春的消息读后感三年级_小学三年级语文《春的消息》原文及教案

副标题:小学三年级语文《春的消息》原文及教案

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【#三年级# 导语】《春的消息》这篇诗歌,介绍了春天的几个特点:蝴蝶飞舞,雏菊开放,枝头吐出绿苞、田野钻出嫩绿的小草等等。除了课文里发现的春天,还应该试着引导学生走进春天,去交流春天的特点,去探索春天的奥秘。以下是®文档大全网整理的小学三年级语文《春的消息》原文及教案相关资料,希望帮助到您。

1.小学三年级语文《春的消息》原文

        风,摇绿了树的枝条;
        水,漂白了鸭的羽毛。
        盼望了整整一个冬天,
        你看,春天已经来到!

        让我们换上春装,
        像小鸟换上新的羽毛,
        飞过树林,飞上山冈,
        到处有春天的欢笑。

        看到第一只蝴蝶飞,
        它牵引着我的双脚;
        我高兴地捕捉住它,
        又爱怜地把它放掉。

        看到第一朵雏菊开放,
        我会禁不住欣喜地雀跃,
        小花朵,你还认得我吗?
        你看我又长高了多少!

        来到去年叶落的枝头,
        等待它吐出新的绿苞;
        再去唤醒沉睡的溪流,
        听它唱歌,和它一起奔跑。

        走累了,我就躺在田野上,
        头顶有明丽的太阳照耀。
        是谁搔痒了我的面颊?
        啊,身边又钻出嫩绿的小草……

2.小学三年级语文《春的消息》教案

  教学过程:

  一、走进春天

  1、课件播放《春天在哪里》歌曲的课件,让学生一起唱。

  2、复习:诗中告诉了我们哪些春天的消息?

  二、感受春天

  1、春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,但它很美,我们去这优美的诗歌中找一找春的消息吧!请打开书,自己赶紧选一小节,先读一读这一小节,再找一找,你选的这一小节中,有哪些春的消息?

  2、交流:你选的是第几小节?请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中,又找到了哪些春的消息?学生说哪节就学哪节。

  (一)学习第一小节(课件展示图片,让学生先说说看到了什么)

  1、枝条绿了。

  (1)你看到哪些枝条绿了?

  (2)(出示小黑板)风,摇绿了树的枝条,风____________________,

  2、鸭羽毛白了。

  (1)你看到了什么?

  (2)(出示小黑板)水,染绿__________,水,映出____________。

  “摇绿、漂白”这两个词生动形象地写出了春天到来时的大自然的神奇变化,显示出勃勃生机。读出惊奇之情。

  3、指导朗读三四句。

  (1)春姑娘这么美丽,你们欢迎她的到来吗?谁愿意来读一读第三四行,把你的渴望用朗读声来表达出来!用你的朗读把春姑娘叫出来!

  (2)她有点想出来了,谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来,真高兴!指名朗读。

  (3)我们一起把她带到我们面前吧!(齐读)

  4、欣赏美丽的春天。

  (1)你看,春天已经来到!(欣赏春天图片)

  (2)小朋友们,让我们和清风流水一样,把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。(齐读这一小节)

  (二)学习第二小节

  1、让我们脱掉厚厚的棉袄,换上轻松舒适的春装吧。(课件展示春装的多种款式、颜色)

  2、我们像小鸟一样还飞过什么地方?飞过____________________,飞过____________________。(读出快乐之情。)

  (三)学习第三小节

  1、感受蝴蝶飞。(课件展示)

  2、看到这只蝴蝶,你心中充满了什么样的感情?

  3、做一做,演一演:“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”,体会作者对蝴蝶的喜爱。

  4、这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了,这时候,它会想说什么呢?

  5、是呀,蝴蝶是有生命的,它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧!(齐读第三小节)

  (四)学习第四小节

  1、欣赏美丽的迎春花。

  (1)出示迎春花图片:你知道这是什么花?

  (2)说说你看到的迎春花是什么样子的?

  2、感受欣喜,雀跃的心情。

  (1)#三年级# 导语:看到第一朵迎春花,你会怎么样呢?(高兴、兴奋)让我感受一下你的高兴好吗?

  (2)请同学上台表演“欣喜又雀跃”是怎样的一副神态,把你的欣喜大胆地展示出来吧!师生共同评价哪位同学表演得最像。

  (3)看到这么美丽的迎春花开放,我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳,谁想把这好消息告诉大家?

  (4)模仿诗句,让我们也来写首诗:

  例:看到第一只燕子飞,____________________。

  看到第一朵梨花开了,____________________。

  3、与小花朵对话。

  练习句式:小花朵,____________________?

  4、比高擂台。

  (1)谁再来亲切地问候一下可爱的迎春花?(出示:小花朵,你还认得我吗?你看我又长高了多少!)

  (2)我们来比一比高吧!谁长高了?

  (3)自豪极了,真羡慕你,又长高了!还有谁想长高的?

  (4)还有谁想和他们比一比的?

  (五)学习第五小节

  1、“绿苞”是什么?(绿苞,就是含苞待放的花骨朵,可以让学生看图片感受)

  2、为什么说是沉睡的溪流?(设想:冬天溪流结冰了,春天来了,溪水融化了。)

  (六)学习第六小节

  请同学们描绘躺在田野草地上晒太阳的情景,激发学生的想象力和美的情感,培养他们的审美情趣。三、回味春天

  1、春天是这么美,使人这么快乐,让我们再一次在优美的音乐中,去体会快乐的春天吧!

  2、课件演示春天五彩斑斓的美景,伴随优美的轻音乐,引导学生背诵。

  四、再找春天

  1、春回大地,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞,到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息?同学们可以回忆一下,你看到过哪些关于春天的诗,短文,对联,歌等。

  2、可以用笔来画一画。可以一边读一边画。

  五、作业

  模仿课文写写春天。

3.小学三年级语文《春的消息》教案

  教学目标

  1.认识本课6个生字,会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。

  2.能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌

  过程与方法目标

  1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

  2.通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力。

  情感态度与价值观目标

  通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象,激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

  策略与方法

  合作交流,读中感悟。

  教学媒体

  学生准备:观察身边的事物,感受春的气息。

  教师准备:多媒体课件、生字卡片。

  教学时间2课时

  教学过程

  一、激发兴趣导入新课

  教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。

  师:春姑娘就要来了,她想给小朋友们发一个春天到来的好消息,你帮她想一想:春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢?”(学生畅所欲言。)

  春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读,看看谁能收到这些消息。

  设计意图:创设情景,激发学生学习的兴趣。让学生联系已有的生活经验学习新知。

  二、初读课文,自学生字

  1.学生自由读诗,遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

  2.出示生词卡片,指明读,注意“漂”是个多音字,漂白、漂亮

  开火车读。

  3.用各种形式理解文中词语。

  “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。

  对于其他词语可以相机解决。

  4.检查读文情况。

  教师指名学生按小节读课文,听者可以习惯性的进行评价。

  设计意图:通过多种形式认读、理解文中的词语,既形象生动,教给了学生理解词语的方法。

  三、师生对话、品悟诗情

  1.教师引导学生再读诗歌,边读边想,读完课文后,你感受到的春的消息在哪里?

  2.引导学生交流读后的感受。

  3.引导学生抓住自己观点的支撑点,通过感情朗读来表达出来。

  第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭;抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。

  第二节中春的消息是指换上春装;“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。

  第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞;抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。

  第四节中春的消息是指雏菊开放;抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。

  第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌。

  第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊。

  4.配乐朗诵诗歌,美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天!

  设计意图:通过抓住重点的词句,来帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受,进而通过感情朗读来赞美春天。

  四、记忆字形,指导书写

  1.认读本课生字卡片,组词,并说句子。

  2.小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

  3.指导重点字的书写,如“雀”字。

  五、拓展延伸,积累实践

  1.关于春的消息还有很多很多,只要你做一个细心观察的孩子,你一定能发现的更多!去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画,剪一剪美丽的春天。

  2.积累诗歌中描写的生动的词语或句子。

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