小学二年级语文下册_小学二年级语文《丁丁打针》原文、教案及教学反思

【#二年级# 导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是®文档大全网整理的小学二年级语文《丁丁打针》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《丁丁打针》原文

　　丁丁是个勇敢的孩子，可是他特别怕打针。只要一见大夫的白大褂，一见亮闪闪的针头，他心里就害怕。

　　一天早上，丁丁觉得很不舒服，头疼，嗓子疼，浑身没劲。妈妈摸了摸他的额头，皱着眉说：“丁丁，你病了，必须去医院。”

　　到了医院，医生给丁丁量了体温，检查了心肺，又查看了喉咙。他微笑着问丁丁：“小伙子，你不怕打针吧？”丁丁红着脸点点头。可当丁丁趴在床上时，心里还是紧张极了。

　　护士一边做准备，一边跟丁丁聊天。她说：“人一发烧，浑身就又酸又痛，我给你揉揉吧。”护士捏捏丁丁的肩膀，按按丁丁的腰，接着又揉揉丁丁的臀部。不一会儿，护士说：“好啦，回家吧。”丁丁问：“不打针了吗？”护士晃晃手里的针管，说：“已经打完了呀！”

　　在回家的路上，丁丁对妈妈说：“其实打针不可怕，我再也不怕打针了！”　

【篇二】小学二年级语文《丁丁打针》教案

　　一、教学要求：

　　①会读9个生字，会写9个生字。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文。

　　③了解丁丁打针的起因、经过、结果。教育学生爱护身体，做健康、勇敢的孩子。激发学生学习生字的兴趣。

　　二、重、难点、关键

　　1、认识9个生字，书写9个生字。

　　2、鼓励学生自主识字。

　　三、课时：一课时。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、我们每个人都会有生病。那平时大家生病时最怕什么？（吃药、打针）

　　2、教师小结导入。板书课题：丁丁打针

　　二、朗读课文，了解事件。

　　1、自由轻声读课文。要求读准字音、读通句子。

　　2、找出生字词，读读认认并联系上下文想想意思。

　　3、分段指名读课文。

　　4、集体评议纠错正音。

　　5、了解故事内容。

　　（1）丁丁为什么要打针

　　a、指名发言。引读课文第二自然段。

　　b、联系自身经历。读懂第一自然段内容了解生病时的症状。

　　（2）丁丁怕打针吗？从哪些地方可以看出来？

　　a、指名反馈。引读课文1和3自然段，体会丁丁对打针产生的害怕、紧张的心理。

　　b、练习有感情朗读1－3自然段。

　　（3）为什么这次打针后，丁丁不怕打针了呢？

　　a、学生默读课文4、5自然段。

　　b、体会护士的善解人意以及高超的打针技术。

　　c、有感情地朗读课文4、5自然段。

　　6、总结：打针并不可怕，打针是为了治病。我们大家应该爱护自己的身体，做一个健康、勇敢的孩子。

　　7、分角色有感情地朗读课文。

　　三、学习生字。

　　1、出示文中由生字组成的词语。

　　2、自由认读。

　　3、指名读词、集体评议、正音。

　　4、重点读准下面的音节。

　　5、自由识记生字词。

　　6、出示文中带生字的句子测读。

　　四、书写生字

　　1、开火车抽读田字格中的生字。

　　2、用生字扩词、理解字义。

　　3、观察字形及在田字格中书写位置。

　　4、教师重点指导写好以下生字。

　　5、学生认真仿写。

　　五、作业

　　1、用本课生字扩词。

　　2、选用课时作业设计。

　　六、课时作业设计

　　看拼音写词语

【篇三】小学二年级语文《丁丁打针》教学反思

　　《丁丁打针》是北师大二年级上学期语文课本10单元的一篇阅读教学课文。十单元主要通过对身体的介绍认识偏旁、生字、词语。生字量大，要掌握的偏旁很多，所以这个单元似乎略显枯燥，幸尔有《丁丁打针》这篇生动、有趣的课文，使得在本单元的学生中增添了许多趣味。因此在设计本课时，我力图把情境与朗读相结合，让学生在学中有所感悟，有所提高。

　　在本课的学习中，我有意识的激发学生朗读的兴趣，培养他们良好的朗读习惯，并能掌握一些朗读的技巧，通过学习，也较好的落实了这一目标。在生字学习中，由于本单元的生字都和孩子们熟悉的身体有关，所以掌握不算太难，可在学习中强化对形声字的理解，让学生学会学习的方法。

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