二年级上册语文红领巾答案,小学二年级上册语文《红领巾真好》原文、教案及练习题

【#二年级# 导语】《红领巾真好》课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。以下是©文档大全网整理的（小学二年级上册语文《红领巾真好》原文、教案及练习题），希望帮助到您。

小学二年级上册语文《红领巾真好》原文

　　清晨，林中谁最快乐？

　　是可爱的小鸟，

　　叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，

　　一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

　　清晨，林中谁最活跃？

　　是机灵的小鸟，

　　扑棱棱，飞来飞去，

　　捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

　　清晨，林中谁来得最早？

　　是“红领巾”来放鸟巢。

　　崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”

　　小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”

　　字：扑、巢、牌、枝、唱

　　词：清晨、快乐、可爱、蓬松、羽毛、活跃、机灵、捕捉、翠绿、崭新、爱护、红领巾

　　四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳

　　词语解释：

　　【叽叽喳喳】

　　形容语音杂乱。

　　【蓬松】

　　形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。

　　【机灵】

　　聪明伶俐，机智。

　　【鸟巢】

　　鸟儿为了保存蛋、孵蛋并抚育小鸟而做的住处。

　　重点句子：

　　1、清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

　　2、清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”

小学二年级上册语文《红领巾真好》教案

　　教学目标：

　　1、运用汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个生字，扩展认识“喵、吱、呱”等字，会正确书写“领、捉、跃、蹦”4个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会小鸟的活泼可爱，培养爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。

　　教学过程：

　　一、课题导入、温故知新

　　1、直接揭题，齐读课题。

　　今天我们来学习一首诗歌，请齐读课题。看，“领”是我们的熟字朋友，它是一个形声字。和声音有关的是“令”和意思有关的是“页”。页表示脑袋瓜，看看自己指指领在哪？伸出食指和老师一起写写领，左右结构，左边令，撇，捺变成了点，把位置让给右边一点，最后一笔也是点。右边页：横撇……最后一笔也是点。

　　2、引导审题，巩固双引号的用法。

　　把领送入课题再读一遍。看，课题中的“红领巾”加了双引号，指谁呢？你们有个好听的名字叫？生：指我们，少先队员。没错，是谁夸少先队员？（贴小鸟）是我们的好朋友小鸟。小鸟可爱吗？

　　二、检查预习、扫清障碍

　　1、自由读词：小鸟想知道你们的生字新词预习的怎么样？请拼音朋友帮忙自己先练练，再读给小鸟听，开始吧。

　　2、开火车读词：谁来当小老师领读，那咱们开火车读，如果她读对了，其他同学跟着读。（指导没读好的词语）

　　3、齐读两遍：现在，我们把所有的词连读两遍。

　　4、朗读诗歌：生字新词藏进课文里了，老师相信你们也能把他读好。打开课本（126）页。这是一首诗歌，共有3节，我请男生读第一节，女生读第二节，第三节一起读。题目也是一起读。

　　三、学文识字、引导发现

　　1、现在我们先来学第一小节，里面藏着3个形声字。是谁呀？（叽、喳、蓬）出示卡片，我们先学习这两个，有什么办法记住他们？

　　2、生说补充：口和字的意思有关，几和字的读音有关。我们再看看喳字，左边也是口，表示嘴巴发出声音，右边谁认识——检查的查，你看，形声字就有这样的特点。

　　3、类比拓展。我们的老祖先还造了许多表示声音的形声字也带有“口”字旁。猜猜它们怎么读？你怎么猜出来的？（左边是口表示它的形旁，右边是苗和它的读音有关）他说的真好，用形声字的特点帮助自己识字。快乐的小鸟听了你们的回答可开心了，它请老师邀你们做游戏，我问你答。小猫小猫怎么叫？（同法认读“吱”“青蛙青蛙高声唱呱”）根据形声字的特点来识字就是快。

　　4、学习“蓬”字。向大家介绍一种植物，看，它长得松松散散的，它的名字叫——蓬草，遇到新朋友咱都读两遍。看看蓬的哪一部分和意思有关，哪一部分和读音有关？带有草字头的字一般和什么有关？看，小鸟睡了一夜，羽毛有些松散，我们就可以说是——蓬松的羽毛。你还见过蓬松的什么？课件出示物品让学生练习说话。

　　5、学习“梳理”：小鸟睡了一觉，羽毛蓬松还有点乱，怎么办呀？（梳理）什么是梳理？新朋友读2遍。看，梳理过羽毛的小鸟看起来怎么样？清晨，梳理过羽毛的小鸟又唱又跳，它们可快乐了。（板书：快乐）

　　6、美读：同学们，现在我们来扮演快乐的小鸟好吗？哪只快乐的小鸟来读第一小节？诗歌读起来为什么格外好听呢？读读红色的字，你会找到答案。你有什么发现？这三个字韵母都有ao使我们读起来又顺口又动听。这就是诗歌的特点——押韵，这首诗歌押ao韵，一般总把押韵的字放在句子的末尾，所以又叫“韵脚”。这一节的韵脚是？一起读，注意把韵脚读清楚。快乐的小鸟笑起来，加上动作我们再来读，好吗？

　　四、学习第二节：

　　1、学习“扑棱棱”：清晨，林中快乐的小鸟越来越多了，仔细听，你仿佛听到了什么，看到了什么？鸟扑翅膀用一个词来说就是——扑棱棱。2遍，学小鸟扑扑翅膀，再连读两遍，这么一读呀小鸟飞的可快了。

　　2、小鸟，我要采访采访你们，清晨你们扑棱棱扑棱棱，飞来飞去，在忙什么呀？你们知道在森林中会捉害虫的小鸟都有谁呀？老师介绍几种小鸟让你们认识认识。你最喜欢谁，把它的名字加进诗歌里夸夸他。

　　3、据调查，我国有一千多种鸟，每只鸟一天最少捉300条害虫，像啄木鸟一天可捉1400条害虫。怪不得它们在树林里扑棱棱飞来飞去，她们真是活跃呀（板书：活跃）你们积极回答问题也是活跃的表现。现在，比比谁更活跃。一起读第二节，把韵脚读清楚。有把握把它背下来吗？能背下来的不看屏幕试一次。

　　五、学习第三小节：

　　1、这么快乐、这么活跃的小鸟你们喜欢吗？诗歌里的少先队员红领巾也很喜欢，打开课本找到第三节，读一读，想一想，红领巾为小鸟做了什么事？

　　2、学习“崭”师：看这个“崭”字，它也是形声字。找一找哪一部分和字的意思有关，哪一部分和读音有关。“崭”原先指山很高很高、很陡很陡。“崭”现在有“很”、非常的意思。“崭新”就是……（非常新）

　　3、学习“牌”字。再来认识一个形声字朋友。（课件牌）生活中，你见过什么牌？说（课件）这些牌见过吗？读一读。观察这些牌的样子再看看牌这个字左右哪一部分告诉我们“牌”的意思了。我们看看老祖先是怎么造这个“片”字的，﹝图字结合形象演示“片”字的来由：

　　（）→（）→片”﹞看，这是一棵树，怎么了？被斧头劈开了，变成了一片，一片，又一片。片字就是这么来的。最初，片指的就是薄薄的木片。以后你们遇到带有片的字，就能大概猜出她的意思了。

　　4、学习“巢”字。接下来我们学习一个像画一样的象形字。课件出示巢和图片。说一说哪儿像？这个字是古文字巢，（出示“”）多像呀。

　　5、进行爱的教育：看，巢里伸出3只小小鸟的脑袋瓜，他们可能在做什么？老祖先造的这个巢字仿佛让我们看到了在高高的树上有个小鸟的家——巢，巢里伸出三只小鸟的脑袋瓜，小鸟那么弱小，那么可爱，我们可要——爱护小鸟。

小学二年级上册语文《红领巾真好》练习题

　　一、根据课文组词

　　羽（）领（）捉（）理（）

　　跃（）蹦（）灵（）晨（）

　　二、填填记记

　　1、清晨，林中谁最快乐？是______的小鸟，_______喳喳，_______跳跳，一会儿_______，一会儿_______蓬松的羽毛。

　　2、清晨，林中谁最活跃？是______的小鸟，扑______，____来____去，______害虫，_______翠绿的树苗。

　　3、清晨，林中谁来得最早？是“_______”来放鸟巢。

　　4、选词填空。（哗啦啦、叽叽喳喳、汪汪汪、轰隆隆、丁丁冬冬、呱呱呱）

　　青蛙唱歌_______雷公公说话_______泉水唱歌_______大雨倾盆_______

　　小狗见人_______小鸟鸣叫_______

　　三、品味探究

　　1、课题中的红领巾为什么加上引号？红领巾指什么？___________________________

　　2、小鸟为什么说“红领巾”真好？___________________________________________

　　3、你觉得小鸟可爱吗？为什么？_____________________________________________

　　（以外形、叫声与作用等方面作答）

　　四、实践活动

　　1、给鸟儿筑巢。

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