小学奥数计算专题,小学奥数计算问题详解

【#小学奥数# 导语】数学与我们的生活有着密切的联系，让学生认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实生活中有着广泛的应用，并从中体会到数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心等。以下是®文档大全网整理的相关资料，希望对您有所帮助。

【篇一】

　　数的读法和写法

　　1.整数的读法：从高位到低位，一级一级地读。读亿级、万级时，先按照个级的读法去读，再在后面加一个“亿”或“万”字。每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续有几个0都只读一个零。

　　2.整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

　　3、小数的读法：读小数的时候，整数部分按照整数的读法读，小数点读作“点”，小数部分从左向右顺次读出每一位数位上的数字。

　　4、小数的写法：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

　　5、分数的读法：读分数时，先读分母再读“分之”然后读分子，分子和分母按照整数的读法来读。

　　6.分数的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子，按照整数的写法来写。

　　7.百分数的读法：读百分数时，先读百分之，再读百分号前面的数，读数时按照整数的读法来读。

　　8.百分数的写法：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。

【篇二】

　　数的互化

　　1.小数化成分数：原来有几位小数，就在1的后面写几个零作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，能约分的要约分。

　　2.分数化成小数：用分母去除分子。能除尽的就化成有限小数，有的不能除尽，不能化成有限小数的，一般保留三位小数。

　　3.一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的质因数，这个分数就能化成有限小数；如果分母中含有2和5以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。

　　4.小数化成百分数：只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。

　　5.百分数化成小数：把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。

　　6.分数化成百分数：通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数)，再把小数化成百分数。

　　7.百分数化成小数：先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。

【篇三】

　　熟练掌握计算能力是学好数学（kaogaofen）的关键，基本上所有的题目所有的题型都离不开计算，如果做题思路清晰，，逻辑缜密，最后却因为小小的计算失误而被扣分，真是一大憾事！

　　那么，孩子们为什么会计算出错呢？

　　根据我的观察，主要有三个原因：

　　1.知识掌握不扎实。很多所谓的“粗心”，实质上是因为知识点不够扎实，孩子即便做错了，也会感觉这个知识点似曾相识，会对家长说学过，那么学过为啥还错呢？最后家长总结起来就是粗心。实际上是学过，但是没精通，一个考点犯迷糊，题目就会错。

　　2.过度自信麻痹大意。这条简称为“粗心”，倒还有些契合。一些成绩好的同学在做简单题的时候往往过度自信，经常表现出“难的倒不错，简单的老出错”的状态。

　　3.不检查或不会检查。检查错题是有方法的，没有合适的方法，经常会出现“我检查了3遍，还是错了”的状态，这个不一定是因为检查的不认真，很有可能是方法不对。

　　那么该怎么办呢？我这里有四个技巧：

　　第一，认真扎实的巩固知识点。有人说第一个这算什么技巧呢？！但是我要说，这个是的技巧，知识点学的够透彻够扎实，才能真正做好题目。所以，一旦题目出错，要先想想当时做题时是怎么想的，如果发现是知识点没搞懂或者直接没思路，就得认认真真的复习复习相关知识点了。

　　第二，怀疑精神，这一条是在试图调整同学们短期的心理状态。这个方法仅适用于过度自信型的孩子，如果孩子本身对自己的数学能力就不自信，千万别教这个方法。过度自信的孩子，算完题目以后一般不检查，检查也是草草看完怎么看怎么觉得对，所以呢，的方法就是怀疑自己，检查题目的时候一定要问自己：“这道题我是不是算错了，是不是算错了，是不是算错了。”通过暗示自己算错了，然后自己再次计算证明自己没算错这种方法，可以避免一些错误。（不过这个方法只有靠孩子自己主观运用<他本来就过度自信，所以难度较大>，比较折中的办法是在考试前提醒他运用此法，或能收效）

　　ps：为什么我推崇这个方法呢？因为我小时候就是这种孩子。。。。

　　第三，反算。小时候大家都学反算，就是加法运算变成减法，乘法运算变成除法，比如3×7=21，变成21÷7=3。这个方法其实主要就是为了给同学们检查题目用的。why？其实道理很简单，如果我不说3×7=21，我第一次算的是3×7=24，然后我还用3×7运算来检验，很有可能还会得到24这个答案，因为思维是有惯性的。但是反过来，我用24÷7，咦，我发现不等于3了。。。那我就知道我算错了。这个方法用来检查计算错误，百试不爽。

　　第四，答案代入。这主要是针对应用题和方程题。例如解方程，解完x以后，一定要代入原式进行检验，左右两式相等，就解对了。如果是应用题，例如列方程解应用题，有些孩子也是代入列出的方程中检验，其实这样不是最科学的。这种情况下我们要代入题目中进行检验，将答案代入题意中，根据题目给出的各个条件进行计算，看看各个条件最后会不会出现矛盾（算出的数字不对）。为什么要代入题目中呢？因为你有可能等量关系就没有列对，方程也是错的。

　　总的来说，第一条是基本功，要做好非一日之功；第二条是态度，需要孩子们自己有足够的认识；三、四是技巧，没了解过的同学们可以好好学习学习，get两个新技能~

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