幼儿园个案观察分析与记录_幼儿园个案观察记录【集萃版】

【#亲子教育# 导语】孩子在每个年龄段需要根据幼儿身心发展的规律和学习特点，制定不同的学习计划，以及能力的培养。两者结合才能使幼儿心智同步发展。这就需要教师因材施教，进行总结，那么，幼儿园个案观察记录怎么写？下面®文档大全网为大家分享了幼儿园个案观察记录【集萃版】，供您品鉴。

　　【篇一】

　　一、个案基本情况

　　柯静雯是一个秀气的小姑娘，她性格内向，没有自信，

　　不敢在集体面前发言，不敢参与集体活动，不愿和小朋友一起玩，不喜欢说话，如果哪个小朋友不小心惹了她，她会二话不说上去就咬人家，要不就打人家。

　　二、个案生活背景

　　柯静雯是由外婆一个人一手带大的，她跟外婆在农村生活了四年，外婆太注重她的卫生，从不带她到外面玩，怕弄脏衣服晒黑脸，爸、妈都是很忙也没时间管她。自上幼儿园后，通过老师的宣传，她的父母也开始重视孩子的交往、自信以及心理健康等方面的情况。

　　三、指导设想

　　1、以尊重为原则，循序渐进地改变柯静雯的不良习惯，帮助她和小朋友友好相处，学会用语言和别人交流。

　　2、教师给予柯静雯特殊的关爱，以鼓励表扬为主，帮助她树立自信。

　　3、教师多观察柯静雯，抓住教育契机对她进行随机教育。

　　4、家园配合，调整柯静雯的家庭教育方式。

　　【篇二】

　　观察对象：小宇

　　班级：中一班

　　性别：男

　　年龄：6岁

　　观察者：张佳媛

　　幼儿表现：

　　到了午餐时候了，小宇没有像其他小朋友那样有等待进餐的欲望，他东看看西望望，一副心事重重的样子。当老师把饭菜送到他的面前，他慢吞吞地把碗里的菜统统挑出来，接着又把饭弄在桌子上，就是这样也不知道怎样度过进餐的时间，于是，索性将桌上的米饭一颗颗捏碎，其他小朋友看见了，忍不住向我告状。

　　实施策略：

　　1、考虑到小宇在园的表现，我及时与家长沟通，从家长的口中了解到，家里的人平时烧的饭菜都是小宇爱吃的，他不爱吃的菜根本就不烧，而在园每天的饭菜都是换花样的，不可能象家里那样依着他的口味弄菜。找到原因，我解决的第一个策略就是让家长在家烧菜时花样可以多一点，并且力求色、香、味俱全，这样从色彩、口味上增强小宇进餐的欲望，逐步改变单一的偏食习惯。也可以每周增添一种新的菜，这样循序渐进地逐步打开孩子的胃口。

　　2、在幼儿园进餐前，讲一些与饮食有关的小故事，也可进行介绍饭菜的环节，潜移默化地渗透给小宇良好的饮食习惯对人是非常重要的。

　　3、安排小宇和一些进餐习惯比较好的幼儿坐在一起，这样同伴间的相互影响能够有效地带动小宇对进餐的兴趣，同时，教师在进餐环节及时关注小宇的进步，只要他稍有改善，教师不要吝啬自己的鼓励和表扬，奖励一个小贴花或者给予一句肯定的话语，或者请他担当值日生为大家做餐前餐后准备工作，孩子在被认可和称赞中心理上会得到满足，从而更愿意遵守集体要求，在进餐时积极地表现自己。

　　效果情况：

　　通过近三周的家园合作，小宇已经不再以抵触情绪进餐了，虽然对有些蔬菜还是要等到最后才吃，但总能吃完自己的饭菜，而且桌面也变得干净了。

　　【篇三】

　　观察记录:

　　语言活动时，我在给小朋友将故事，只见杨舒涵坐在椅子上，一会儿将鞋子蹭下来，一会儿一会儿用手去勾旁边仁和衣服上的铁环，一会儿又将身子拧到后面。我叫她一声，她立刻坐端正了。没到两分钟，她又去拉倩倩的手，倩倩与她对视了一下，笑了，她终于找到了玩伴，两人开始你撩我一下，我撩你一下的玩耍起来。

　　分析：

　　上述记录只是一次教学活动的片段，椐我一周来的观察，我发现舒涵几乎没有认真听课的时候，每天都沉浸在自己的小动作中。不仅如此，还经常影响其他孩子听课。通过与家长交流，我了解到，其父母都是南方某城市的生意人，经常在外奔波，孩子跟其祖母，家中还有一个小弟弟，每天都是与弟弟一起玩耍，而在家里，祖母都是用家乡话与其沟通；其次，她的全家都是外地人，而她从小也在外地长大，说话口音与我们不一样，互相都听不懂，而孩子又不会说普通话，因此，不愿与别人沟通；再次，孩子年龄小，自控能力差。

　　措施：

　　语言不通是造成孩子不愿听讲的主要原因，因此帮助孩子学说普通话是当务之急。

　　首先，与家长沟通，在家创设环境，与孩子进行交流时要有意识的说普通话，引导孩子学说普通话。

　　其次，在幼儿园里，老师要有意识的多与其交流，教她说普通话。

　　再次，教师要善于发现她的闪光点，及时鼓励她，树立孩子的自信心。

　　最后，在各项教育活动中，要有意识的请她坐在教师最能关注到的地方，便于观察、提醒她。另外，教师也要反思自己的教育行为和活动方式是否能引起孩子的学习兴趣，及时改进教学方法。

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