2023年遴选面试热点范例甄选合辑

【#遴选# 导语】2023年遴选考试备考正在进行中，为了方便大家有效的备考，那么，®文档大全网为您精心整理了2023年遴选面试热点范例甄选合辑，希望对您的复习有帮助。如想获取更多遴选考试的备考资料，请关注®文档大全网的更新。

1.2023年遴选面试热点范例甄选合辑 篇一

　　热点背景：

　　近日，教育部、工业和信息化部、财政部、人力资源社会保障部、应急管理部、国务院国资委、市场监管总局、中国银保监会联合印发了新修订的《职业学校学生实习管理规定》《规定》在原总则、实习组织、实习管理、实习考核、安全职责、附则等六章内容基础上，增加了2个章节，增加11条内容，共八章50条。

　　模拟示例：

　　近日，教育部等部门联合印发《职业学校学生实习管理规定》，明确指出不得扣押学生身份证、学生证，不得安排学生到网吧、游戏厅等营业性场所实习。对此，请谈谈你的看法。

　　参考解析：

　　1.对“该实习管理规定”表明观点。

　　该管理规定的出台是对职业学校学生实习乱象的一声警钟，不仅为学生的实习树规矩，明确实习的边界，更是对学校实习的方向进行明确，回归教育本质。

　　2.分析“该实习管理规定”的意义。

　　(1)强调实习性质，明确边界。

　　学生实习作为学生学校学习的一部分，本应帮助理论知识进行进一步强化，却被部分利益熏心的老师带偏了方向，失去了学习本身的意义。通过限制学生在营业性场所实习，能够帮助学生寻找更符合条件的实习工作，适应当前岗位形态的变化。

　　(2)强化风险管控。

　　职校学生年纪尚小，涉世未深，通过限制在营业性场所进行实习，减少与社会人员的接触，能够极大降低学生实习的风险，让学生结合自身所学寻找实习工作，能够把风险控制在可以掌握的范畴。

　　(3)强化校企协同育人。

　　通过限制对学生相关证件的扣押，倒逼学校对学生的实习状态更加关注，从而让学校不论是在帮助学生选择实习单位环节还是实习期间都能够对学生进行持续关注，进而能够更加了解学生在实习期间的学习状况，也能帮助学生利用专业知识及时解决学生在工作中遇到的问题。

　　3.对“该管理规定”进行落实。

　　(1)设立奖励机制。对于学校与前沿数字经济部门或科技部门合作，并获得成就的学生团队与相关责任人进行奖金奖励。对于在实习中取得良好表现的个人，学校也要进行表扬或者颁发优秀实习证明。

　　(2)统筹协调实习管理系统。由各地教育行政部门牵头进行沟通协调，明确部门联合监督的分工与方式，建设省级实习管理信息系统并不断完善。

　　(3)强化学校领导责任机制。完善职业教育考核指标体系，将实习工作列为学校领导干部和学校办学质量考核评价，教育部联合有关部门进行实地抽查调研，一旦发现违规行为，对相关负责人进行依法依规严肃处理。

2.2023年遴选面试热点范例甄选合辑 篇二

　　热点背景：

　　随着我国城市化的不断推进，很多传统“老地名”随着时间的推移逐渐销声匿迹，而一些层出不穷、形形色色的新地名则让人有些啼笑皆非。近年来，北京、济南、长沙等地相继公布了一批传统地名的保护名录，保护传统“老地名”也逐渐成为社会各界的共识。

　　模拟示例：

　　近年来，在城市更新发展步伐加快的同时，一些地方对传统“老地名”的重视程度也在不断提高，纷纷采取措施进行保护。对“保护老地名”这种做法，你怎么看?

　　参考解析：

　　1.表明自身观点。

　　随着城市化的不断推进和城市建设的突飞猛进，消失的不仅仅是老地名，更是珍贵的历史和情怀，保护老地名，就是在留住城市乡愁。所以，我们更应该加以重视，共同推动城市的发展。

　　2.分析地名保护工作的意义。

　　(1)传承历史文化。老地名不仅是一个称谓，更是一段历史的载体，保护老地名就有助于传承“地名故事”，留存城市的历史文脉。

　　(2)丰富城市韵味。老地名往往蕴含的是一个城市的地方风物、人情习俗、语言习惯等信息，保护老地名则会留住该城市原有的本地特色，也会让城市更具丰富韵味。

　　(3)擦亮文化名片。保护老地名也有助于打造城市特色，打造城市名片，提升城市的知名度和吸引力，促进经济发展。

　　3.结合实际，分析地名保护工作当前存在的问题。

　　(1)缺乏重视。很多地方对老地名不重视，不保护，导致老地名销声匿迹。

　　(2)缺乏内涵。许多新地名，简单直白、崇洋媚外，没有本土文化特色。

　　4.针对地名保护工作提出对策建议。

　　(1)完善制度，重视保护。各地应因地制宜，出台传统地名保护的规章制度，明确保护原则，制定保护方案，出台并不断完善保护名录，让保护传统地名有章可循，有法可依。

　　(2)盘活地名，用活文化。各地要加大创新，应用各种方式“复活”老地名，如可以在给新建道路、桥梁、建筑物命名时，尽量使用广为流传的历史地名，让传统历史和现代生活相融合。

　　(3)加强宣传，弘扬文化。政府也要开展宣传工作，通过官方、抖音、快手等平台，讲好地名故事，既能提高全民重视程度，也能弘扬传统文化，增强中华民族的文化自信。

3.2023年遴选面试热点范例甄选合辑 篇三

　　热点背景：

　　我国是全世界拥有非遗数量最多的国家，非物质文化遗产作为我国中华优秀传统文化中的精髓，文化的振兴要从娃娃抓起，这是国家的大政方针。老字号进幼儿园、开设教育戏剧课程、非遗大师讲故事……让“非遗文化”走进幼儿园已然成为非遗保护和传承的重要手段。“非遗文化+幼儿园”的模式，不仅能使幼儿从小就播下对非遗保护和传承的种子，增强对优秀传统文化的热爱，也让“非遗文化”能够薪火相传。

　　模拟示例：

　　老字号进幼儿园、开设教育戏剧课程、非遗大师讲故事……让“非遗文化”走进幼儿园已成为非遗保护和传承的重要手段。对此，谈谈你的看法?

　　参考解析：

　　1.对“非遗文化”走进幼儿园进行评价。

　　不管是老字号进幼儿园，还是非遗大师讲故事，非遗文化与幼儿园的跨界融合实现了以文化人，培根铸魂的目标。教育主管部门及学校都应该系统规划，让非遗文化真正融入学生生活，在年轻人中重新焕发光彩。

　　2.分析“非遗文化”走进幼儿园的原因。

　　(1)优秀传统文化是民族精神的命脉。我国的非物质文化遗产是中华优秀传统文化中的精髓，也是民族精神的命脉，传承非遗文化是每个中华儿女的应有之义。

　　(2)从娃娃抓起是优秀传统文化的振兴的关键。让传统文化滋养少年儿童成长，这是国家的大政方针;学前教育阶段是形成价值观的关键时期，通过非遗文化走入幼儿园，能够从小培养青少年价值观，扣好人生的第一颗扣子。

　　3.分析“非遗文化”走进幼儿园的意义。

　　(1)利于培根铸魂。“非遗文化”与学前教育的融合，利于幼儿从小懂得“非遗文化”的重要性，形成热爱祖国、传承优秀传统文化的价值观，使“非遗”薪火相传。

　　(2)提升教师素养。“非遗文化+幼儿园”的模式下，在推进老字号进幼儿园、非遗大师讲故事的过程中，使得教师的学识、视野等软实力都有所提升。

　　(3)增强文化自信。优秀文化得到传承和弘扬，才能增强文化自信，进而能在世界文化之林中站稳脚跟。

　　4.提出促进“非遗文化”走进幼儿园的举措。

　　(1)提高教师素养。加强教师传统文化培训，定期开展专题学习交流活动，并通过考核的形式加深对传统文化的认识和理解，提升幼儿教师素养，发挥好“关键先生”的作用。

　　(2)融合特色文化。在“非遗”进校园的过程中，可以结合当地特色的“非遗文化”进行学习，比如剪纸、传统戏剧等，强化家乡传统文化的传承。

　　(3)鼓励家长配合。家长作为“第一任老师”，务必发挥作用。一方面，家长需要学习优秀传统文化，为孩子做好榜样;另一方面，可以带领孩子参与一些“非遗”相关活动，进一步了解文化，感受传统文化的魅力，最终保护和传承非物质文化遗产。

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