第16课 长颈鹿的启示 【教学设计】 学习目标 1.能说出仿生设计的基本概念。 2.了解长颈鹿的特点以及仿生改造的基本方法。 3.能模仿长颈鹿的特征，对一种日常用品进行仿生改造。 教学要点 1.重点：通过了解长颈鹿的特点，掌握模仿长颈鹿 2.难点：作品能明显的体现出长颈鹿有关方面的特征。 3.兴趣点：设置比赛情境；动图的欣赏。 作业要求 1.基本要求：能模仿长颈鹿的外形或斑纹进2.较高要求： 能模仿进行仿生改造。 3.个性表现：能根据设计的物品加入烘托氛围的背景。 评价要点 1.主体是否突出？ 2.模仿长颈鹿的特征是否明长脖子/外形/斑纹） 3.造型是否美观、独特？ 4.是否有创意？ 【教学过程】 教学环节 教师活动 搜集仿生设计产品和日用品的图片资料；深入了解仿生设计的内涵；范画；PPT课件 1.欣赏仿生产品， 2.创设情境： 举办“仿生设计比赛”,以长颈鹿为仿生对象，选学生活动 查阅相关资料，初设计意图 （教学过程中的注的。） 1.找出仿生设计的特点并尝试总结出仿生设计的概念。 2.找出比赛内容中的疑问点。 设置比赛，激发创作激情。 进行仿生改造的基本方法。 行仿生改造。 长颈鹿“灵活的长脖子”显？（灵活的课前准备探“仿生设计”。 意事项和教学目课堂导入课堂发展 一种日常用品进行仿生改造。 从字面分析比赛内容，思考如何以长颈鹿为仿生对象对日用品进行仿生改造，看看长颈鹿给我们什么启示。 3.引入课题（板书） 1.走近长颈鹿 展示长颈鹿常态图，请找出长颈鹿独有的特点。（板书：长脖子、外形、斑纹） 灵活的长脖子： 动图展示长颈鹿打架和睡觉时的动作，长颈鹿的脖子远比我们想象的灵活。 动动手，模仿长颈鹿灵活的长脖子。 1.找出长颈鹿独有的特点。 2.用手臂模仿长颈鹿灵活的长脖子。 3 1.要模仿，先了解。2.动手扮演可加深对长脖子“灵活”的理解。 2.如何模仿“灵活的长脖子”进行仿生改造？ 范例导赏： 受“灵活的长脖子”启发的设计——“可多角度调整的电脑桌”。 学生作品“自动钓鱼竿”。 1.找出两个例子与长颈鹿灵活的长脖子之间的联系，思考设计者是如何做到的？ 点：改造后物品的“长脖子”必须会“动”，体现物品的灵活性。 通过典型的例子帮助学生快速掌握模仿“灵活的长脖子”的改造方法 我们模仿“灵活的长脖子”改造时要注意些什么？ 2. 总结改造要3. 如何模仿长颈鹿的外形进行仿生改造？ 以一张上下床为例，说出你的想法。 范例导赏： 对比欣赏“具象”与“抽象”的仿生设计手法。 我们模仿长颈鹿的外形改造时要注意些什么？ 1.说出自己的改造创想。 改造后的物品外形必须与长颈鹿相似，具象抽象均可。 借助例子开发思维，了解“具象”手法，使作品多样化。 2.总结改造要点：与“抽象”的表现4.如何模仿长颈鹿的斑纹进行仿生改造？ 范例导赏。 分析长颈鹿斑纹的特点。 我们模仿长颈鹿的斑纹改造时要注意些什么？ 1.说出长颈鹿斑纹的特点。 为日用品装点上斑纹图案即可，斑纹描绘要到位。 对于造型基础较薄弱的学生，从斑纹时能保证作品的多样化。 限定时间，创作提速。 2.总结改造要点：入手难度较低，同5.比赛开始，限时20分钟。 参考手上日用品的图片资料，模仿长颈鹿的特征，对一种日常用品进行仿生改造。 构图是否饱满？ 仿长颈鹿的特征是否明显？（灵活的长脖子/外形/斑纹） 1.学生互评：以两每位同学根据比赛要求，投票选出自己认为最好的一幅作品。 2.票数最高的前三名同学说出自己的创作心得。 以学生为主体，选服，佳作的创作心得值得借鉴。 小组为一个单位，出作品让人心悦诚展示与评价造型是否美观、独特？ 是否有创意？ 课后延伸 仿生设计无处不在，它美化着我们的生活。请继续发扬敢于想象和创造的精神，在今后的生活中善于观察、发现，设计出更多的仿生作品。 3 课后互相交流设计心得。 培养发现的习惯 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0098e0bf670e52ea551810a6f524ccbff021ca28.html