[2016年辽宁特岗教师招聘公告]2016年辽宁特岗教师招聘笔试训练卷及答案解析

一、单项选择题
1． 在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和（　　）。
A．斯巴达教育
B．雅典教育
C。教会学校
D．实科教育
2． 孔子的教育思想主要记载在（　　）。
A．《中庸》
B．《礼记》
C．《论语》
D．《学记》
3．教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（　　）。
A．选拔作用
B．评价作用
C．决定作用
D．主导作用
4．培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育是（　　）。
A．德育
B．智育
C．体育
D．美育
5．个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较高的发展水平。这体现了身心发展的（　　）特征。
A．不平衡性
B．顺序性
C．阶段性
D．个别差异性
6．学生最主要的权利是（　　）。
A．人格尊严权
B．受教育权
C．名誉权
D．隐私权
7．师生关系在人格上是（　　）。
A．授受关系
B．相互促进的关系
C．民主平等的关系
D．师道尊严的关系
8．“教师的职务是用自己的榜样教育学生。，’这句话是以下哪位教育家的名言?（　　）
A．卢梭
B．夸美纽斯
C．桑代克
D．杜威
9．我国古代教育家孔子和古希腊哲学家（　　）都曾采用谈话法进行教学，启发学生思维。
A．苏格拉底
B．费尔巴哈
C．夸美纽斯
D．黑格尔
10．以下哪些不属于拓展型课程?（　　）
A．小学自然常识教育
B．环境保护教育
C．学生知识和社会实践相结合的能力教育
D．中学生物教育
11．检验小学德育是否达标的质量标准是（　　）。
A．德育意义
B．德育内容
C．德育目标
D．德育原则
12．班主任的个别教育工作中处于首要地位的是（　　）。
A．了解学生
B．建立学生档案
C．做好先进生工作
D．做好后进生工作
13．动物小观察、小饲养等活动属于（　　）。
A．学科活动
B．社会活动
C．技能活动
D．科技活动
14．我国中小学课程中科目的设置大致包括六类，外语属于什么科目?（　　）
A．基础性科目
B．社会基础知识科目
C．工具性科目
D． 技术科目
15．通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是（　　）。
A．说服法
B．榜样法
C．陶冶法
D．锻炼法
16．20世纪教育发展总目标中的“两基”是（　　）。
A．基础知识和基本素质
B．基本普及九年义务教育，基本实现素质教育
C．基础知识和基本技能
D．基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲
17．小组活动主要包括（　　）。
A．学科小组、技术小组、艺术小组、体育小组
B．学科小组、艺术小组、体育小组
C．学科小组、技术小组、文艺小组、体育小组
D．学科小组、文艺小组、体育小组
18．学生学习特点的特性主要有（　　）。
A．独特性、变异性、发展性
B．稳定性、灵活性、发展性
C．独特性、创新性、发展性
D．灵活性、变异性、发展性
19．孔子提出了“不愤不启，不悱不发”的教学要求，这属于哪种教学原则?（　　）
A．直观性原则
B．启发性原则
C．巩固性原则
D．循序渐进原则
20．德育过程的基础是（　　）。
A．掌握知识
B．激发情感
C．道德内化
D．活动和交往
21．下列书中，哪本被公认为是第一本现代教育学著作，在该书中赫尔巴特论述了儿童管理的目的和方法?（　　）
A．《大教学论》
B．《教育论》
C．《民主主义与教育》
D．《普通教育学》
22．（　　）是制度化教育出现的教育标志。
A．近代学校体系的形成
B．古代学校的出现
C．终身教育的实现
D．人类教育的产生
23．下列哪项不是小学教育目的的作用?（　　）
A．调节作用
B．导向作用
C．评价作用
D．激励作用
24．下列哪项表述是错误的?（　　）
A．德育影响着受教育者的发展方向和性质
B．智育为人的发展提供动力
C．体育以改善身体素质为基本任务
D．美育努力提升人的精神境界和生活情趣
25．教学工作中，要注意“因材施教”“长善救失”，是针对个体身心发展的（　　）特征。
A．阶段性
B．互补性
C．不平衡性
D．个别差异性
二、填空题
26．我国古代的四书指__________、__________、__________、__________。
27．我国义务教育的管理体制实行__________、__________。
28． __________ 指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。
29．教师除了要具有精深的专业知识和广博的基础知识之外，还应当掌握教育科学理论和__________。
30．成熟的标志有生理方面的__________，心理方面具有__________的自我意识。
三、判断题
31．1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。（　　）
32．教师享有按时获取工资报酬、享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。 （　　）
33．人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。 （　　）
34．做好个别教育工作是指做好优秀生的教育工作和后进生的转化教育工作。 （　　）
35．人的情感不仅是一种消极的内心体验，而且是一种积极的力量。 （　　）
36．在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。 （　　）
37．学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。 （　　）
38．教育以创造社会物质财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。 （　　）
39．在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。 （　　）
40．教师取消全程监控的方式以后，学生良好的学习习惯能够保持，这是一种正强化。（　　）
四、名词解释
41．道德信念
42．群体规范
43．概念
44．教育机智
45．因材施教教学原则
五、简答题
46．简述师生关系的内容。
47．简述学生的义务有哪些。
48．简述个体身心发展的“内发论”。
49．简述小学爱国主义教育的内容。
六、论述题
50．试论述怎样建立和培养良好的班集体。
51．试论述教学过程的基本特点。
一、单项选择题
1．C[解析]略。
2．C[解析]孔子是我国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深远的影响，孔子的教育思想在他的言论记载《论语》中有充分的反映。因此本题的正确答案为C。
3．B[解析]教育目的对整个教育工作的指导意义主要有导向作用、激励作用和评价作用。
4．A[解析]德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育；智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素(如兴趣、情感、意志等)的教育；体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育；美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
5．A[解析]个体身心发展的不平衡性表现在两个方面。首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的；第二个方面是不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。本题所指的不平衡是后者。
6．B[解新]受教育权是学生最主要的权利，我国的一系列法律都对此进行了规定。
7．C[解析]师生关系在人格上是民主平等的关系。民主、平等的师生关系既是现代师生关系的主要标志，也是现代社会民主、平等这一社会关系准则的体现。
8．B[解析]教师的言行是学生学习和模仿的榜样。他不仅以科学的教育方法塑造学生，还以自己的言行影响、感化学生。教师的学识、各种观念、为人处世的态度都是学生学习的榜样。夸美纽斯曾说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生。学生具有向师性的特点，教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生起到耳濡目染、潜移默化的作用。
9．A[解析]谈话法是教师和学生通过相互的交谈来进行教学的方法。我国古代教育家孔子和古希腊哲学家苏格拉底都曾采用谈话法进行教学，启发学生思维。
10．D[解析]根据课程任务，课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。基础型课程注重学生基础能力的培养。内容随学段不一样，也有所不同，是不断发展的，如小学，语文、数学、外语是基础型课程，自然常识归属拓展型课程，但到了中学，物理、化学、生物又是基础型课程。
拓展型课程重点在拓展学生的知识与能力，开阔视野，发展特殊能力，并迁移到其他方面的学习。例如，注重加强学生文学、艺术鉴赏方面的教育与拓展学生文化素质的文化素养课程和艺术团队活动，注重加强学生科学素质教育、培养学生知识与社会实践相结合的能力的环境保护等课程，都属于拓展型课程。因此本题的正确答案为D。
11．C[饵析]小学德育目标是教育者依据教育目的，通过德育在儿童品德发展上所要达到的总体规格和要求，亦即小学德育所要达到的预期目的或结果。小学德育目标是实施小学德育工作的出发点，也是检验小学德育是否达标的质量标准。它不仅决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育工作的基本过程。因此本题的正确答案为C。
12．D[解析]做好后进生工作，在班主任的个别教育工作中处于首要地位。因为如果教育未尽到责任，使他们越变越坏，最后走向犯罪道路，那么将对社会造成极大的破坏力；如果把后进生教育好了，则可以把原来的“负值”转化为“正值”。因此本题的正确答案为D。
13．D[解析]课外活动范围广泛，形式多样，按其性质可分为六类：(1)科技活动；(2)学科活动；(3)文学艺术活动；(4)体育活动；(5)社会活动；(6)传统的节假日活动。其中科技活动是学习现代科学技术知识，进行各种科技实践性作业的活动。例如制作科技小模型、采集标本、动物小观察、小饲养等，以及举办科技知识讲座和科学家故事会、科技表演、竞赛等。其主要目的在于培养学生观察、实验、设计、发明、制作等能力，以形成某一定向或某几方面的兴趣与特长，扩大学生知识视野，激发他们学科学、爱科学的兴趣，培养科学的态度和
创造精神。因此本题的正确答案为D。
14．C[解析]我国中小学课程中科目的设置大致包括以下几类：一是语文、数学等基础性科目；二是思想品德教育科目；三是社会基础知识科目；四是自然科学基础知识科目；五是体育、保健、艺术审美科目；六是劳动技术教育科目。另外，还有外语、计算机等工具性科目。因此本题的正确答案为C。
15．A[解析]说服法是主要运用口头语言向学生说理传道，使学生明晓事理，分清是非，以提高道德认识的方法。其具体方式有：讲解、谈话、报告、讨论、参观等，其中谈话是最常用的一种方式。榜样法：是以他人的高尚情操、模范行为、优秀事迹等来影响受教育者的方法，榜样有教育者、优秀人物、优秀学生等。
情感陶冶法：是指通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生思想品德的方法。陶冶法包括：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶等。锻炼法：是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们的良好品德的方法。因此本题的正确答案为A。
16．D[解析]略。
17．A[解析]小组活动主要包括学科小组、技术小组、艺术小组、体育小组。按照学科建立的各种兴趣小组，是学生课外活动的重要形式。对学生学习和运用某门学科的知识有重要作用。技术小组是以实践作业为主的兴趣小组。这些活动对发展学生的兴趣爱好，培养他们成为科技队伍的后备力量具有重要作用。艺术小组通过艺术欣赏、艺术观摩，以及自身的艺术实践，能使学生获得审美知识，树立正确的审美观点，发展对艺术的兴趣和创作才能。体育小组是将对体育活动有特别兴趣和爱好的学生组织起来进行体育技巧训练的组织。因此本题的正确答案为A。
18．B[解析]学生的学习特点有四方面的特性：
(1)独特性。由于每个学生的思维方式不同，在学习过程中容易产生较大的差别性。
(2)稳定性。思维方式和学习习惯的形成，往往是比较稳定、不容易发生改变的。
(3)发展性。学生正处在成长发展期，应有目的地培训学生的习惯。
(4)灵活性。教师应针对不同的学生采用不同的指导方法。
因此本题的正确答案为B。
19．B[解析]“不愤不启，不悱不发”是孔子论述启发式教学的重要名言，启发式教学原则是根据教学过程中教师教的主导作用和学生学的主动性相统一的规律提炼出的，该原则是指在教学中教师要充分调动学生的学习积极性，引导他们独立思考主动探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和技能，并发展自己的能力。
20．D[解析]学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，没有社会交往，就没有社会道德。社会交往是个体社会生活的基础。学生的思想品德是在积极的活动和交往过程中逐步形成发展起来和表现出来并接受其检验的，形成一定品德的目的，也是为了更好地适应和参与社会新生活的创造。因此，教育者应把组织活动和交往看作德育过程的基础。因此本题的正确答案为D。
21．D[解析]《大教学论》的作者是捷克教育家夸美纽斯，是西方第一本独立形态的教育学著作。《教育论》是德国哲学家康德的著作。《民主主义与教育》是美国实用主义教育家杜威的代表作。《普通教育学》作者是德国教育家赫尔巴特，它是教育学作为一门独立学科、规范学科建立的标志。它论述了儿童管理的目的和方法。故本题的正确答案为D。
22．A[解析]近代学校系统的出现开启了制度化教育的新阶段，学校教育系统的形成意味着教育制度化的形成。制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和机构。制度化的教育主要是指向形成系统的各级各类学校。所以选A。
23．A[解析]小学教育目的是小学教育的出发点和归宿，它贯穿于小学教育活动的全过程，对小学教育活动具有指导意义。小学教育目的具有导向作用、激励作用和评价作用。
24．B[解析]德育影响着受教育者的发展方向和性质，在一定程度上为人的发展提供了’动力；智育影响着受教育者发展的速度和程度，能提高人的认识和知识水平；体育以改善身体素质为基本任务；美育则努力提升人的精神境界和生活情趣；劳动技术教育直接指向职业生活，为受教育者走向职业世界做精神和技术方面的准备。
25．D[解析]个体发展水平的差异性不仅是由于个人的先天素质、内在机能的差异造成的，它还受到环境及发展主体在发展过程中的努力程度和自我意识水平、自我选择的方向的影响。因此在教育工作中发现并研究个体间的差异特征，做好“因材施教”“长善救失”是非常重要的。
二、填空题
26．《大学》《中庸》《论语》《孟子》
27．地方负责分级管理
28．教育能力
29．教育教学艺术
30．生殖能力独立自主
三、判断题
31．×[解析]1879年，德国的冯特在莱比锡大学建立心理研究实验室，标志着科学心理学的诞生。
32．√[解析]略。
33．×[解析]人本主义心理学主张以正常人为研究对象。
34．×[解析]做好个别教育工作应该是包括所有学生在内的教育工作，不只是优秀生和后进生。
35．×[解析]人的情感不是一种消极的内心体验，而是一种积极的力量。
36．×[解析]在知识、技能、行为方面的临时性变化不是学习。
37．×[解析]学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，以影响受教育者的身心发展为直接目标的社会活动。
38．×[解析]教育以培养人为基本职能和直接目的。
39．×[解析]认识过程是意志产生的前提和基础。情感过程推动或阻碍着意志行动的实现。意志对情感也具有调节作用。
40．×[解析]负强化是指教师对学习者消除某种讨厌刺激以后，学习者的某种正确行为发生的概率增加。题干说的是一种负强化。
四、名词解释
41．道德信念就是人们通过对社会道德规范的认识和了解，在自身强烈的道德情感驱动下，对履行某种社会道德义务产生的强烈的责任感。人们对某种道德理想、道德原则和规范在内心的确信，是构成道德品质的主要因素之一。它一旦形成，具有相对的稳定性和持久性。
42．所谓群体规范，是指人们共同遵守的行为方式的总和。广义的群体规范包括社会制度、法律、纪律、道德、风俗和信仰等，是一个社会里多数成员共同遵守的行为模式。
43．概念是人们用于认识和掌握自然现象之网的纽结，是认识过程中的阶段。思维要正确地反映客观现实的辩证运动，概念就必须是辩证的，是主观性与客观性、特殊性与普遍性、抽象性与具体性的辩证统一。
44．教育机智是指教师对学生活动的敏感性，特别是指教师对教学活动中出现的意外情况和偶发事件作出迅速灵敏的反应，果断地采取恰当的措施解决问题的特殊教育能力。
45．因材施教教学原则要求教学要照顾到个别差异，也就是要处理好集体教学与个别教学、统一要求与发展学生个性的对立统一关系。
五、筒答题
46．[参考答案](1)师生在教育内容的教学上结成授受关系。
(2)师生在人格上是平等的关系。
(3)师生在社会道德上是互相促进的关系。
47．[参考答案]学生的义务是指在公民义务教育的基础上，针对学校教育及学生的特点而规定的对学生行为的限制与要求。具体表现为：学生在教育活动中必须做出一定行为或不得做出一定行为。《中华人民共和国教育法》中规定学生应尽的义务有：(1)遵守法律、法规。这是对受教育者作为社会公民最基本的规范，既包括宪法、法律、行政法规，也包括教育法律、法规和有关教育的规章。(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。(3)努力学习，完成规定的学习任务。(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
48．[参考答案]内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源自于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟的机制决定的。孟子是中国古代内发论的代表，他认为人的本性是善的，万物皆备于我心，人的本性中就有侧隐、善恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种基本品性的根源，人只要善于修身养性，向内寻求，这些品性就能得到发展。现代西方的内发论者进一步从人的机体需要和物质因素来说明内发论，如弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看成是决定人的一切行为的本质力量。格赛尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用，他认为，人的发展顺序受基因决定，教育要想通过外部训练抢在成熟的时间表前面形成某种能力是低效的，甚至是徒劳的。格塞尔不认为人的机体机能发展顺序受到生长规律的制约，而且“所有其他的能力，包括道德都受成长规律的支配”。这种观点的积极意义在于，重视人的内部需要及人体内在的发展机制，缺点在于片面强调了内部因素对个体发展的重要性，而忽视了外部因素对人的影响和个体的主观能动性。
49．[参考答案](1)帮助儿童从小培养热爱祖国的深厚感情。
(2)帮助儿童初步了解民族和国家两者的内涵以及民族与国家间的相互依存关系，逐步树立起民族和国家意识。
(3)帮助儿童初步了解我国各民族和社会发展现状，引导儿童自觉地将自己乃至本民族的利益同国家的利益结合起来，帮助儿童逐步树立为民族与国家强盛而努力奋斗的精神。
(4)教育儿童在热爱本民族与国家的基础上，正确地理解其他民族与其他国家的利益，帮助儿童逐步树立起尊重、友爱与合作精神。
(5)重视各民族的传统美德教育。
六、论述题
50．[参考答案]任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程；这样一个过程，实际上也是一个教育培养与类化的过程。
(1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。因此，教师应精心设计班级发展的目标。一般可将发展目标分为近期的、中期的、远期的。目标的提出由易到难、由近到远，逐步提高。
(2)建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。建立班集体的核心队伍，首先，教师要善于发现和培养积极分子。其次，教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。
(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。
(4)组织形式多样的教育活动。班集体在学生参加教育活动中成长，活动本身又使学生为集体出力显示才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。根据班级教育活动的时间分布，主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两大部分组成，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。
(5)培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段，是衡量集体觉悟水平的重要标准。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，是一种潜移默化的教育力量。教师可通过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等方面培养与树立良好的班风。

51．[参考答案]教学过程内部的各种因素相互依存、相互作用，形成了一些稳定的、必然的联系。教学过程主要具有以下几个基本特点：
(1)直接经验与间接经验相结合
直接经验是学生通过亲自活动，探索获得的经验；间接经验，是指他人的认识成果，主要指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识，此外还包括以各种现代技术形式表现的知识与信息。间接经验与直接经验相结合，反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系，知与行的关系。
①学生认识的主要任务是学习间接经验。②学生学习间接经验要以直接经验为基础。
(2)掌握知识与发展智力相统一
掌握知识和发展智力相互依存，相互促进，两者统一在同一教学活动中。
①掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。智力发展是掌握知识的重要条件。②防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。
(3)掌握知识和提高思想相结合
①学生思想的提高以知识为基础。②学生思想的提高又推动他们积极地学习知识。③在教学中要防止两种偏向。
(4)教师主导作用与学生主动性结合
教学活动是教师的教与学生的学组成的双边活动。现代教学论强调教与学两者的辩证关系，教学是教师教学生去学，学生这个学习主体是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导作用。
①承认教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。②承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性。③建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

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