提高《品德与社会》课程实施有效性的实践与体会 自从爱因斯坦发明了质能方程以来，物质文明的发展取得了巨大的进步，文明发展和科技进步伴随着文化、道德观念的消失，越来越多的学生对道德观念无动于衷，因此，提高学生的品德和社会责任感，成为了当今教育界的重要话题。在此背景下，《品德与社会》课程作为当今中学的必修课之一，得到了广泛的重视。 为了努力提高学生的品德和社会责任感，我在今年上学期实施了《品德与社会》课程，使得我的学生们对道德观念的信仰有了积极的改变。首先，通过课堂活动和实践，我增强了学生们对道德观念的理解。在课堂上，我首先让学生通过视频、阅读与讨论来了解人民群众的道德情操，以及道德文化发展的历史过程。除此之外，我还举办了一系列的讨论活动，让学生们围绕现实生活中的各种道德问题进行思考与交流。例如，在学习家庭教育问题时，我就派发了一份关于家庭教育问卷给学生，让学生们来描述他们的家庭教育，通过调查结果、测试结果和具体案例，让学生们初步认识家庭教育的重要性，并且能够更加积极健康的来看待家庭教育。 我认为，《品德与社会》课程的实施不仅仅着眼于道德观念的传播，还要恰当的培养学生的社会责任感。因此，我除了教授学生理论知识外，还安排学生参与到实际的社会活动中，如慈善募捐、助学活动等等。这些活动，不仅能够让学生们深入接触社会实践，更能够让学生们加深对社会责任的认识，直接将社会责任教育融入到课程教学环节中。 - 1 - 通过一学期的实施，我发现，我的学生们对品德与社会问题更加深入了解，他们也能够根据自己的品德观念和社会责任有较好的驾驭自我行为，尤其是在家庭教育、社会关系和思想价值方面，都有了显著的改善。在本学期的讲座、小组讨论、课堂演讲和实践活动中，我发现学生们能够正确地区分自己的善恶、对自己的行为负责，而且也懂得保护别人的权利，尊重别人的情感，致力于服务他人。虽然仍有一些同学表现出不良的道德素质，但通过老师的班会训话，以及全班学生的思想表达，他们都有所改正，受到了教育与纠正。 从这次《品德与社会》课程的实施可以看出，开展这种课程对中学生们的道德素养有着重要的促进作用。但是，在设计、实施和评估这种课程时，还有一些方面需要注意： 首先，课程设计应该以活动为主，使学生能够更深入地理解道德观念，从而更加接近现实生活。其次，在实施过程中，必须注重学生的参与度，耐心引导，以充分调动学生的积极性。最后，课程评估应该实行综合考核，结合学生的考试成绩，针对性更新课程内容，提高教学质量。 总而言之，《品德与社会》课程的实施是必要且必要的，需要完善的设计、有效的实施及时的评估，才能真正发挥这种课程的作用，培育学生做人的品德与社会责任感。 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0234eeded3d233d4b14e852458fb770bf78a3ba7.html