小学生看图识字与归类识字技巧例谈 杨寿勤 【期刊名称】《新课程（教师版）》 【年(卷),期】2012(000)011 【摘 要】识字是小学生阅读和写作的基础与前提，同时识字教学也是小学语文教学的难点和重点，整个小学语文教学阶段都以识字为重要教学任务。而小学生处于身心初步发展阶段，一般表现得活泼好动，对新鲜事物充满好奇冲动和探究欲望，他们大多以感性认识为主，所以我们在小学语文识字教学中一定要从小学生的知识结构和认知规律出发，努力通过多种方法和途径来激发他们认知汉字的欲望。鉴于此，笔者特此将多年的小学语文识字教学经验进行归纳和总结，希望对大家有所帮助。 【总页数】1页(P83-83) 【作 者】杨寿勤 【作者单位】四川省宜宾市长宁县老翁镇大湾小学 【正文语种】中 文 【中图分类】G623.222 【相关文献】 1.浅谈小学生课外阅读习惯的培养——小学生良好学习习惯养成例谈2.新课标下小学生作文结构技巧写作例谈3.农村小学生作文审题立意技巧例谈4.培养小学生运算技巧例谈5.例谈在“归类识字”教学中渗透语言环境 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/007a3f70ccc789eb172ded630b1c59eef8c79a84.html