课程知识的文化性及实现路径 佚 名 【期刊名称】《广西教育》 【年(卷),期】2017(0)12 【摘 要】陕西师范大学教育学院教授张立昌、博士研究生张金运在《中国教育学刊》第1期上撰文认为,课程知识的文化性是指课程知识与人的精神结构之间的互动关系。教师对于课程知识的文化性的理解和实践,直接影响着学生文化素养的形成,因此,在教学实践中注重课程知识的文化融合至关重要。首先,教师与学生要提升文化主体意识,能够觉察到课程知识承载着各种文化观念与文化传统, 【总页数】1页(P60-60) 【关键词】课程知识;前沿观点;中国教育学刊;精神结构;博士研究生;文化融合;文化类型;教育学院;文化主体;互动关系 【正文语种】中 文 【中图分类】G40 【相关文献】 1.基于文化素养养成的课程知识理解——课程知识的文化性及其实现 [J], 张金运;张立昌 2.地方应用型本科院校课程思政的实现路径研究——以“导游知识与业务”为例 [J], 李慧;余明明 3.“公共基础知识”课程思政教育实现路径探析 [J], 江曦 4.传道、授业与解惑同行,知识、能力与价值并重——"导游英语""课程思政"的实现路径探析 [J], 于金明 5.知识社会学视域下课程思政的内在逻辑与实现路径 [J], 李洪修;陈栎旭 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/007fd54f2179168884868762caaedd3383c4b5ac.html