大班语《看图识字、组词、造句》教学案例反思 大班语言《看图识字、组词、造句》课程计划的反映主要包括活动设计的背景，活动的目标，教学的关键点，难点，活动的准备，活动的过程，反思教学等，并理解“运输”，“挑选”，“站”，“跳”和形成单词，阅读成熟的句子，适合幼儿园教师上大班授课，来和参见《看图识字、组词、造句》课程计划。事件设计背景 这类学生属于壮族的子女。由于方言原因，语言表达能力比其他小朋友差。为了应对这种情况，我觉得有必要锻炼孩子的普通话表达能力，所以我设计了这门课程。 活动目标 1.识别“运输”，“挑选”，“站立”，“跳跃”等字样。 2，阅读成熟的句子。 说句子。 4.鼓励幼儿敢于表达自己的观点。 5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和行动。 教学重点，难点 1.重点：识字，小组词汇。 2.困难：阅读句子和说句子。 活动准备 字卡，小黑板，红花贴纸。 活动程序 1.介绍本课的主题。 2.使用生动的苹果形词汇卡片呈现新单词并让学生知道。 3.找到朋友（组词）。 4.学生阅读教科书的相应文本，谈论在图片上绘制的内容，并理解组成的单词。 5，阅读句子，领悟句子的意思。 6.展开：练习口语，鼓励孩子更多地参与，挖掘孩子的闪亮点，增强自信心。 7.回到书中，阅读指定学生的文字。 8.阅读比赛中的文字并阅读文字。 9.总结。 教学反思 课程结束后，我认为本课程基本可以完成教学目标，关键点和难点可以打破，但仍存在许多不足之处。现在，反思以下内容： 1.幼儿的年龄并不大。我无法将课堂上孩子的年龄特征结合起来。活动教学还不够。或者老师是主要发言人，孩子们无法学习活动中的知识。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/db198b3513a6f524ccbff121dd36a32d7275c770.html