一、课前师生交流，设置铺垫导入课文 今天我们就来深入学习课文，齐读课题：老人与海鸥。出示课件：这个老人叫吴庆恒 正是这位吴庆恒老人为我们讲述了这个人与海鸥之间的情感故事。 二、快速浏览课文，整体感知人鸥深情 １、快速浏览课文，用书中的一句话概括老人和海鸥之间是怎样的一种情感。 ２、老人与海鸥之间是：十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 三、仔细研读课文，析词析句感悟人鸥深情 １、研读爱鸥段，感悟老人情：仔细读文，思考你从那些具体的事例中体会出老人对海鸥的挚爱之情，划出相关句子，做一做简要批注。 交流汇报：默读老人精心呵护海鸥的部分，你是从课文中的哪些地方体会到的， 喂海鸥 （1）老人喂海鸥连公共汽车都舍不得坐啊，谁来读？（2—3生读） （2）老人为了喂海鸥，每天都来，当凛冽的寒风让人不敢出门的时候，老人还是-----当漫天的飞雪掩盖了崎岖的山路时，老人仍然____ （3）你怎么理解“只为了”？一个“赶”字，让你看到了什么？ （4）10多年了，老人一直这样，说明老人已经把海鸥当成了----- （5）是啊，10多年了，老人已经和海鸥结下了亲人的般的感情，让我们一起读： （6）喂海鸥：抓住描写老人动作的“放、退、撮”，描写海鸥的“应声而来、扫”，感受老人喂海鸥的动作娴熟，他们之间那种默契的配合。联系上下文想象重点句描写的画面，感受到作者的比喻是恰当、形象的。练习朗读。（出示课件）边读边想象翠湖边这道美丽的风景，感受老人与海鸥之间这份真挚的感情。鼓励学生把这句话背诵下来。同样是给海鸥送餐，老人和游人有哪些不同呢？请大家放开声读读下面两段的文字。老人是怎样喂海鸥的？和游人相比有哪些不同呢？11年来，老人一直这样用心的喂着海鸥，所以每当老人很小心地放下饼干丁，撮起嘴向鸥群呼唤，立刻便有----立刻说明什么？还说明什么？体会着再读。这就是由尊重和信赖所谱成的。老师想问问：假如你就是飞翔鸥群中的一员，翠湖湖畔的游人那么多，你们为什么不飞向他们，只向老人飞来呢？ 唤海鸥：①学生可用自己的话简单介绍这部分内容，说说自己的感受。②指名朗读4至9自然段。③三个人为一小组，分角色练习朗读这部分，老师在行间中听听哪组最能表现出老人与海鸥之间的这份亲昵之情。从同学们的朗读中你体会到了什么？ 谈海鸥：①学生谈感受，教师小结：说起海鸥，内向的老人滔滔不绝。十多年了，每逢冬天，老人都到翠湖边喂海鸥，风雨无阻。老人和海鸥就像是？（亲人一样，板书）②齐读第13自然段。 小结：的确，老人对海鸥的爱就体现在喂海鸥的动作里、给海鸥起的名字里、呼唤海鸥的语气里、谈海鸥的语言和神态中，这些具体的描写我们深深地体会到了老人对海鸥的爱。 2、没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。听到这个消息，我们仿佛又看到了老人与海鸥在翠湖边相依相随，我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边，意想不到的事情发生了。 进行二次默读，边读边批画：到底发生什么意想不到的事情？ 师生共同交流：选取最令你感动的一组镜头，和同学们交流自己体会到的。 （1）海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。①为什么叫声和姿势与平时大不一样？（平时海鸥会以高兴的语调欢迎老人，见到老人是无比快乐的。而此时老人不见了，只剩下遗像，海鸥惊恐、疑惑更感到悲伤。）②师生对读“意想不到的事情发生了——„„”1、这一组组镜头，让我们深受感动，让我们为之感概。我们不禁要问：海鸥为什么会有这样的异常举动呢？你能联系课文中相关的语句谈一谈吗？默读全文思考。（1）此时此刻海鸥的叫声与姿态与往常大不一样，说明他们已经发现-----也就是说老人也与往常相比也大不一样，谁来说一说，他到底哪不一样？老人再也不能（„„）再也不能（„„） 一个深爱自己的老人去世了，这是件多么让人伤心的事啊，谁来读（多读） （2）海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两排。①海鸥为什么要这么做？（为老人守灵，与老人做最后的告别，已经把老人当成了自己的亲人。）②指名有感情地朗读。（2）一想到老人再也不能给自己喂食了，他们急速扇动翅膀---一想到老人再也不能呼唤自己的名字，再也不能亲昵地与自己说话了，他们急速扇动翅膀---过了一会儿，海鸥们---过了一会儿海鸥们---海鸥发现了老人的离去，但他们永远也不会知道，老人仅仅是因为想省下更多的钱来喂他们而被小小的感冒夺去了生命；他们更不会知道，在老人临终的床头还放着一包掰好的饼干丁，只可惜老人再也无法将他们送到翠湖边，这是一位多么让人怀念的老人呀，难怪海鸥们会这样，谁还想读----- （3）收起遗像时，海鸥向遗像扑来。①它们为什么要扑来？（海鸥不舍得老人离去，希望老人留下来，永远和它们在一起，哪怕只是老人的一张像也好。）②请你结合文章所描写的相关语句，想象一下当时的场景，如果你当时在场，在这白色旋涡中，你体会到了什么？（海鸥与老人的感情太深了。）③练习有感情地朗读，评读。（3）海鸥们就这样在老人的遗像站着，站着，久久不动„„但当我们不得不去收起当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们却（接读）一个扑字，让你看到海鸥们是那么想__________是那么想__________„„多么感人的场面啊，让我们合作着再读„ 照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们 „„ 大爱无言，孩子们，此时老人想说什么呢？ 四、拓展延伸，激发人与动物和谐之情 老人与海鸥的故事感动了许多人，昆明人自发捐款为老人雕刻的塑像于2006的1月18日在翠湖边落成。老人可以永远的和海鸥们相依相随了。你还知道人与动物和谐相处的故事吗？请你搜集相关的资料。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/003861c20c22590102029d3f.html