了解幼儿的发展特点,提高幼儿对手工的兴趣
托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。幼儿手工创造力的提高主要应依靠诱发幼儿内在的潜力,只有让幼儿体验到他们是手工活动的主体,才能激发幼儿创造的兴趣。如果幼儿对手工活动无动于衷,不能从创造中得到乐趣,那么幼儿对手工活动就不会有热情。老师对幼儿发展特点的了解和熟悉,有助于激发幼儿对手工创造性的热情。幼儿年龄小、身体弱,对老师在情感上特别依恋,老师的情绪、语言、行为直接影响到幼儿的情绪与心态,进而影响到他们的创造行为。教师在手工教学过程中若不拘言笑或语言干涩,缺少情感渲染,缺少幽默,偏向于成人化,则活动的气氛必然会趋于紧张、严肃,并在师生之间产生一种压迫感,使幼儿不敢表达自己的想法。
美术活动中的儿童创造力培养初探.doc正在阅读:
美术活动中的儿童创造力培养初探06-01
求职简历自我评价精简100字-会计求职简历100字自我评价01-04
2023年江西省九江招聘特聘农技员10人公告(报名时间8月3日-10日)08-04
2019年河北省普通高职单招考试二类联考工作实施方案-2019年河北省普通高职单招考试二类联考工作实施方案03-30
2019年云南公务员考试报名时间:3月15日-20日03-30
2022年下半年山东青岛普通话报名时间、条件及入口【9月5日-9月8日】08-24
朋友的聚会作文500字05-12
福建2016年一级建造师准考证打印时间02-23
2011年四川省内江市中考政治真题及答案(Word版)08-24
祝小两口结婚祝福短信08-03
2019年10月上海杨浦自学考试时间公布03-02