人教版小学六年级下册语文课件下载_人教版小学二年级下册语文课件：《雷锋叔叔和我们在一起》

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　　教学目标

　　1．学会本课14个生字。会认6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。

　　2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3．通过读文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）创设情境；导入新课

　　1．点击课本，出示“雷锋图像”。

　　2．学生观看图像，谈一谈对雷锋的了解。

　　（1）介绍雷锋的生平。

　　（2）讲雷锋的某一个故事。

　　（3）背雷锋的日记。

　　（二）初读课文。认读生字

　　1．借助拼音读课文，勾画生字词。

　　2．出示生词卡片，学生读卡片上的字。

　　（1）开火车读。

　　（2）齐读。

　　3．借助工具书和联系课文理解词语。

　　（三）再读课文，了解课文大意

　　1．自由读课文，找出文中有几小节？

　　2．指名读，思考：寻找雷锋足迹，找了几次？

　　3．指名答。

　　（四）再读课文，读中感悟

　　1．学生按自己喜欢的方式读课文。

　　2．小组内互读互评。

　　3．指名分节朗读课文。

　　第二课时

　　（一）回顾导入

　　同学们。上节课我们初读了课文，通过初读你们都知道了什么？

　　学生自由谈：

　　l．我知道雷锋叔叔的足迹在小溪边，在小路旁。

　　2．雷锋叔叔和我们在一起。

　　过渡：下面我们就围绕“雷锋的足迹在哪里”来深入学习课文。

　　（二）小组合作。理解课文

　　1．自读课文，勾画出雷锋足迹到哪里的词句。

　　2．小组讨论，教师巡回指导，帮助学生解决疑难。

　　（三）全班交流

　　1．学习第1、2小节：

　　（1）指名读。启发学生想象诗中描绘的画面。

　　（2）点击课本，创设情景，再现雷锋冒雨送孩子的场景。

　　（3）学生以小组为单位汇报学习所得。（学生首先应认识到前两节写的是小溪边泥泞的路上。通过抓、抱、冒、泥泞、脚窝，让学生了解雷锋冒雨送迷路孩子的事迹。）

　　（4）指导朗读。

　　①要启发学生在读中加深理解，在理解的基础上体会诗中蕴含的感情。

　　②要引导学生注意诗的韵味和节奏以及内在情感的变化。第1节，要读出急切寻觅的情境和再三呼唤的深情。

　　（5）采用男女声对读等形式练习有感情地朗读第1、2小节。

　　2．学习第3、4小节：

　　按前两小节的学法学习第3、4小节。

　　（1）汇报学习情况：①指读第3、4小节，启发学生展开想象。（要让学生了解到这两节写的是小路上，要让学生体会到雷锋付出的艰辛和内心的愉悦。）②点击出课本，展现雷锋背大娘的情景。③抓词抓句谈理解。④有感情地朗读第3、4小节。

　　3．学习第5、6小节：

　　（1）指读第5、6小节。

　　（2）启发学生重点理解；温暖、终于、诚实、勤劳、爱学习、关心别人等词语。

　　①从“温暖”这个词让学生体会到雷锋精神温暖着每个人的心以及社会上人与人之间互相关爱之情。

　　②“终于”说明我们渴望雷锋精神，决心以雷锋叔叔为榜样的美好心愿。四个“在一起”既为少年儿童提出了明确的要求，也说明雷锋精神在孩子们身上得已继承、发扬。

　　（3）结合身边的实际谈雷锋精神无处不在。

　　（学校里、社会）

　　（4）指导朗读。

　　（四）有感情地朗读全文

　　1．自由读。

　　2．指名读。

　　（五）看有关雷锋的故事的录像

　　看完后谈感想。

　　（六）背诵课文

　　1．选自己喜欢的一部分背。

　　2．请四人小组背。

　　3．指名背。

　　4．开火车背。

　　（七）指导书写生字

　　1．请学生当小老师，教同学们识字，教师作指导。

　　2．在田字本上练习。

　　（八）扩展练习

　　写一段话，用你知道的事例说明雷锋叔叔和我们在一起。

　　知识目标

　　1．会读写“雷、锋、寻、迷、顺、娘、踏、瓣、珠、滴、终、于、勤”13个生字。认识“曾、瞧、泞、荆、棘、莹、寻、觅”8个字。

　　2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。

　　3．通过读文，知道雷锋叔叔做的一些好事，知道要向雷锋叔叔学习。

　　德育目标

　　让学生了解雷锋做过的一些好事，知道要以雷锋叔叔为榜样，向雷锋叔叔学习，做—个诚实、勤劳、爱学习、关心他人的好孩子。

　　教学重点

　　1．会读写本课的13个生字。

　　2．朗读课文，背诵课文中自己喜欢的小节。

　　教学难点

　　1．理解“寻找雷锋的足迹”实际是指寻找一种雷锋的精神。

　　2．理解“雷锋叔叔和我们在一起”就是指雷锋精神和我们在一起。

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1.每年的三月是学雷峰月，有谁知道雷峰是一个怎样的人呢？

　　2．今天我们就宋学习一篇关于雷锋的课文《雷锋叔叔和我们在一起》。(板书课题)

　　二、初读课文，认读生字

　　1．雷锋叔叔已经牺牲了，为什么说他和我们在一起呢?请大家先自己去读一遍课文，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准字音，读熟练。

　　2．学生自由读，认读生字。

　　3．检查自读生字情况。

　　(1)指名读。读得好的当回小老师带读。

　　(2)开火车读。

　　(3)全班读。

　　4．认读“曾、瞧、泞、荆、棘、莹、寻、觅”8个字。要求学生会读，读正确。

　　5．指名读，请其他学生正音。

　　6．全班齐读。

　　三、指导朗读，了解课文大意

　　1．自由读课文，找出文*有几个小节?

　　2．指名读，其他同学边听边想课文中寻找雷锋的足迹共找了几次?每次结果怎样?

　　3．指名回答。(3次，前两次没找着，最后一次找到了)

　　四、学习课文的前两部分

　　1．默读课文，找出这两部分的共同点。

　　2．指名说共同点，指导读1、3小节。

　　3．四人一小组自选一部分学习。提出不懂的问题，同学商议解决。

　　4．汇报学习情况：第一次往哪儿找?结果怎样?第二次呢?

　　5．“我们”真的在找雷锋叔叔的足迹吗?(是找雷锋的精神)

　　6．指导读1、2、3、4小节。

　　五、学习课文的第三部分

　　1．小声读5、6小节，边读边思考；第三次往哪儿找?结果呢?

　　2．指名回答。

　　3．雷锋叔叔和什么样的孩子在一起?你想不想做这样的孩子?

　　4．指导朗读5、6小节。

　　六、朗读全文

　　七、背诵

　　1．大家读得这么好，能背下来吗?请挑选自己喜欢的一部分背。

　　2．请四人小组背。

　　3．指名背。

　　4．开火车背。

　　第二课时

　　一、检查背诵

　　1．开火车背。

　　2．指名有感情地背。

　　二、指导写生字

　　1．出示要写的13个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。

　　2．学生提出难写难记的字。老师指导。

　　“瓣”字的笔顺要多次书空，让学生记牢。写的时候注意左边的“辛字旁”最后—笔是撇，中间是一个“瓜”字而不是“爪”字。

　　“滴”字注意笔顺。左边的部件与“商”字要区别。

　　“勤”字的笔顺也要多次书空，让学生记牢。写的时候注意左边的上面不是草字头，左边的下面是三横。

　　3．学生自己练习，老师指导。

　　三、课后扩展

　　用你知道的事例说明雷锋叔叔和我们在—起。

　　板书设计

　　9雷锋叔叔和我们在一起

　　沿着、小溪

　　顺着、小路

　　乘着、春风

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