湘教版小学一年级上册音乐教案_湘教版小学一年级下册语文课件：《巧装蛋糕》

【#课件# 导语】语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境，让学生自己创设情境，也可以通过对比创设情境。“良好的开端是成功的一半，”课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引人，打动人，让听课者回味无穷。下面是©文档大全网整理分享的湘教版小学一年级下册语文课件：《巧装蛋糕》，欢迎阅读与借鉴。

　　

　　教学目标：

　　1、掌握一类生字的读音，结构，组词，会写一类生字。

　　2、认识二类生字。

　　3、初步了解课文内容。

　　教学重点：

　　掌握一类生字的读音、结构、组词和写法。

　　教学难点：

　　使学生理解“久”字和反文旁、折文旁的区别。

　　教学准备：

　　生字卡片

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　1、师：这节课，老师给大家讲个故事。从前有一个小孩在面包店做苦工，他一边做工，一边坚持看书，结果被老板发现准备烧他的书，为了保护书，他毫不畏惧，最后被老板解雇了。这个小孩就是俄国伟大的作家高尔基，今天我们就来学一学他小时候的故事。（板书课题）

　　2、齐读课题两遍。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、教师范读课文。（要求边听边思考课文讲了一个什么故事）

　　2、自由读课文。（要求圈出一类生字及词语，划出二类生字，熟悉生字的读音、部首、结构、组词）

　　3、在黑板上出示一类生字卡片。

　　三、一类生字学习

　　（一）“小老师”教生字

　　1、师：现在我要请“小老师”上台来教生字，小老师在哪里？（学生举手上台教生字，教师旁听并及时纠错）【强调“伙计”读轻声】

　　2、师：谁来评一评刚才这几位小老师谁教得呢？（评出小老师）

　　3、齐读生字一遍。

　　（二）生字小游戏

　　师：现在我们来玩一个小游戏，老师说特征，同学们说出黑板上有这个特征的字，听懂了吗？

　　【独体字：工、久、气左右结构：计、块】

　　【前鼻音：店、分上下结构：分】

　　【半包围结构：店】

　　（三）写生字

　　1、师：生字会读了我们还要会写，大家觉得哪个生字最难写呢？（教师范写生字“店”、“久”、“气”）

　　师：请同学们伸出右手，用食指跟着老师边说笔画边书空。

　　2、（教师范写生字）

　　【店：部首广字头，写广字注意：横要短，左撇要长，占字的竖要写在竖中线偏右的位置】

　　【久：一笔的撇写在左上格，不能太长，第二笔是横撇，横要短撇要长，第三笔的捺和第二笔的1

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、复习巩固课文中的生字词。

　　2、理解课文内容，弄懂高尔基的智慧表现。

　　3、学习高尔基好学的精神，懂得用自己学到的知识来解决生活中遇到的难题。

　　教学重点：

　　弄懂高尔基的智慧表现，学习高尔基好学的精神。

　　教学难点：

　　弄懂高尔基的智慧表现，体会他巧装蛋糕“巧”在哪里。

　　教学准备：

　　资料、生字卡片，ppt课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：上节课我们已经初步走进了高尔基的故事，同学们想知道，聪明的高尔基到底是怎么装蛋糕的呢？今天我们就继续来学习18课，巧装蛋糕。（板书课题）

　　二、复习

　　首先我们来复习一下上节课学过的生字词，同学们看着大屏幕，都会读吗？那咱们来玩一个生字小游戏——“踩地雷”。（生字复习）

　　三、新课学习

　　（一）学习课文第一、二自然段。

　　1、指名读第一、二自然段。

　　指导朗读“奇怪”二字。（宜重读）

　　提问：为什么说这是一张奇怪的订货单呢？这张定货单奇怪在什么地方？仔细阅读划线的句子，想一想。

　　2、师：哪位聪明的小朋友已经有答案了？（指名回答）

　　同学们，这个问题难不难呀？

　　3、师：面对这样的问题，课文中的伙计们和老板是什么反应呢？

　　是啊，这张奇怪的订货单可让蛋糕店的老板为难了。（板书：老板为难）

　　（二）学习课文第三自然段。

　　1、提问：正在老板为难的时候，一个意想不到的人出现了，他是谁？他说了什么？（指名回答）

　　指导：是啊，他说了一句“让我试试吧”。他的表现和大家可不一样了。（板书：高尔基试试）

　　2、读这句话要求读出他谦虚和自信。师范读一遍。再读一遍。

　　师：来，咱们一起来读一读第三段，“大伙儿急了”预备读！（齐读第三段）

　　3、那聪明的高尔基到底是怎样按货单上的要求分蛋糕的呢？

　　（三）学习第四自然段

　　1、全班一起读第四段。

　　2、师：高尔基分蛋糕的方法你们知道了吗？他先做了什么？（指名回答）再做了什么呢？

　　3、谁到讲台上来为大家演示一下呢？（请一名同学利用教师准备好的工具演示高尔基装蛋糕的方法）

　　（四）学习五六自然段。

　　1、师：现在同学们自由朗读第五六自然段

　　2、思考：那个顾客以及店里老板和伙计对高尔基的态度是怎样的？(生答)

　　你能找出课文中的句子读一读吗？（生读）

　　重读词语：满意十分佩服（板书：佩服智慧）

　　3、佩服是什么意思呢？谁能用佩服来造句？

　　4、师：那个顾客以及店里的老板和伙计对高尔基的佩服说明了什么？

　　5、高尔基的聪明智慧是天生就有的吗？一起读读第一自然段的这句话，“他一有空就钻到书本里，伙计们都笑他是个书呆子。”书呆子是指不懂联系实际，只知道啃书本的人。同学们说高尔基真的是书呆子吗？（指名回答）

　　是呀，他并不是书呆子，他用书中的知识为蛋糕店解决了装蛋糕的难题，他是一个聪明又爱学习的好孩子。

　　6、假如现在高尔基就站在你面前，你想对他说什么呢？（学生发言）

　　总结：我们也要向高尔基学习，多读书，多思考，并且把我们学到的知识用到生活中，做一个聪明伶俐的好孩子，好吗？

　　7、一起再把课文读一遍。

　　四、随堂练习

　　师：咱们学习了高尔基的智慧，老师今天呀，也想考考你们的智慧，老师这里有一个圆形的蛋糕，要求同学们只切三刀，把蛋糕分成七分（重复一遍）听清楚老师的要求了吗？同学们在纸上把分蛋糕的方法画出来，老师要看看哪位同学是最聪明的。

　　其实呀，智慧就在我们身边每一件小事上，同学们在生活中，也要善于运用自己的知识来解决我们遇到的难题。

　　五、作业布置

　　六、板书设计

　　巧装蛋糕

　　大伙：为难佩服

　　高尔基：试试智慧

　　教学目标：

　　1.认识本课9个生字，会写7个生字。

　　2.认识生字、书写生字，朗读课文。

　　3.理解课文内容，弄懂高尔基智慧的表现。

　　教学重点：

　　认识生字、书写生字，朗读课文。

　　教学难点：

　　理解课文内容，弄懂高尔基智慧的表现。

　　教学准备：

　　收集资料，生字卡片。

　　教学方法：

　　启发式。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　提问式，同学了解高尔基这个人吗？他是前苏联人，他是一位闻名世界的伟大作家。他非常聪明，很有智慧。这里就有一个他小时候的故事。

　　板书课题：巧装蛋糕

　　提问：你看到课题后想到了什么？

　　二、自由朗读

　　读课文。

　　划出生字新词。

　　三、用卡片检查学习情况

　　出示卡片：块分订难遍

　　正音。

　　用自己最喜欢的方法认识生字。

　　四、全班交流学习方法

　　用熟字加、减、换偏旁。

　　店工块气

　　五、重点指导书写

　　工分气

　　六、作业

　　加部首组组成新字，再组词。

　　占（）（）工（）（）十（）（）气（）（）方（）（）合（）（）

　　第二课时

　　一、复习

　　1.认读生字新词。

　　2.指名读课文，要求正确、流利、有感情。

　　二、理解课文内容

　　1.初读课文。

　　学生自由轻声朗读课文，要求读准字音。

　　把每句话都读准确、通顺。

　　标出自然段。

　　2、再读课文，领会课文内容。

　　学习课文第一自然段。

　　自由朗读，读懂了什么内容？思考后举手发言。

　　提问：课文第二句中的“书呆子”是什么意思？

　　高尔基真的是书呆子吗？

　　学习课文第二至五自然段。

　　指名读第二自然段。

　　指导朗读“奇怪”二字。（宜重读）

　　提问：这张货单奇怪在什么地方？划出文中的句子，分组讨论，全班交流。

　　装蛋糕的要求遇到了什么难题？

　　学习课文第三自然段。

　　提问：正在老板为难的时候，一个意想不到的人出现了，他是谁？他说了什么？

　　指导：读这句话要求读出他谦虚和自信。

　　老师领读课文第三自然。

　　高尔基是怎样按货单上要求分蛋糕的？这个办法妙不妙？

　　学习第四至第五自然段。

　　全班齐读。

　　思考：那个顾客以及店里老板和伙计对高尔基的态度是怎样的？找出课文的

　　句子读一读。顾客：老板和伙计

　　重读词语：满意十分佩服

　　那个顾客以及店里的老板和伙计对高尔基的佩服说明了什么？

　　高尔基是一个十分聪明、机智超凡的小孩。

　　三、学完课文后你想对高尔基说些什么？

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