》教案

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，初步了解松鼠尾巴的用处。激发学生观察动物的兴趣。

　　2、学会“能、原、别、身”4个生字，理解“觉得、那样、原来。别的、用处、身于”等词语的意思。

　　3、会流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　（一）复习检查

　　（1）抽读生字卡片：松、尾、巴、软。读完后抽4人在黑板上的田字格中书写，评议后每个学生各写1个。

　　（2）做课堂作业本第2题：多音字组词。

　　（二）讲读第1自然段

　　（1）出示松鼠的投影片，下面请大家看这幅图，你们看了松鼠的大尾巴后是怎么想的？

　　（2）你们是这样想的，那么课文中的小白兔是怎么想的呢？我们一起学习课文第1自然段，请一个小朋友把第一自然段念一下。

　　（3）谁来说说兔于是怎么想的，兔子心里觉得怎么样，兔子想的话我们应该怎样念？要念得稍微轻一点，慢一点，读出奇怪的疑问的语气来。（试读——评议——齐读）

　　（4）练习朗读：下面我们把第1自然段连起来读一下，“……大尾巴”的“大”要念得重一点，强调一些。

　　（三）讲读第2、3自然段

　　小松鼠的尾巴到底有什么用处呢？（板书：用处）下面我们就来学习第2、3自然段。

　　（1）请小朋友一边听录音，一边想：松鼠的大尾巴像什么？

　　（2）讨论、学句式说话。

　　a、幻灯片上出示句子：“那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。”

　　师，这个句子比较长，我们可以在“大尾巴”后面停一会儿再念，大家齐读一遍。

　　b、“大尾巴”怎么会像“降落伞”呢？

　　小结：“大尾巴”和“降落伞”之间有些相同的地方，所以说松鼠的大尾巴就像降落伞。

　　c、你能不能用“（）就像（）。”的句式来说一句话。

　　（3）小松鼠从什么地方往下跳，落在什么地方？（演示投影片，转动附片，使画面上的松鼠从一棵大树上往下跳，轻轻落在一棵小树上。）为什么小松鼠从那样高的树上跳下来，是轻轻落在小树上的呢？

　　（4）这时候，小白兔会怎么说呢？请小朋友一起读一读第3自然段。读后回答。

　　（5）小白兔刚才为什么“觉得很奇怪”呢？现在明白了吗？对，这里的“原来”表示明白了情况，小白兔说的话要读出“哦，现在我明白”的语气来。（指名读——齐读）

　　（6）学习生字：“能、原”。

　　（四）讲读第4、5自然段

　　（1）松鼠的尾巴除了可以当降落伞帮它从高处往下跳外，还有别的用处呢。请小朋友自由轻声朗读第4、5自然段。

　　（2）教学生字“别”。说说用什么办法记住这个生字？

　　（3）刚才小朋友都念了课文，谁知道松鼠的尾巴还有什么用处？为什么松鼠的尾巴可当被子呢？演示投影片：旋转尾巴，尾巴像被子一样盖在松鼠的身上）

　　（4）小白兔又明白了什么呢？练习读课文里的最后一句话。

　　（五）总结课文

　　（1）读了课文，你知道了些什么？

　　（2）齐读全文。

　　（3）做课堂作业本第5题：读拼音写句子。

　　（六）作业

　　抄写生子。

　　在田字格中指导书写“能、原、别、身”4个生字。

　　课后习题3、4（谁觉得怎么样？我今天觉得很高兴，为什么觉得这样？今天老师表扬我的字写得好，我觉得很高兴。）

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