4 米与千米的单位换算 一 课 时 教学内容 米与千米的单位换算。教材第27~30页 教学内容 1在知道1千米=1000米的基础上,使学生学会根据米与千米之间的这种关系进行简单的换算。 2使学生在初步建立1千米长度概念的基础上,加深对千米的认识,感受千米在生活中的应用价值。 3了解常见物体的运行速度,提高学生运用和千米相关的知识解决实际问题的能力。 教学内容 重点:学会根据千米与米之间的进率进行简单的换算。 难点:正确解答与千米相关的实际问题。 教具学具 课件。 教学过程 一 创设情境，激趣导入 1口答下列各题。 11米= 分米 25米= 分米 310厘米= 分米 460厘米= 分米 5100毫米= 厘米 67米= 厘米= 毫米 2提出问题。 观察这一组题你发现了什么都是关于长度单位换算的题 小结:同学们做得非常好,大家都能够根据米、分米、厘米、毫米之间的进率,进行正确的换算。 3导入新课。 上节课,我们认识了长度单位“千米”,知道了1千米=1000米。那么根据千米与米之间的进率,你能正确换算吗 二 探究体验，经历过程 1教学例5。 学习千米与米之间的换算。 1出示例5。 ①全班同学一齐动笔写在书上。 ②指名学生说出解答思路。 2出示教材第 27页上面的“做一做”。 指名学生说出结果,并说说是怎样想的。 3集体完成教材第28页第4题。 组织学生反馈交流,全班交流填写思路。 2教学例6。 师:估一估,从你家到学校大约有多远。在小组里交流一下。 学生在小组内进行讨论交流;教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报: 生1:100米我大约要走200步,从家到学校我走了600步,大约300米。 生2:我坐3站公共汽车,每站约500米,大约1500米远。 生3:走100米我大约要用2分钟,从家到学校我大约要走10分钟,约500米。 …… 只要学生叙述合理就要给予肯定并表扬鼓励。 师:估计一下,从你家到附近的商店大约有多远。跟小组同学说说你是怎样估计的。 学生在小组里进行交流;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 选取有代表性的学生进行交流汇报,组织学生进行评议是否合理。 三 总结提升 师:在本节课的学习中,你有什么感受有哪些收获 学生自由交流各自的收获、感受。 【设计意图:既总结本课所学知识点,又促使学生体会收获的喜悦,激发学生学习数学的兴趣】 四 课堂作业新设计 填空。 8千米2米= 米 20千米-2000米= 千米 720米300米= 千米 米 考查知识点:米与千米的单位换算;能力要求:能运用所学知识解决生活中的实际问题 参考答案 课堂作业新设计 8002 18 1 20 教材习题 教材第27页“做一做”上 1000 2 3000 3 教材第27页“做一做”下 略 教材第28页“练习六” 1千米 毫米 米 2行1千米需要多长时间把出行方式和相应的时间连接起来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/02ffe620925f804d2b160b4e767f5acfa1c78317.html